以就業(yè)為導向培養(yǎng)中職學生職業(yè)素養(yǎng)的探討

陳萍

摘 要：隨著教育的不斷改革，中職學生教育也有了新的要求，為了跟上時代的步伐，對中職學生的教育應該注意加強普適性能力的培養(yǎng)，提高職業(yè)能力，從而讓學生擁有更為廣闊的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)平臺。要想提高中職生的職業(yè)素養(yǎng)，就要注重培養(yǎng)方式的創(chuàng)新和改革，學生和教師協(xié)同合作、共同努力。學?？梢蚤_展實踐活動來將學生職業(yè)素養(yǎng)潛移默化，為就業(yè)提前做準備；企業(yè)可以為學生提供實習平臺，幫助學生建立良好的職業(yè)習慣；社會則可以為學生營造工作氛圍，給學生實踐提供支持?；诖?，本文主要就中職學生的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀以及如何培養(yǎng)中職學生的職業(yè)素養(yǎng)進行了探討。

關鍵詞：就業(yè)；中職學生；職業(yè)素養(yǎng)

中等職業(yè)教育主要面臨著中職學生畢業(yè)就業(yè)率高，但鞏固率低的問題。為了解決這一問題，并向社會輸送大量技能型、緊握型與實用型人才，中職學校教育必須明確學生的培養(yǎng)目標，向社會、企業(yè)培養(yǎng)出一批具有職業(yè)精神的高素質(zhì)技能型人才。當前社會對中職學生的需求是很龐大的，而我國社會經(jīng)濟要求的人才是高素質(zhì)、應用型、技能型的，社會的這種需求就必然導致職業(yè)教育評價理念的轉變，對中職學生終身可持續(xù)發(fā)展問題，需要中職學校重新進行綜合分析、探索和研究。許多中職學校在培養(yǎng)學生時，只關注學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽略了學生的職業(yè)習慣、職業(yè)精神、職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)，恰好這些對于學生畢業(yè)后的發(fā)展至關重要。因此，學校教育應該注重增強學生職業(yè)發(fā)展后勁，把學生培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的人才。

一、以就業(yè)為導向的中職學生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會對人才的需求也隨之增加。當今社會中職學校畢業(yè)的學生普遍存在兩個問題：①排斥到基層工作，對職業(yè)技能有一定的掌握，但是對于理論知識相當缺失，不愿意學習，達不到用人單位的要求；②對自身的要求不嚴格，沒有人生目標，缺乏吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，不愿意服從管理。這就導致了中職學校的畢業(yè)生進入用人單位工作后，不知道自己應該做什么，拈輕怕重，眼高手低，不愿意吃苦，做事不認真，對自身完全沒有一個定位，沒有職業(yè)精神和職業(yè)道德，而這樣的畢業(yè)生，是沒有用人單位會喜歡的。這種就業(yè)后的狀況引起了整個社會對職業(yè)教育的質(zhì)疑，同時也給職業(yè)院校學生的就業(yè)帶來了嚴重的負面影響。

二、以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)中職學生職業(yè)素養(yǎng)的措施

中職教育培養(yǎng)出的學生一方面是為了解決他們的就業(yè)問題；另一方面是為了服務社會，滿足社會對技術型人才的需求。因此，中職學校就應該努力落實這兩點，認真培養(yǎng)中職學生的職業(yè)素養(yǎng)，輸送適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求的畢業(yè)生，這是如今中職學校教育的一個迫切任務。

（一）加大課程改革力度，提高中職學生技能水平

中職學校在培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)方面，要根據(jù)課程的改革方向，結合現(xiàn)代職業(yè)教育要求，清楚課程目的、教學需求，培養(yǎng)出的學生能更好的與社會經(jīng)濟和勞動力市場對接。同時，以服務社會為目的，以就業(yè)為導向，選擇適合學生的技術類課程和思想類課程進行教授，滿足就業(yè)市場對學生需求的同時，也提高了學生的技能水平、職業(yè)精神和職業(yè)道德。

（二）引進現(xiàn)代企業(yè)文化，深化校企合作

中職學校培養(yǎng)學生要注重企業(yè)的發(fā)展要求以及崗位需求，認真制定適合學生的培養(yǎng)目標，增強學校與企業(yè)的合作。如何做好學生的培養(yǎng)方案？這就需要學校調(diào)整專業(yè)設置、改革教學內(nèi)容和教學方式，靈活地、有針對性地滿足用人單位對人才的要求。對于企業(yè)而言，企業(yè)應該與學校多加溝通，事先提出單位用人要求，為學校學生提供一些頂崗實習，讓學生提前熟悉工作環(huán)境和企業(yè)管理制度，感受企業(yè)文化，加強企業(yè)和學校的合作關系。

（三）加強品德教育，開展各種各樣的德育活動

中職學校應該多舉辦多種多樣的比賽，一方面能培養(yǎng)學生的實際操作能力；另一方面可以加強學生品德和情操，有助于學生養(yǎng)成良好的品行習慣。同時，將學校的管理模式與企業(yè)管理模式相比較，探究其相同點，將這兩種模式有機地結合起來，營造一個學校、企業(yè)相通的氛圍。在學校營造的企業(yè)氣氛可以讓學生提早進入職業(yè)角色，感受企業(yè)氣氛，減少畢業(yè)后就業(yè)學生在企業(yè)的流失率。

（四）加強中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)職業(yè)理想

作為新一代的年輕人，理想對于我們而言是非常重要的?，F(xiàn)在許多中職學校畢業(yè)生都缺少職業(yè)生涯規(guī)劃教育，沒有自己的人生理想，導致畢業(yè)后特別迷茫。面對這個問題，中職學校對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)是一個有效途徑。職業(yè)生涯規(guī)劃主要是讓學生明白自己的目標和方向，在實習的過程中，可以更好的將自身定位，有效地幫助學生建立正確的“三觀”。

（五）加強敬業(yè)意識的教育

中職學校在教育學生方面，普遍存在的一個問題就是只注重專業(yè)技能的培訓，導致學生職業(yè)精神、職業(yè)道德缺乏。不論是對學生進行實習培訓，還是就業(yè)指導，學校都應該重視反復強化教育。學生在選擇一門專業(yè)時，不一定是喜歡該專業(yè)，也不一定了解該專業(yè)，這就需要教師給予學生持久而全面的專職教育，不斷引導、教育，幫助學生樹立正確的專業(yè)觀念，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度，擁有積極的學習心態(tài)。

三、結束語

中職學校在教育上不僅要注重“以服務為目的、以就業(yè)為導向”的職業(yè)性發(fā)展目標，而且更應該注重學生的“可持續(xù)發(fā)展”的職業(yè)目標，根據(jù)社會發(fā)展和企業(yè)的要求，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)人格素養(yǎng)、職業(yè)精神和職業(yè)道德。學生在校期間，教師引導學生主動學習專業(yè)知識技能，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)；畢業(yè)后，幫助學生勝任具體工作，培養(yǎng)出適合企業(yè)的綜合性人才。

參考文獻

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