借助現(xiàn)代科技支撐 提升美術教學質效

摘 要：新課標實施以來，在教學改革不斷深入與推進的時代大背景下，以多媒體技術為主的教學模式開始出現(xiàn)在廣大教師的視野之中，并因其獨具的特色而在課堂教育教學中占據(jù)一席之位，贏得廣大師生青睞與推崇。筆者在初中美術教學過程中，也深刻感受到多媒體教學的重要性，它能夠提供豐富的教學素材，還能提供圖文并茂的教學情境，是培養(yǎng)與提高學生美術審美能力與創(chuàng)造能力的有力支撐。基于此，本文下面將針對初中美術學科的特點，結合學生實際簡要探討現(xiàn)代科技在初中美術的巧妙運用。

關鍵詞：現(xiàn)代科技；初中美術；課堂教學；巧妙運用

在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)今社會，越來越多的普通高等院校開始將現(xiàn)代科技運用到課堂教學之中，以期將枯燥乏味的教學內容轉化為生動、形象的圖文知識，呈現(xiàn)在學生面前，給其以視覺與聽覺沖擊，從而有助于激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習積極主動性。而對于美術這種學科而言，視覺與聽覺刺激不可或缺。在具體教學實踐中，借助現(xiàn)代科技進行教學，將能有效吸引學生注意力，集中學生的思維，讓其在主動參與之中喚起對學習的積極主動性?；诖耍疚南旅鎸⑨槍Χ嗝襟w技術在其課堂教學中的具體運用展開探討。

一、 創(chuàng)設教學情境，搭建學習平臺

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、自主學習能力與實踐能力是新課程標準下應當遵循的教學理念，同時也是“三維目標”中的核心要素與基本做法。在初中美術教學中，想要培養(yǎng)學生這些能力，首先就需要創(chuàng)設一個良好的教學情境，為學生搭建一個友好的學習平臺。而直觀且具有氛圍的教學條件無疑是調動學生學習積極主動性的一大前提。對此，我們廣大的初中美術教師應當充分借助多媒體教學手段，利用視頻、圖片、音樂以及動畫等技術，創(chuàng)建有利于美術課堂的教學情境，將美術教學中所需教學的內容借助各種教學手段呈現(xiàn)在學生面前。

在傳統(tǒng)課堂教學中，不僅教學內容有限，且在實際中根本沒有與之相匹配的掛圖和設施。但是在這個信息化時代，我們的美術教師則可以借助現(xiàn)代科技作為支撐，提升美術教學質效。通過多媒體教學設備，將教材中靜態(tài)的畫面以動畫、視頻、音頻等多種形式呈現(xiàn)出來，使其具有動態(tài)美、畫面美，展示教材中想要展示的藝術美、意境美以及音樂美。這些因素都能有效調動學生全身感官，提升學生綜合能力，加強其對于美術的感悟，從而為其審美能力以及創(chuàng)造能力奠定堅實基礎。

二、 尊重學生選擇，挖掘繪畫天賦

目前，大部分初中美術教師對于學生的教學都存在誤區(qū)，其在課堂教學中占據(jù)主體地位。長此以往，就會將學生邊緣化，讓其處于被動學習的狀態(tài)，從而影響學生學習的積極主動性。這是因為在他們眼中，課堂只是單純講授知識的地方，根本未意識到需要對學生其他方面進行教學，不僅禁錮了學生學習思維，同時還抑制了學生創(chuàng)造能力與思維能力的相互轉化。因此，在初中美術課堂教學中，教師要善于打破傳統(tǒng)課堂的教學模式，在尊重學生興趣愛好的前提下，借助現(xiàn)代科技的支撐，為學生打造一個屬于他們的學習天地，讓其在知識的海洋中遨游，從而挖掘學生的繪畫天賦。例如，在具體教學實踐中，教師可以通過多媒體向學生呈現(xiàn)一個“人物造型”的圖片，讓學生以此為主題展開想象。在這一過程中，教師最好不要干預學生，最大限度地尊重學生興趣愛好，發(fā)揮其創(chuàng)造才能，從而真正意義上實現(xiàn)學生創(chuàng)造能力與想象能力的培養(yǎng)。同時，為了增強學生的想象能力，教師還可以帶領學生走出課堂，從學校的一草一木、一磚一瓦開始，讓學生學會臨摹，并加以想象創(chuàng)造，并借助多媒體將學生所創(chuàng)作圖畫保存在電腦之中，讓學生之間進行相互評價，并在評價過程中給出修正意見，從而逐步培養(yǎng)起學生的想象能力與創(chuàng)造能力，讓其發(fā)自內心地愛上這門課程。

三、 加強美術體驗，提升課堂效率

實踐是檢驗真理的唯一標準。這就告訴我們教師在初中美術教學中應當尊重學生的自我體驗，彰顯美術教學的真正魅力，唯有此才能讓學生發(fā)自內心地愛上美術這門課程。而欣賞作為美術教學中重要的組合部分，同時也是學生了解、認識天文地理的主要手段，對于提升課堂教學效率具有不言而喻的作用。但在具體教學實踐中，受到傳統(tǒng)觀念影響，大部分的美術教學往往缺乏體驗教學，造成學生學習思維的滯后，難入真正融入課堂教學中。對此，在初中美術教學中，教師不僅需要意識到美術欣賞的必要性，同時還需要引導、幫助學生學會欣賞。例如，在具體教學實踐中，教師可以借助多媒體技術，事先準備好課堂教學中所需用到的美術圖片，并讓學生根據(jù)自己的生活體驗進行臨摹，從而讓其在親身實踐中感受到美術教學的魅力所在，切記照本宣科。當學生完成相關作品之后，教師應當予以適當點評和夸獎，以此激勵學生再接再厲，并通過多媒體將所有學生的作品保存起來，將其所創(chuàng)造的作品進行前后對比，讓其知道自己在學習過程中的進步和成功，從而激發(fā)學生的學習動力，讓其學會自主學習。此外，教師還應當補充必要的教學素材，拓寬學生的學習視野，讓其知道不同題材的畫作，并在不斷的熏陶中培養(yǎng)起學生的審美情趣與創(chuàng)造能力，讓其在課堂中敢于展示自己的作品，從而鍛煉學生的膽量，培養(yǎng)學生的審美能力與藝術創(chuàng)造能力。

四、 小結

總而言之，美術是一門實踐性與畫面性極強的學科，不僅需要學生的及時參與，更加需要必要的教學補充。而多媒體教學作為一種集視頻、圖片、動畫等于一體的教學功能，正符合初中美術這種教學課堂。在具體教學實踐中，教師通過多種教學手段與教學方式的運用能夠真正發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能，為其營造出一種愉悅的學習氛圍，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力與想象能力。

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作者簡介：

伍岳，江蘇省宿遷市，泗洪姜堰實驗學校。