如何提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的有效性初探

張曉彬

摘 要： 小學(xué)是學(xué)生思想價(jià)值觀念確立的重要階段，這一時(shí)期的品德與社會(huì)教學(xué)就顯得至關(guān)重要，直接影響了學(xué)生今后的性格和人生態(tài)度，為此，我們應(yīng)當(dāng)充分重視小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的有效性。在素質(zhì)教育改革的大背景下，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平發(fā)展和性格特點(diǎn)不斷調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，將學(xué)生培養(yǎng)成為德智全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。本文就如何提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)有效性進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)品德與社會(huì)；課堂教學(xué)；有效性；具體策略

一、 引言

品德與社會(huì)是小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，基于社會(huì)生活實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀念的發(fā)展進(jìn)行積極的引導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和積極向上的人格精神。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科愈發(fā)的受到人們的重視，順應(yīng)素質(zhì)教育改革的潮流，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，將生活實(shí)際和品德教育相結(jié)合，增強(qiáng)品德與社會(huì)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的核心道德素養(yǎng)。筆者結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就提高小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)有效性淺談幾點(diǎn)個(gè)人建議，望各位同仁共同指正。

二、 當(dāng)前小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足之處

盡管素質(zhì)教育改革在小學(xué)教學(xué)中不斷深入，品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)地位有所上升，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中依舊存在著以下問(wèn)題，限制了小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)效率的提升：

（一） 教師教學(xué)觀念落后，沒(méi)有按照新課程教學(xué)理念實(shí)施教學(xué)

對(duì)新教材缺乏足夠的研究分析，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，動(dòng)手操作能力較差。所以，整體教學(xué)效率不高。

（二） 教師對(duì)該課程教學(xué)重視程度較低

在實(shí)際的教學(xué)中，不少教師有些照本宣科，對(duì)著教材講課文，或者讓學(xué)生看看電影、視頻就結(jié)束課程。小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，因此，這樣的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生的發(fā)展是不利的，應(yīng)該讓課堂成為“以學(xué)生為主體”的模式。

（三） 教師所教內(nèi)容過(guò)于陳舊，缺乏新意

社會(huì)在不斷地發(fā)展，因此在課程教學(xué)中也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。但是，在實(shí)際的品德與社會(huì)教學(xué)中，不少教師沒(méi)有結(jié)合當(dāng)下社會(huì)事例進(jìn)行教學(xué)，而是將一些陳舊的故事重復(fù)地講，雖然能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是不利于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐。

三、 提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)有效性的具體策略

（一） 做好課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)教學(xué)有效性

小學(xué)時(shí)期學(xué)生正是好奇心理強(qiáng)烈和求知欲旺盛的階段，性格活潑好動(dòng)很難將注意力集中到枯燥乏味的品德與社會(huì)課堂上，對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)做好課堂導(dǎo)入工作，營(yíng)造出良好的課堂開端，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的品德與社會(huì)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)和開端。

例如：在“謝謝您，爸爸媽媽”的教學(xué)過(guò)程中，教師首先可以播放《可愛(ài)的家》的歌曲，讓大家猜一猜這首是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。接下來(lái)教師為學(xué)生講解，“同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的家，無(wú)論拮據(jù)還是富有，無(wú)論狹窄還是廣闊，家永遠(yuǎn)是我們健康成長(zhǎng)和避風(fēng)的港灣，父母為我們遮風(fēng)擋雨。那么今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是關(guān)于感謝我們的爸爸媽媽，感謝他們做的一切以及回報(bào)父母?！弊詈笞寣W(xué)生自由講述自己爸爸媽媽，以及平時(shí)父母為我們的付出對(duì)我們的疼愛(ài)，懂得感激爸爸媽媽，熱愛(ài)我們的家。通過(guò)以上的準(zhǔn)備工作，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造出良好的課前導(dǎo)入的氛圍，為接下來(lái)的內(nèi)容學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二） 借助多媒體進(jìn)行授課，創(chuàng)設(shè)良好的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得教師在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)絕對(duì)的支配地位，限制了學(xué)生的主體地位作用的發(fā)揮和課堂教學(xué)效率的提升，為此，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行授課，將枯燥乏味的品德與社會(huì)知識(shí)以圖像視頻的形式生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái)，這樣不但可以降低品德與社會(huì)的知識(shí)學(xué)習(xí)難度，更可以營(yíng)造出良好的師生互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，從而提高課堂教學(xué)效果。

例如：在“我是小交警”的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以自行制作教學(xué)PPT課件，將搜集到的各種交通工具的發(fā)展歷史以及簡(jiǎn)單的交通常識(shí)和交通規(guī)則相關(guān)的知識(shí)錄入到教學(xué)課件中，在課堂教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生播放交通工具發(fā)展為我們生活出行帶來(lái)的便利，以及遵守交通規(guī)則的重要性和違法交通規(guī)則的后果，因此今天的教學(xué)內(nèi)容就是了解交通規(guī)范的重要性并樹立起交通安全意識(shí)，教師借助多媒體進(jìn)行講課，隨時(shí)的調(diào)整進(jìn)度和轉(zhuǎn)變內(nèi)容，在和諧的氛圍中進(jìn)行授課。

（三） 采用故事教學(xué)法進(jìn)行授課，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

小學(xué)生的心理發(fā)育不成熟，正是活潑好動(dòng)的年齡階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于枯燥乏味無(wú)法達(dá)到預(yù)想中的教學(xué)效果，而利用故事教學(xué)法則可以將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)故事敘述的形式表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)知識(shí)的探究興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)案例：在“龍的傳人”的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)故事教學(xué)法為學(xué)生講述偉大的中華文明以及著名的歷史人物故事和科技發(fā)明引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展和古代的進(jìn)步。尤其是我國(guó)古代的造紙、印刷、指南針和火藥等四大發(fā)明，在古代引領(lǐng)了世界科技文明的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和民族自豪感。

（四） 將生活中的實(shí)例和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，增加教學(xué)的生活化

小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的核心思想道德素質(zhì)和正確的社會(huì)行為規(guī)范以及實(shí)踐應(yīng)用能力，鑒于此，我們可以將生活中的實(shí)例和品德與社會(huì)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生活化，便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。例如在“團(tuán)結(jié)的民族大家庭”的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以為學(xué)生播放《愛(ài)我中華》的歌曲，體會(huì)到“五十六個(gè)民族五十六朵花”的民族團(tuán)結(jié)精神以及我國(guó)不同民族地域的風(fēng)情，為民族團(tuán)結(jié)和民族發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上言之，小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的核心思想道德素質(zhì)的提升以及行為習(xí)慣的規(guī)范有著重要的促進(jìn)作用，為提高課堂教學(xué)效率教師可以借助電子白板進(jìn)行授課，采用故事教學(xué)法創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)開端，并增強(qiáng)教學(xué)的生活化，全方位地提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

張曉彬，山東省泰安市，寧陽(yáng)縣東莊鎮(zhèn)山陰完小。