淺析新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新

摘 要： 如何在有限的課時(shí)內(nèi)，最大化地提高教學(xué)水平，給予學(xué)生最高質(zhì)的審美體驗(yàn)，對于研究高中音樂課程的專家們，和一線教學(xué)的音樂教師們，無疑提了一個(gè)時(shí)代性的難題。在長期的一線經(jīng)驗(yàn)累積下和科學(xué)有效地調(diào)查研究下，研究抑或稱之為改良者們提出了最基本的，也可能在將來的歷史進(jìn)程證明下，最為關(guān)鍵性的一步——對高中音樂教材的大力度改進(jìn)和修正。

關(guān)鍵詞： 新課程改革；高中音樂；教學(xué)創(chuàng)新

在我國，對于高中課學(xué)的研究一直處在教育任務(wù)的重中之重。在長期歷史形成的我國人才篩選培養(yǎng)的高考機(jī)制的驅(qū)使下，盡管教育部門一直堅(jiān)持著德智體美全面發(fā)展的國民教育培養(yǎng)計(jì)劃，但因?yàn)檎n程時(shí)間的限制，教育資源短期內(nèi)分配的不足，還有考慮到學(xué)生的精力分配，文化課學(xué)習(xí)比重的迫切需要等現(xiàn)實(shí)困難且在現(xiàn)行體制下無法根本解決的條件下，文娛課程在高中階段處于一種極為尷尬的地位。音樂課處于文娛課程的典型，學(xué)校不得不完成課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂課程任務(wù)，又絞盡腦汁地刪減課程，淡化課程要求，使之不至于占用其他應(yīng)試科目的時(shí)間。因此，創(chuàng)新關(guān)于高中音樂教材將有著不可分割的聯(lián)系。

一、 音樂教材如何有效創(chuàng)新

（一） 需要?jiǎng)?chuàng)新的內(nèi)容和背景

創(chuàng)新的方面應(yīng)該是全方面的，徹底的，而且是最終可以達(dá)到同時(shí)代形勢下的長期效果的?，F(xiàn)行高級中學(xué)使用范圍最廣的人教版音樂教材，是根據(jù)教育相關(guān)法綱，嚴(yán)格地參照要求，篩選經(jīng)典歌曲，準(zhǔn)備最準(zhǔn)確的音像及其他的一切資料，一絲不茍地進(jìn)行過考證研究，最終得到的準(zhǔn)確資料，呈現(xiàn)在教材及其附屬的一切資料文件上。然而現(xiàn)在的人教版高中音樂教材，編寫于2001年，年代久遠(yuǎn)，且這一段歷史時(shí)期，我國處于飛速發(fā)展提升的階段，社會(huì)狀態(tài)與以往的大大不同也直接影響了這一代人的審美習(xí)慣，而音樂教材的內(nèi)容難免的會(huì)顯得過于陳舊。當(dāng)然，從音樂的專業(yè)鑒賞方面來說，2001版教材其中不乏永恒傳唱的經(jīng)典曲目，但是，國家花費(fèi)大量資源進(jìn)行這項(xiàng)課程的教育，主要的目的也是通過音樂課程的設(shè)立，來塑造一代一代青年正確的價(jià)值觀，人生觀和審美操守，以此來符合社會(huì)發(fā)展中的需要，而部分曲目所蘊(yùn)含的情感力量，與現(xiàn)在社會(huì)的契合度明顯疏化的，必須毫不猶豫地刪減，以確保教育資源不會(huì)被過分的濫用。

（二） 音樂教材創(chuàng)新成功的范例

談及此，就不得不說一說在教材創(chuàng)新方面的典范——泉州市奕聰中學(xué)。奕聰中學(xué)自編了一套音樂教材，在教育領(lǐng)域引起了很大的反響，這部教材的內(nèi)容可謂砂里煉金、鳳毛麟角。教材中精選的南音，最早的源頭是來自中原的雅樂。在數(shù)百上千年前，交通不暢，山水相隔，人世遙遠(yuǎn)，不同地域的人溝通不是很順暢，然而文化的流傳卻在千百年間潛移默化地在不同種族，不同風(fēng)土之間慢慢滲析。應(yīng)是一代代的中原的先民一點(diǎn)點(diǎn)的向閩越大地輸送一種寄予歌聲的美好向往。而中原的雅樂又與泉州地方的戈陽腔相融合，升華，形成了今天讓人樂道的泉州地方民樂——南音。南音是既有著中原人的豁達(dá)灑脫，又兼具南方人的靦腆溫柔。所以南音的聲調(diào)里溫婉柔和，又流暢自然，這其中，不僅是一種娛耳的審美藝術(shù)的感受，更是一種藝術(shù)碰撞的靈魂震撼。奕聰中學(xué)這樣大刀闊斧的改革拓新，無疑會(huì)給音樂課程造成一種深遠(yuǎn)悠長的積極影響和鮮活血液。濃厚的優(yōu)良傳統(tǒng)文化和深邃的地方風(fēng)情會(huì)勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，而最可喜的是，有限的時(shí)間將會(huì)最大限度的用于傳播最精華的文化，音樂也成為了深遠(yuǎn)傳統(tǒng)的載體。對于教師、學(xué)生，以及社會(huì)對青年素質(zhì)的需求，奕聰中學(xué)此舉，都是一件幸事。

二、 現(xiàn)行音樂教材的缺點(diǎn)和改進(jìn)方法

（一） 音樂教材的普遍問題

我認(rèn)為，現(xiàn)行音樂教材中必唱歌曲的內(nèi)容量還不足，選擇空間狹小，一部分歌曲選材不夠典型，不切合實(shí)際，脫離了學(xué)生的生活，未能緊扣時(shí)代的步伐?，F(xiàn)行的人教版高中音樂教材中，必唱歌曲共有36首，大致可分為六類：歌頌祖國類、校園歌曲類、民歌類、中外名曲類、影視金曲、戲曲音樂類。且不說這樣的板塊設(shè)置是否科學(xué)有效，單從曲目內(nèi)容來分析，就有許多不合理的地方，比如《遼闊的草原》這是一首富有草原風(fēng)格的內(nèi)蒙民歌，選材雖然符合單元的大框題，可是其歌曲本身音域的寬廣卻給學(xué)生的演唱帶來很大的難度，影響了整節(jié)課的質(zhì)量。《門庫爾雅》，這首由兩架馬林巴琴演奏的坦桑尼亞民間樂曲。兩架馬林巴中一架是高音琴，另一架是低音琴。兩架馬林巴琴緊密配合，快速、連續(xù)的琴聲像珍珠一般晶瑩、清脆，既像清澈潺潺的流水，又像不斷散落的雨滴。是非洲一首杰出的民族樂。但是歌曲本身對學(xué)生來說，文化迥異，也很生疏。如果不組織學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片的話，按照學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，根本無法欣賞并領(lǐng)悟這首歌曲的美，又從何談激發(fā)學(xué)生興趣呢？

（二） 對音樂教材當(dāng)下改進(jìn)的建議

因此，修改現(xiàn)行教材的內(nèi)容，是必行之路。而歌曲教學(xué)內(nèi)容更新的核心點(diǎn)是要體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教學(xué)觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律。時(shí)代在進(jìn)步，音樂在發(fā)展，初中音樂教科書的歌曲教學(xué)內(nèi)容必須緊跟時(shí)代的步伐加以更新。具體來說，結(jié)合優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，音樂欣賞曲目的更新，應(yīng)該把一些生僻的、表現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)的曲目刪除，留下經(jīng)典的、典型的曲目讓學(xué)生欣賞，同時(shí)更要根據(jù)中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力與需要為出發(fā)點(diǎn)。一方面為學(xué)生提供欣賞感受世界各民族優(yōu)秀的民族民間音樂的直接途徑，另一方面，也要為社會(huì)的接班人提供傳統(tǒng)精髓的養(yǎng)分。

三、 音樂教材創(chuàng)新改進(jìn)的現(xiàn)實(shí)狀況

眼下高中音樂教材的改革正在緊鑼密鼓地進(jìn)行著，而關(guān)于創(chuàng)新教材的討論也將一直持續(xù)進(jìn)行下去。而我認(rèn)為討論研究的一個(gè)重要目的，是如何通過一本優(yōu)秀的教材來彌合文娛與繁重的文化課間教育資源嚴(yán)重分配不均的問題，創(chuàng)新的核心，是如何將新時(shí)代對于青年的素質(zhì)要求與新青年的新的審美體驗(yàn)完美的融合。

四、 結(jié)語

學(xué)校設(shè)置音樂課的遠(yuǎn)大目的，是最終向社會(huì)輸送一個(gè)有情操，有著高雅趣味的人格健全的建設(shè)者。我相信，一本優(yōu)秀的音樂教材很快會(huì)出現(xiàn)在千千萬萬學(xué)子的手中，造福長遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]柴俊為.要適合青年人的審美趣味[J].上海喜劇，1982（4）.

作者簡介： 詹培霞，福建省泉州市，泉州市奕聰中學(xué)。