足球游戲在小學(xué)“校園足球”教學(xué)中的運用

摘 要：游戲是小學(xué)生比較喜愛的一種活動形式，將其整合于足球教學(xué)中，能夠讓足球教學(xué)更加生動、有趣，使學(xué)生能夠?qū)ψ闱蛴?xùn)練產(chǎn)生興趣，這對于枯燥的基本功訓(xùn)練有著重要的促進作用，學(xué)生能夠在訓(xùn)練中逐漸提升足球基本技術(shù)，獲得綜合能力的發(fā)展。本文將從趣味教學(xué)，巧妙結(jié)合足球游戲的趣味與足球技術(shù)的教學(xué)；靈活教學(xué)，善于利用足球游戲的靈活性開展靈活教學(xué)；精神教學(xué)，通過足球游戲培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神三方面詳細論述如何在“校園足球”教學(xué)中更好地運用足球游戲。

關(guān)鍵詞：足球游戲；校園足球；整合策略；能力提升

足球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，活潑好動是小學(xué)階段學(xué)生最主要的特征，為了更好地開展教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中要善于結(jié)合小學(xué)生的特點與教學(xué)內(nèi)容，盡可能地采用益于被小學(xué)生接受的教學(xué)方法開展教學(xué)，足球游戲是基于足球的訓(xùn)練特點而設(shè)計的。研究小學(xué)校園足球環(huán)節(jié)的教學(xué)活動的開展不難發(fā)現(xiàn)，巧妙結(jié)合足球游戲與校園足球?qū)O大地促使校園足球教學(xué)更好地開展。教師如何巧妙整合足球游戲，讓足球訓(xùn)練更靈性？

一、 引入趣味性游戲，讓足球訓(xùn)練更靈性

小學(xué)階段的學(xué)生在訓(xùn)練足球時，趣味性對其運動的熱情及參與性而言至關(guān)重要，而對于小學(xué)生而言，游戲?qū)λ麄冇兄豢杀葦M的吸引力。因此，游戲往往是最能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的趣味且吸引小學(xué)生踴躍參加的活動，在校園足球的教學(xué)中教師則需要巧妙地將游戲與足球相結(jié)合，通過趣味性的教學(xué)，讓學(xué)生在玩游戲的過程中逐漸掌握足球運動的技術(shù)。

如，在小學(xué)校園足球“傳接球”環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，這一教學(xué)的主旨是讓學(xué)生熟練地掌握傳接球，嘗試在跑動的過程中傳接球，同時還需要鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性，為了更好地開展這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中則可以設(shè)置“百米傳球”的足球游戲，即將全班學(xué)生根據(jù)身高、身體、協(xié)調(diào)性等不同均勻地分成5人的小組，以100m距離為限制，讓每一小組的5個人合作完成這一距離中的傳接球，在比賽的過程中可以讓兩個團隊同時進行，按傳球完成的時間定勝負。爭強好勝是小學(xué)生的又一大特點，在比賽的過程中既可以讓學(xué)生在短期內(nèi)提高他們的傳接球的技能，又能讓小學(xué)生感受到競技的樂趣，更重要的是學(xué)生是在游戲的過程中完成整個學(xué)習(xí)，而不是教條的常規(guī)化教學(xué)，更能讓學(xué)生寓學(xué)于樂。

二、 引入多樣性游戲，讓足球訓(xùn)練更靈性

體育項目的教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中不僅要訓(xùn)練學(xué)生的體育技能，同時還要引導(dǎo)學(xué)生在體育訓(xùn)練的過程中具備一定的精神。在小學(xué)體育校園足球的教學(xué)過程中，其主旨是讓學(xué)生通過教學(xué)掌握足球運動的基本技能，其涉及的內(nèi)容基礎(chǔ)繁雜，單純的教學(xué)模式會讓教學(xué)顯得枯燥。因此，教師在教學(xué)的過程中要學(xué)會靈活教學(xué)，善于利用足球游戲的靈活性開展教學(xué)，讓學(xué)生在靈活多變的教學(xué)方式中享受體育項目帶給他們的心靈與身體多方面的樂趣，從而讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。

如，在小學(xué)校園足球“顛球”環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，教學(xué)的目的在于讓學(xué)生掌握觸球位置、熟悉顛球方法、能夠穩(wěn)定地踢球，這一技能的掌握需要教師在教學(xué)的過程中多加指導(dǎo)以及學(xué)生需要多加練習(xí)，以往單純的教、練式教學(xué)方法往往讓學(xué)生覺得枯燥乏味，為了使得學(xué)生更加有樂趣以及更加靈活的掌握顛球技術(shù)，教師在教學(xué)的過程中則可以靈活運用足球游戲開展教學(xué)。在教學(xué)的基礎(chǔ)階段，教師可以采取簡單的教師示范、學(xué)生觀摩的教育方式，在基本練習(xí)階段，教師可以采取足球比賽游戲的方式，兩個人為一個小組，一個同學(xué)顛球，另一個同學(xué)數(shù)數(shù)，然后交換位置再循環(huán)，在強化訓(xùn)練的階段，教師可以采取將顛球運動與短跑運動結(jié)合的游戲開展，既強化了顛球技能，又增強了學(xué)生的體質(zhì)，讓教學(xué)方式更靈活，讓學(xué)生更加全面發(fā)展。

三、 引入合作性游戲，讓足球訓(xùn)練更靈性

體育項目的教學(xué)中基本能力的教學(xué)固然重要，而其中的體育精神的培養(yǎng)也是教師在教學(xué)的過程中的責(zé)任，足球運動的開展過程中其團隊協(xié)作能力不可或缺，一場足球運動的每個參加者都是其團隊的一分子，缺一不可。因此，教師在小學(xué)校園足球運動的教學(xué)過程中可以巧妙設(shè)計足球游戲，通過足球游戲的完成過程潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟體育運動的精髓。

例如，在小學(xué)校園足球“足球射門”環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，一個完整的射門過程少不了每個隊員的密切配合，因此，足球射門的過程是對學(xué)生的團隊協(xié)作精神的最好的培養(yǎng)過程，為了讓學(xué)生更直接地感受足球運動的樂趣以及培養(yǎng)他們的團隊合作精神，在基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，教師可以利用現(xiàn)有教學(xué)資源利用多媒體資源模擬射門的游戲，這種游戲往往最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這種教學(xué)既可以讓學(xué)生快速掌握射門技巧，也可以讓學(xué)生在視頻資源中感受團隊協(xié)作的重要性。最后教師可以開展實踐的足球游戲，讓學(xué)生模擬足球賽場，讓學(xué)生實際參與到競技游戲中，一方面可以極大地強化學(xué)生的射門技術(shù)，也可以讓學(xué)生在游戲中逐漸培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力，讓他們的合作精神在一次次的比賽中逐漸提高。

總之，足球運動是一種普遍受歡迎且能夠起到很好的強身健體的競技類體育運動，在小學(xué)階段的足球教學(xué)的過程中，教師要充分考慮到小學(xué)生的特點以及足球運動的特點，通過積極探索合適的教學(xué)方法將兩者結(jié)合開展教學(xué)，將足球教學(xué)游戲化，既讓學(xué)生感受到運動的樂趣，又讓學(xué)生在潛移默化之中掌握足球運動的技巧及精神。當(dāng)然，教師在教學(xué)的過程中也要時刻把運動安全放在首位，在足夠保證學(xué)生安全的情況在開展既有趣味又有內(nèi)容的“校園足球”教學(xué)。

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作者簡介：

劉文偉，福建省泉州市，泉州市豐澤區(qū)湖心實驗小學(xué)。