多媒體教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

譚敏

摘要：隨著我國教育改革的不斷實施，美術(shù)教育的內(nèi)容也在進一步深化，初中美術(shù)教學(xué)要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和模式。固有的教學(xué)模式對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起不到積極作用，在新技術(shù)的支持下，初中美術(shù)教學(xué)獲得了良好的發(fā)展條件。本文主要對初中美術(shù)教學(xué)中存在的主要問題和多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性加以分析，最后探究多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法，希望通過研究提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量水平。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；初中美術(shù)；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G633.955 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0080

利用多媒體教學(xué)能讓學(xué)生始終保持興奮的狀態(tài)，進而獲得愉悅的學(xué)習(xí)心理。學(xué)生能通過多媒體對美術(shù)科目有新的認(rèn)知。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能具有良好的美術(shù)思維。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)手段已經(jīng)進入課堂，并成為新的教學(xué)資源。多媒體技術(shù)能讓原本抽象的內(nèi)容變得直觀化，學(xué)生理解起來也會容易很多。教師在為學(xué)生進行美術(shù)授課的時候，能更好地傳承教學(xué)理念，在合理手段的前提下，適度引入現(xiàn)代化的教學(xué)方式，讓兩者在結(jié)合中能達到完美統(tǒng)一，進而能相輔相成，取長補短，達到最佳教學(xué)效果，也能滿足素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的要求。

一、多媒體教學(xué)可以突破教學(xué)難點

多媒體教學(xué)活動的特點是直觀、形象和生動，并且具有存儲和再現(xiàn)的特征，所以在同一個屏幕中能顯示相關(guān)的文字、圖像、動畫、視頻等內(nèi)容。這其實是其他教學(xué)媒體所不能達成的。在教學(xué)活動的開設(shè)中，對多媒體教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知，能讓學(xué)生在研讀教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的情況下，選取能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的課程，使其由抽象變得直觀，從靜止變得運動，化簡為難，能給學(xué)生展示更多的教學(xué)情景，用以突出教學(xué)難點與重點，進而能提高實際教學(xué)效果。學(xué)生通過細(xì)致觀察，加之教師講解，能抓住圖形精髓，使學(xué)生從體驗中總結(jié)出規(guī)律性，也能在節(jié)奏感和秩序美中，體會到其中所蘊含的美感。使學(xué)生的空間想象力得到拓展，進而能提升學(xué)生的抽象思維，使得教學(xué)的重點與難點被突破。

二、多媒體教學(xué)可以優(yōu)化美術(shù)教學(xué)形式

實踐教學(xué)，對于初中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力提高有極大作用。但是，實踐教學(xué)不一定出現(xiàn)在每一節(jié)美術(shù)課堂中。在日常教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對著名的美術(shù)作品進行欣賞，讓學(xué)生了解美術(shù)作品的正確繪制方法，促進學(xué)生美術(shù)理論水平的提高。教師只有對學(xué)生其他方面的能力進行培養(yǎng)，才能促進學(xué)生審美能力的提高。在教學(xué)改革過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生呈現(xiàn)美術(shù)作品，讓學(xué)生被美術(shù)作品所感染，深入欣賞與分析美術(shù)作品，促進初中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提高。

三、多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的鑒賞能力

初中美術(shù)教學(xué)中的鑒賞課程對學(xué)生的審美能力具有一定要求，這也是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。創(chuàng)作者會將心血融入到自己的美術(shù)作品中，創(chuàng)作背景也具有很大差異，而學(xué)生要對這些內(nèi)容有初步的認(rèn)識和掌握，僅通過教師的口頭表達是很難實現(xiàn)的。同時，新課改要求在教學(xué)活動中充分突出學(xué)生的主體地位，這不僅是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，對教師的教學(xué)能力也具有很大的挑戰(zhàn)，教師可以借助多媒體技術(shù)實現(xiàn)這一目的。不僅如此，在多媒體技術(shù)下，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集學(xué)生喜歡的、優(yōu)秀創(chuàng)作者的作品，或者是同一個創(chuàng)作者的不同作品，讓學(xué)生去觀察這些作品背后存在的共同點，對作者的繪畫規(guī)律和手法進行總結(jié)。教師還能將創(chuàng)作者的個人實際及相關(guān)作品背后的故事講解給學(xué)生，在吸引學(xué)生注意力的同時提高他們的學(xué)習(xí)積極性，并逐漸拓寬美術(shù)知識面，實現(xiàn)鑒賞水平的提高。

四、多媒體教學(xué)可以開發(fā)學(xué)生的潛能與創(chuàng)新思維

將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為重點教學(xué)任務(wù)，這是新時代社會發(fā)展中所必然要面對的重要發(fā)展方向。想象力是創(chuàng)新的源泉。在美術(shù)教學(xué)中，教師必須要重視引導(dǎo)學(xué)生開展想象。例如，在學(xué)習(xí)設(shè)計郵票的相關(guān)知識點時，利用多媒體技術(shù)教師能有效解決上述問題。教師可以在課前通過網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)資源的收集，找出各類郵票的圖樣，對不同年代、不同形式的郵票進行分類，在課堂中向?qū)W生進行展示。之后，學(xué)生便可以著手開展郵票的設(shè)計工作。在設(shè)計過程中，教師要對學(xué)生加以鼓勵，讓學(xué)生展開想象進行新樣式的設(shè)計，盡可能不要模仿教學(xué)案例中所展示的郵票樣式。在這種通過學(xué)生自己想象而設(shè)計出郵票樣式的過程中，能夠非常有效地鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力，能夠讓學(xué)生更好地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神。

五、多媒體教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)效率

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的主要因素。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉做過兩個著名的心理實驗，一個是關(guān)于人類獲取信息的來源，就是人類獲取信息主要通過哪些途徑。他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這說明視覺和聽覺在學(xué)習(xí)中所起的作用最大。

六、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)的直觀性

興趣主要是指對事物的特殊傾向與認(rèn)識，作為心理活動，可以將其發(fā)展成為愛好，甚至能在一段時間內(nèi)成為一個人長久而又穩(wěn)定的傾向，能對人能力的發(fā)揮產(chǎn)生直觀影響。初中階段的學(xué)生思維十分豐富，對于新鮮事物有著極強的好奇心，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用能為學(xué)生提供更多的認(rèn)知基礎(chǔ)，尤其是在感性材料認(rèn)知方面發(fā)揮著突出的作用，但是這些內(nèi)容在傳統(tǒng)教學(xué)中則較難達成，也很難直觀展示在學(xué)生面前，用以集中學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，進而達成較好的教學(xué)效果。

多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用主要是為了追求教育的最優(yōu)化。在教學(xué)中，多媒體只是輔助工具，不能取代正常的教學(xué)流程，在運用過程需要考慮多媒體教學(xué)活動開展的條件，不要千篇一律地使用多媒體開展教學(xué)活動；同時，教學(xué)活動開設(shè)期間，考慮到學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用也是十分必要的，可以用其來提升學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（作者單位：湖南省株洲縣龍?zhí)舵?zhèn)磚橋中學(xué) 412112）