加強(qiáng)中學(xué)生誠(chéng)信教育的有效措施

李高科

摘要：本文就目前中學(xué)生誠(chéng)信缺失嚴(yán)重的現(xiàn)象進(jìn)行分析，提出了幾條加強(qiáng)中學(xué)生誠(chéng)信教育的有效措施，希望對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；誠(chéng)信教育；有效措施

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-0029

一、在日常教學(xué)中滲透誠(chéng)信理念

實(shí)際上，當(dāng)前很多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到中學(xué)生誠(chéng)信缺失可能產(chǎn)生的極大危害，因此也開(kāi)始開(kāi)展“誠(chéng)信大講堂”一類的活動(dòng)，然而不僅取得的效果并不明顯，學(xué)生反而還將其當(dāng)成“休息”的好時(shí)機(jī)。而筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上很多科目教材中本身就有許多涉及到誠(chéng)信教育的教學(xué)資源，其中除了思想品德課本身就含有專門(mén)進(jìn)行誠(chéng)信教育的內(nèi)容，其他學(xué)科也都在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻滲透著做人要保持誠(chéng)信的人生哲理。例如，歷史課本中的很多小故事以及歷史典故，語(yǔ)文教材中很多文章都涉及了誠(chéng)信教學(xué)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能夠抓住這些內(nèi)容，隨時(shí)隨地向?qū)W生滲透誠(chéng)信的思想觀念，不僅能夠讓學(xué)生了解到誠(chéng)實(shí)守信帶來(lái)的好處，也能讓學(xué)生意識(shí)到哪些行為是不誠(chéng)信的表現(xiàn)。

二、從生活細(xì)節(jié)上緊抓誠(chéng)信教學(xué)

就目前初中誠(chéng)信教育中存在的主要問(wèn)題來(lái)看，學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要原因之一就是教學(xué)方式有失偏頗，教育者過(guò)于重視大是大非的原則問(wèn)題，而忽略了日常學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)了一次謊而僥幸通過(guò)，可能由于事情本身不是很嚴(yán)重，事后家長(zhǎng)意識(shí)到了也沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生謊言可以代替智慧的觀念；又比如學(xué)生抄襲了一次作業(yè)而教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為竊取可以代替汗水和付出。殊不知，正是這些學(xué)習(xí)、生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“小問(wèn)題”累計(jì)起來(lái)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成不誠(chéng)信的習(xí)慣。

細(xì)節(jié)決定成敗，不僅是指做事，同時(shí)也是在說(shuō)做人。以一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其成長(zhǎng)過(guò)程中正是這些小的細(xì)節(jié)構(gòu)筑了他的“靈魂”，好的細(xì)節(jié)有助于好習(xí)慣的養(yǎng)成，可以讓學(xué)生受益一生，而不好的細(xì)節(jié)同樣也會(huì)形成惡習(xí)，嚴(yán)重時(shí)可能帶來(lái)災(zāi)難。因此，在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育時(shí)，要特別注重日常小事上的細(xì)節(jié)教育，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不誠(chéng)信的行為時(shí)，一定要做好思想教育工作，同時(shí)建立“誠(chéng)信檔案”將其記錄下來(lái)，以對(duì)學(xué)生日常生活軌跡進(jìn)行更好的評(píng)估。這絕不是筆者在危言聳聽(tīng)，要知道“誠(chéng)信無(wú)小事”，特別是對(duì)處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，事關(guān)其個(gè)人品格的發(fā)展，由不得絲毫放松。

三、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制不誠(chéng)信思維的能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也徹底融入了人們的生活中。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)一方面為他們提供了更多的學(xué)習(xí)渠道、更加豐富的學(xué)習(xí)資源，但不可避免的，也會(huì)受到很多負(fù)面思想和社會(huì)現(xiàn)象的影響。例如，有些人認(rèn)為誠(chéng)實(shí)守信不僅沒(méi)用還會(huì)讓人吃虧，能騙到別人就是本事等，還有很多人不惜鋌而走險(xiǎn)，出售假冒偽劣產(chǎn)品、剽竊他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。很多成年人在面對(duì)這些現(xiàn)象和思想時(shí)都可能會(huì)被影響而誤入歧途，更不要說(shuō)身心發(fā)育尚不完全的中學(xué)生了。

面對(duì)這種情況，一方面需要社會(huì)的支持，全面凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上更多地感受到積極的東西，另一方面則需要學(xué)校、教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握抵制這類不良思想的能力。例如，教師可以適時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展以誠(chéng)信為內(nèi)容的主題班會(huì)，同時(shí)在會(huì)上向?qū)W生介紹相關(guān)的法治案例，最后讓學(xué)生就“面對(duì)這種情況時(shí)，我該怎樣做”展開(kāi)討論，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)形成自己對(duì)社會(huì)上各種信息的判斷能力以及獨(dú)有的誠(chéng)信邏輯。

四、教師做好榜樣作用

在進(jìn)行中學(xué)生誠(chéng)信教育的過(guò)程中，教師的榜樣作用也是不可忽視的。作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師在教學(xué)過(guò)程中、日常生活中的一言一行、一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生。因此，教師一定要能夠不斷提升自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生做好正確的示范。然而很多教師在教學(xué)過(guò)程中往往都忽略了這一點(diǎn)，做出一些所謂“為了學(xué)習(xí)”而“失信”于學(xué)生的事。例如，在課堂上答應(yīng)學(xué)生舉辦某某主題活動(dòng)，學(xué)生歡呼雀躍，然而到時(shí)間了又以“趕進(jìn)度”“你們最近學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好”等為理由，取消了教學(xué)活動(dòng)。這種行為看似是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)際上也是一種誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)，不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也為學(xué)生做出了錯(cuò)誤的示范，認(rèn)為只要有合適的理由或借口，答應(yīng)別人的事也可以不做。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，相互合作共同

教師作為教育領(lǐng)域的一線工作人員，對(duì)“家長(zhǎng)是孩子最好的老師”的理解應(yīng)該再深刻不過(guò)了。事實(shí)上也確實(shí)如此，父母作為孩子最信任的人，很多家長(zhǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)都會(huì)“遺傳”到他們的孩子身上。很多父母可能還沒(méi)有意識(shí)到，孩子很多不誠(chéng)信的行為實(shí)際上就來(lái)源于自己。例如，有的父母怕孩子“吃虧”，于是在誠(chéng)信問(wèn)題的教育上向孩子灌輸類似于說(shuō)話做事要懂得“變通”，不要認(rèn)死理的觀念，或者是在超市買東西有什么被漏算價(jià)格之后的沾沾自喜，都會(huì)影響孩子對(duì)誠(chéng)信的判斷。

因此，教師除了在學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)信教育之外，還要多與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)也能夠通過(guò)自身的行動(dòng)不斷為學(xué)生傳遞“正能量”，進(jìn)而幫助學(xué)生做到誠(chéng)實(shí)守信。

總而言之，對(duì)中學(xué)生有效的誠(chéng)信教學(xué)不是通過(guò)形式化的“講大道理”，而是要在日常學(xué)習(xí)、生活中合理利用文化知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行思想滲透，再?gòu)男∈伦テ穑M(jìn)行細(xì)節(jié)教育，還要培養(yǎng)學(xué)生抵制錯(cuò)誤思想觀念的能力。除此之外，教師與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，雙方都能夠以身作則，為學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的榜樣也是極為重要的。

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（作者單位：廣西崇左市扶綏縣岜盆鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 532102）