《統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課程教學(xué)改革初探

金仁浩 成曉紅??

摘 要：《統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》作為本科高年級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)選修課程被眾多高校開(kāi)設(shè)，但由于沒(méi)有指定的教材，給課程內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)形式帶來(lái)較大難度。本文從課程目標(biāo)、教材選取、講授方式、課程考核等多方面提出相關(guān)建議。學(xué)生通過(guò)此課程的學(xué)習(xí)，不僅掌握了實(shí)用的數(shù)據(jù)分析方法和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，并提高了學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析方法和英語(yǔ)知識(shí)的興趣。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；數(shù)據(jù)挖掘；教學(xué)改革

一、 引言

英語(yǔ)是與統(tǒng)計(jì)學(xué)聯(lián)系最密切的語(yǔ)言，在全球統(tǒng)計(jì)學(xué)高層次學(xué)術(shù)交流中都使用英語(yǔ)，所以有必要在高校開(kāi)設(shè)《統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)》這門(mén)課程，讓統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)常用的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具備讀懂相關(guān)外文參考文獻(xiàn)的能力和初步掌握使用英語(yǔ)寫(xiě)作統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)論文的技能。

二、 《統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》在統(tǒng)計(jì)學(xué)課程體系中的地位

《統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是一門(mén)高年級(jí)專(zhuān)業(yè)選修課，在統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程體系中起到一定承接作用。在參加此課程之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)，通過(guò)這門(mén)課程，可以引導(dǎo)學(xué)生查閱國(guó)外學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，獲取國(guó)際上最新的數(shù)據(jù)分析方法。特別對(duì)于計(jì)劃出國(guó)深造的專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)這門(mén)課程顯得更加有必要。

本課程的目標(biāo)是要讓學(xué)生掌握常用的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的英文表達(dá)方式；具有一定的閱讀統(tǒng)計(jì)學(xué)英文文獻(xiàn)的能力；能夠利用英文數(shù)據(jù)分析軟件解決實(shí)際問(wèn)題，并撰寫(xiě)相關(guān)的英文學(xué)術(shù)報(bào)告。

三、 《統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)

本課程需引入實(shí)用且先進(jìn)的數(shù)據(jù)分析方法，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐步培養(yǎng)起學(xué)生良好的查找英文資料和解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在《統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課程教學(xué)過(guò)程中，需從教材選取、案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)入手，以統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，以實(shí)用模型和案例為依托，采用以教師講授為主和學(xué)生團(tuán)隊(duì)討論合作完成大作業(yè)兩種教學(xué)模式相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1. 教材選?。航Y(jié)合《統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課程設(shè)計(jì)目標(biāo)，挑選適合本課程的經(jīng)典實(shí)用英文教材顯得十分重要。選定的教材需滿(mǎn)足如下基本要求：

（1） 為保障教材質(zhì)量，作者須是知名大學(xué)教授，且教材出版單位在業(yè)內(nèi)須有較高的知名度；（2）教材內(nèi)容不能太陳舊，需要是近10年內(nèi)出版的專(zhuān)業(yè)著作；（3）教材里涉及的統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不能是一般專(zhuān)業(yè)課程所包含的知識(shí)點(diǎn)，要有一定的高度，且需包含較新的且實(shí)用的數(shù)據(jù)分析方法，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；（4）教材需有配套案例及數(shù)據(jù)，并提供案例配套程序代碼，另外所選用的數(shù)據(jù)分析軟件應(yīng)是常用的商業(yè)或?qū)W術(shù)軟件。

基于上述4點(diǎn)基本要求，作者最終在眾多的著作中選定《Segmentation and Lifetime Value Models Using SAS》作為這門(mén)課程的教材。這本書(shū)是由美國(guó)西北大學(xué)知名教授Edward C.Malthouse編寫(xiě)的，主要涉及聚類(lèi)模型、生存模型、乘法模型、兩步模型等模型，這本書(shū)重點(diǎn)介紹了這些模型在顧客生命時(shí)間價(jià)值中的應(yīng)用。此書(shū)介紹的模型應(yīng)用技巧實(shí)際有效，但恰恰被通常著作所忽略。選用此書(shū)作為教材，可以豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

2. 案例分析講解：在教學(xué)過(guò)程中，選用教材提供的案例和數(shù)據(jù)，為學(xué)生模擬真實(shí)的商業(yè)數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性。此書(shū)中的分析都是基于全球知名商業(yè)軟件SAS系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生更好地理解和掌握模型，同時(shí)也讓學(xué)生熟悉SAS系統(tǒng)的操作，增加將來(lái)求職的選擇面。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)案例當(dāng)作數(shù)學(xué)建模大賽試題，激發(fā)學(xué)生通過(guò)已有知識(shí)解決案例問(wèn)題，并同時(shí)和書(shū)中所介紹的新模型方法做比較，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)實(shí)用新方法和統(tǒng)計(jì)學(xué)英語(yǔ)的重要性。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在案例操作過(guò)程中掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提高自己的編程能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3. 團(tuán)隊(duì)合作大作業(yè)：此課程的考核方式為大作業(yè)，由學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)共同完成一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，并形成結(jié)題報(bào)告。

案例選擇：需尋找符合課程內(nèi)容的案例?？梢园l(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)自身社會(huì)關(guān)系獲取商業(yè)公司中的實(shí)際數(shù)據(jù)，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)借用各個(gè)數(shù)據(jù)建模大賽的試題數(shù)據(jù)，甚至可以利用其他相關(guān)著作里的案例數(shù)據(jù)。

團(tuán)隊(duì)劃分：僅靠學(xué)生個(gè)人能力完成一個(gè)案例的分析是有一定難度的，需組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，共同完成案例分析。由于學(xué)生之間比較了解彼此，可由學(xué)生自由組隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)中，設(shè)置能力較強(qiáng)的組長(zhǎng)一名，包含3-5名學(xué)生，由組長(zhǎng)組織討論和分工，并決定案例分析過(guò)程。同時(shí)，也可以合理建立各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分激發(fā)每個(gè)成員都努力完成各自任務(wù)。

過(guò)程指導(dǎo)：盡量由學(xué)生通過(guò)自身努力解決問(wèn)題，但由于學(xué)生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有限，教師可以進(jìn)行適度地指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決分析過(guò)程中遇到的難題，并及時(shí)糾正學(xué)生分析過(guò)程中錯(cuò)誤的分析步驟。

成績(jī)得分：成績(jī)?cè)u(píng)定的內(nèi)容可包括：案例意義、自主學(xué)習(xí)、模型建立、模型編程、模型結(jié)果等5方面內(nèi)容。最終以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行打分，并組織每團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目?jī)?nèi)容展示，教師可以根據(jù)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并給出建議。

四、 結(jié)束語(yǔ)

本課程通過(guò)選用合適的英文教材，合理組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)好數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)英語(yǔ)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)數(shù)據(jù)分析方向，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)有方法的靈活運(yùn)用效果，并用以解決實(shí)際問(wèn)題。從幾年的教學(xué)反映來(lái)看，教學(xué)效果明顯，達(dá)到了教學(xué)目的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析方法和統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣和信心，還培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)合作的能力。

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作者簡(jiǎn)介：

金仁浩，成曉紅，北京市，北京物資學(xué)院。