外向型藥品銷售人才培養(yǎng)的中職英語課堂教學(xué)改革與實踐

摘 要：構(gòu)建外向型藥品營銷人才培養(yǎng)是中職英語教學(xué)的內(nèi)在要求，中職英語課堂教學(xué)應(yīng)有明確目標，提高學(xué)生的情景對話能力，改進人才培養(yǎng)模式，加強專業(yè)教師培訓(xùn)，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習語言環(huán)境。

關(guān)鍵詞：外向型人才 中職英語 教學(xué)改革 實踐探索

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）09-0-01

在中等職業(yè)教育中，為了適應(yīng)企業(yè)對技能型人才的需求，彰顯職業(yè)教育的行業(yè)性、技能型和市場導(dǎo)向性的本質(zhì)，中職英語教學(xué)有必要從崗位出發(fā)，將行業(yè)英語引入教學(xué)，這就對外向型人才提出了更高的要求，其中，外向型藥品銷售人才英語的培養(yǎng)起著無可替代的作用。

一、培養(yǎng)外向型人才的必要性

培養(yǎng)外向型人才是外向型經(jīng)濟發(fā)展的客觀需求。隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟國際化程度日益深化，這一背景下，懂外語又懂得藥品營銷的外向型人才的缺乏，對外向型經(jīng)濟的進一步發(fā)展起到了制約作用，在這種形勢下中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強對外向型人才的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的整體能力和綜合素質(zhì)，使之迅速成為發(fā)展外向型經(jīng)濟的中堅力量。

二、中職英語教學(xué)改革是培養(yǎng)外向型藥品銷售人才的有效途徑

1.明確目標，提高中職英語綜合運用能力

作為社會發(fā)展的動力站，中等職業(yè)學(xué)校為國家培養(yǎng)優(yōu)秀合格的工匠人才，以適應(yīng)各行各業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需要。外向型經(jīng)濟快速發(fā)展的大環(huán)境對中職學(xué)生學(xué)習英語，特別是藥品營銷這個行業(yè)提出了要求，就是要具有英語綜合運用能力。所以，中職英語課堂教學(xué)必須以提高學(xué)生綜合運用能力為目標。

2.轉(zhuǎn)變觀念，改善人才培養(yǎng)模式

目前，我國中等職業(yè)學(xué)校教育的發(fā)展趨勢要求，將實現(xiàn)以教師為中心，單純講授知識和技能的傳統(tǒng)教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心，既能傳授語言知識與技能，更重視培養(yǎng)語言運用能力和自主學(xué)習能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。把語言基礎(chǔ)能力和實際交際能力有機結(jié)合起來，以學(xué)生實際運用語言能力的培養(yǎng)為目標，突出教學(xué)內(nèi)容的針對性和實用性，來滿足外向型經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。

3.借助于信息化手段輔助英語課堂教學(xué)

教師利用信息化手段，如雨課堂、多媒體、微課及音像資料為教學(xué)服務(wù)，將符合教學(xué)的內(nèi)容，做到有針對性的使用，可以通過多媒體播放視頻中的對話來舉例說明語言的用法，設(shè)計相關(guān)練習鞏固知識。通過信息化教學(xué)手段，改善傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習興致，活躍課堂氣氛，利于學(xué)生語言交際能力和行業(yè)工作崗位的需求銜接。是以“語言為基礎(chǔ)、行業(yè)為指導(dǎo)、技能為提高、就業(yè)為導(dǎo)向”中職英語課堂教學(xué)改革的有效途徑。

4.結(jié)合校企合作辦學(xué)模式，創(chuàng)建藥品營銷英語教學(xué)平臺

本著“以實用為主，應(yīng)用為目的”的教學(xué)改革方向，整理和歸納營銷英語課程的對話和技能，重視學(xué)生語言交際的培養(yǎng)，以實現(xiàn)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等能力的全面提高。真正為學(xué)生自主學(xué)習，發(fā)展特長、市場就業(yè)提供機會，保證實習生能更好地適應(yīng)企業(yè)會外語應(yīng)用能力的要求。

5.以就業(yè)為目標，營造良好的英語語言環(huán)境

教師設(shè)置虛擬情境，使學(xué)生置身其中。在英語課堂中，教師結(jié)合藥品營銷就業(yè)環(huán)境，可創(chuàng)設(shè)虛擬環(huán)境有“收銀、接待、服務(wù)、銷售”等。讓學(xué)生通過體驗、實踐的方式做到有效地學(xué)，活學(xué)活用。教師設(shè)置教學(xué)任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生進行專業(yè)拓展學(xué)習，讓學(xué)生閱讀有關(guān)藥品銷售的小短文，引導(dǎo)學(xué)生進入虛擬環(huán)境，更好地完成學(xué)習任務(wù)。只有來源于生活并運用于生活的英語才最有價值。這樣就激活了學(xué)生參與意識，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，進一步增加學(xué)生語言運用能力和職業(yè)技能，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

三、中職英語課堂實踐探索是培養(yǎng)外向型藥品銷售人才的重要保障

教師要重視實踐教學(xué)，注重教學(xué)效率，教師可采用“導(dǎo)-講-練-思-做-評”的教學(xué)實踐，探索行業(yè)英語教學(xué)的新方式，突出自評與互評的重要性，將多元化評價模式的實踐融入課堂教學(xué)，通過互評讓學(xué)生學(xué)習各自的長處，教師點評發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，也讓學(xué)生增強自主學(xué)習能力，在語言訓(xùn)練、專業(yè)學(xué)習和職業(yè)技能提升交替發(fā)展，層層遞進，從而形成多元化的評價體系。為此，可從以下幾個方面進行實踐探索。

1.考核評價內(nèi)容多元化

教學(xué)評價中除了包括學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識能力考核，還應(yīng)將合作能力、溝通交流能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力納入評價內(nèi)容。

2.考核評價形式多元化

注重過程考核和職業(yè)評價，根據(jù)每一項學(xué)習情景任務(wù)建立考核評價卡，結(jié)合專業(yè)需求，考核形式可為討論發(fā)言、設(shè)計圖稿、藥品展示等。

3.考核評價主體多元化

課堂任務(wù)由教學(xué)評價、學(xué)生自評和小組互評互相結(jié)合，在專業(yè)技能實踐中，可以創(chuàng)造條件邀請藥品營銷行業(yè)教師和企業(yè)人員進行評價，讓學(xué)生能“零距離”李艷行業(yè)和企業(yè)的用人需求，增強了評價的信度與效度。

四、結(jié)語

為了適應(yīng)外向型人才培養(yǎng)的需要，中職英語課堂教學(xué)正在不斷進行教學(xué)改革。這就要求英語課堂教學(xué)方法要緊跟時代的需要，不斷改革創(chuàng)新。提高學(xué)生的學(xué)習主動性，加強中職英語教學(xué)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容。通過中職英語課程改革和實踐，教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升，學(xué)生的就業(yè)上崗能力也得到了切實提高，為探索外向型人才培養(yǎng)和企業(yè)崗位的零距離對接提供了可參考的途徑。

參考文獻

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作者簡介：羅妍（1987.2-），女，湖北武漢人，漢族，本科，現(xiàn)職稱：助理講師。研究方向：藝術(shù)設(shè)計在中職教育的探索與實踐。