利用網(wǎng)絡(luò)平臺提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

張芹

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)平臺在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮的作用變得更加突出，其為學(xué)生搭建了接軌現(xiàn)代教育的平臺，同時通過發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢作用，能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，縮小數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)社會之間的距離，讓學(xué)生可以將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化以及把數(shù)學(xué)技能實(shí)踐化.小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深化對網(wǎng)絡(luò)平臺教育價值的認(rèn)識，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺，增強(qiáng)教學(xué)有效性.

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺；小學(xué)；數(shù)學(xué)；有效性

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)改變了現(xiàn)代生活，同時也對教育形成了巨大的沖擊.傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)時代發(fā)展要求以及新課程改革的需要，應(yīng)積極借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化和跨越式發(fā)展.小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教育現(xiàn)狀加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)平臺的合理應(yīng)用，在先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持之下，為學(xué)生搭建良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量.

一、借助網(wǎng)絡(luò)平臺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注入了巨大的活力，也讓小學(xué)生擁有了主動求知和積極探索的動力，如果缺少學(xué)習(xí)興趣則會讓學(xué)生始終處在被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，機(jī)械性地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)，這不僅達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果，還影響學(xué)生今后的創(chuàng)新發(fā)展.就當(dāng)前小學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特征而言，他們正處在幼稚階段，在認(rèn)識事物時往往把重點(diǎn)放在表面上，如果事物的呈現(xiàn)過于抽象，將會加大學(xué)生理解的難度，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注重采用形象直觀的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并深刻意識到學(xué)生興趣的培養(yǎng)和教學(xué)環(huán)境、感官刺激之間存在的關(guān)聯(lián)，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺和多樣化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)，尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，綜合考慮數(shù)學(xué)教學(xué)的需要.網(wǎng)絡(luò)平臺可以為學(xué)生展示直觀、形象和富有動感的數(shù)學(xué)知識，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識形成和發(fā)展的全過程，并對學(xué)生的各個感官進(jìn)行有效刺激，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)的動力.例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，為了讓小學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的概念，完成初步的分?jǐn)?shù)入門學(xué)習(xí)，教師就可以借助網(wǎng)絡(luò)多媒體手段，利用課件為學(xué)生展示蛋糕切開、復(fù)合及其與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入對分子、分母的知識研究，幫助學(xué)生突破認(rèn)知，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣.

二、借助網(wǎng)絡(luò)平臺營造生活情境

數(shù)學(xué)和生活之間存在著密不可分的關(guān)系，而生活為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中往往受到時間和空間的限制，無法將學(xué)生真正帶入到生活場景當(dāng)中完成學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，進(jìn)而影響到了學(xué)生實(shí)踐能力的提高，影響到學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的認(rèn)識.為了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，適應(yīng)新課改的要求，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生營造虛擬生活情境，彌補(bǔ)無法在生活場景當(dāng)中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的缺憾.例如，在教學(xué)“圓角分的認(rèn)識”時，很多學(xué)生由于缺乏真正的生活體驗(yàn)，往往無法理解這些單位的含義以及正確的應(yīng)用方法.這時，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生營造虛擬超市情境.首先，為學(xué)生提供一份調(diào)查表，要求學(xué)生記錄商品以及商品價格.之后，教師可以用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生營造虛擬的超市情境，讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查表來完成相關(guān)內(nèi)容的記錄.最后，教師可以鼓勵學(xué)生依據(jù)購物經(jīng)過寫出自己對于本課知識的認(rèn)識和獲得的體會.

三、借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展分層教學(xué)

現(xiàn)代教育的發(fā)展推動著教育觀念的改革和創(chuàng)新，特別是在新課程改革當(dāng)中強(qiáng)調(diào)要關(guān)注個體，尊重學(xué)生的個體差異，使得教育教學(xué)活動能夠顧及以及考慮到學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)因材施教.而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)難以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求，也難以兼顧到所有學(xué)生，更無法彰顯出教育教學(xué)對于學(xué)生的人文關(guān)懷.針對這一問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育模式來實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)和因材施教，因?yàn)橐跃W(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要進(jìn)行靈活、機(jī)動的設(shè)計.例如，在教學(xué)“年月日”的內(nèi)容時，由于每一名學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同，要想保證教學(xué)活動的有效展開并且讓每名學(xué)生都能夠獲得新收獲，就可以選用分層施教的方法，實(shí)現(xiàn)同步教、異步學(xué)，并積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用.首先，教師可以為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站，并讓學(xué)生自主瀏覽，探究年、月、日關(guān)系.其次，教師可以鼓勵學(xué)生采用分組匯報的方式展現(xiàn)自己瀏覽網(wǎng)站的結(jié)果.最后，在各組匯報完畢之后，讓學(xué)生提出疑惑或者是無法解決的疑問，并鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺自主查詢.在這一過程當(dāng)中，極大程度上發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生自主完成了生活知識的積累與轉(zhuǎn)化，讓每一名學(xué)生都可以獲得新的收獲和學(xué)習(xí)體驗(yàn).

在信息化時代，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要堅持與時俱進(jìn)，加強(qiáng)對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理應(yīng)用，為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，積極發(fā)揮教師指導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性.數(shù)學(xué)教師切實(shí)認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)平臺在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的巨大優(yōu)勢，有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺和多樣化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)把枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識和生動直觀的表象結(jié)合起來，提高教學(xué)趣味性，促進(jìn)學(xué)生知識技能以及情感價值觀的綜合發(fā)展.