利用導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力

郭麗君

【摘要】學(xué)案教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)過程中的主要方式，主要是以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂教學(xué)中.隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育發(fā)展的需要，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是以導(dǎo)促學(xué)來提高學(xué)生的自學(xué)能力，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性.利用導(dǎo)學(xué)案來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力和創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢.

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案；學(xué)生自學(xué)；能力培養(yǎng)

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生具有不穩(wěn)定性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中容易分散注意力，容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣，因此，小學(xué)時(shí)期的教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，因勢利導(dǎo).興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，當(dāng)前的教學(xué)理念要求教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的過程，而不是傳統(tǒng)的教師灌輸知識(shí)的過程.教學(xué)過程中教師要不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，采用新型的學(xué)案導(dǎo)學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力.

一、在學(xué)案編寫原則中體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

（一）問題化原則

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，尤其是小學(xué)低學(xué)段的學(xué)生，容易對(duì)故事性的教學(xué)情境產(chǎn)生興趣，因此，教師在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案編寫的時(shí)候，要遵循以問題為線索的原則，將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為可探索的問題點(diǎn)，通過設(shè)置問題情境來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，加深學(xué)生對(duì)教材的理解.教師要通過問題探究的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要解決學(xué)習(xí)中遇到的問題不能光看書，還要主動(dòng)思考，學(xué)生要在教師設(shè)計(jì)的這些環(huán)節(jié)中主動(dòng)找到解決問題的辦法，學(xué)會(huì)自己看書，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí).

（二）方法化原則

教師在導(dǎo)學(xué)案的編寫過程中應(yīng)當(dāng)注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)教師必要的指導(dǎo)和要求，要注重體現(xiàn)一定的方法和原則，教師在重點(diǎn)的講解過程中語言要簡練清晰，明確、具體地告訴學(xué)生應(yīng)該看教材的哪一頁，哪一部分，用多長時(shí)間，對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊?，在學(xué)生自學(xué)完成之后要及時(shí)進(jìn)行檢查，找出學(xué)生自學(xué)過程中存在的問題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力.

（三）層次化原則

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)要有層次性，教師在設(shè)計(jì)的過程中，要根據(jù)由淺入深、由簡入繁的原則，層層深入地帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)教材、理解教材，只有這樣才能夠引領(lǐng)學(xué)生的思維不斷深入.同時(shí)教師要注意滿足不同層次學(xué)生的需要，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和年齡特點(diǎn)，因材施教，要讓優(yōu)秀學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn)，讓一般學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中受到激勵(lì)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也感受到成功的喜悅，才能讓不同層次的學(xué)生都感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，讓每個(gè)人學(xué)有所得.

（四）人性化原則

我們要通過對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用，創(chuàng)造人人主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生參與的熱情，提高學(xué)生的參與能力.教師在教學(xué)過程中一定要相信學(xué)生，敢于放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師要積極地創(chuàng)造合適的情境讓學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)，通過交流與合作讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到最大的挖掘和發(fā)揮，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才能體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的作用.

二、在學(xué)案編寫過程中體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了開展學(xué)生某些能力而設(shè)置的，在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要清晰明確、具有可檢驗(yàn)性，最好與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng).學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要有梯度，根據(jù)學(xué)生的能力可設(shè)置不同層次的目標(biāo)，主要分為基礎(chǔ)目標(biāo)、一般目標(biāo)和創(chuàng)新目標(biāo).在學(xué)習(xí)過程中，只有明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，才能有主動(dòng)學(xué)習(xí)的對(duì)象，這樣的學(xué)習(xí)才能落到實(shí)處.在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中要注重課堂探究環(huán)節(jié)問題的設(shè)置，問題設(shè)計(jì)要有具體的目標(biāo)，具有開放性，探究難度和探究時(shí)間要適中，不能占用過多的課堂時(shí)間，要有探究的價(jià)值，目的是通過探究性學(xué)習(xí)研究，達(dá)到提高學(xué)生掌握問題、理解知識(shí)的目標(biāo).

（二）把重難點(diǎn)教給學(xué)生

教學(xué)的重難點(diǎn)既是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，也是能夠啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生探究能力的最佳切入點(diǎn).教師在教學(xué)過程中，要提前把重難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生一定的思維，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行觀察、對(duì)比、歸納、整理、討論等.教師可以給學(xué)生難以理解的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)奶崾荆龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)筆、動(dòng)口，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流合作，共同探討和加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

（三）優(yōu)化達(dá)標(biāo)練習(xí)

在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，教師要選擇好與學(xué)生相匹配的測試材料，能夠及時(shí)地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供反饋和評(píng)價(jià).教師在選擇測試材料的時(shí)候要注重全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，盡量選擇起點(diǎn)適中、難易適中、題量適中能夠滿足不同層次學(xué)生的需求.

（四）梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)

在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)過程中，教師要保證學(xué)案教學(xué)的層次性、順序性，能夠讓學(xué)生清晰明確地意識(shí)到新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生從多方面、多角度進(jìn)行知識(shí)體系的建設(shè)和梳理，從整個(gè)教學(xué)過程和內(nèi)容中體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)聯(lián)系，盡量條理化、系統(tǒng)化、整體化.教師要盡量保持一個(gè)課時(shí)一個(gè)學(xué)案，以便控制學(xué)習(xí)的總量和進(jìn)度，最大限度地提高課堂教學(xué)效率.

三、結(jié)束語

總之，隨著社會(huì)和時(shí)代發(fā)展，人們對(duì)于教師教育教學(xué)提出的要求也在不斷增高，當(dāng)前的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面是傳統(tǒng)的教練無法比擬的.因此，在實(shí)際教學(xué)工作中，教師要不斷更新自己的教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，采用新型的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地走入學(xué)習(xí)過程中去，提高學(xué)生自學(xué)能力.

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