體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)策略

劉振強

摘要：隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們越來越關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育工作。在中學(xué)，體育教學(xué)是中學(xué)生素質(zhì)教育中的重要組成部分，而培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神有利于學(xué)校更好的開展體育教育工作，同時提高學(xué)生上體育課的興趣，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；團隊精神；培養(yǎng)策略

雖然我國各大中學(xué)越來越關(guān)注對學(xué)生的體育教育，也意識到團隊精神在體育教學(xué)中的重要性，但是現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)中的團隊精神培養(yǎng)現(xiàn)狀并不樂觀，因此本文針對現(xiàn)在中學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的有關(guān)團隊精神的問題進行分析，從而提出幾點意見來促進中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)，進而可以幫助學(xué)校更好的開展體育教學(xué)活動，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）團隊精神培養(yǎng)中的問題

現(xiàn)階段中學(xué)體育教育中學(xué)生團隊精神培養(yǎng)中的問題主要有團隊的凝聚力不強、團隊間各成員關(guān)系冷漠以及缺乏對老師進行團隊精神的培養(yǎng)。首先中學(xué)體育教學(xué)中團隊的凝聚力不強，凝聚力主要是指團隊間的成員有很強的歸屬感，無論在什么情況下都以團隊為主，有責(zé)任心，而且團隊之間互相幫助，互相鼓勵。但是現(xiàn)在中學(xué)中很多學(xué)生都不具備團隊精神，多數(shù)學(xué)生無法融入到集體中，而且不喜歡參與團隊活動，在參加比賽和集體活動的時候沒有明確的目標(biāo)，以自我為中心，沒有顧及到團隊中的其他成員，這些都是中學(xué)生缺乏團隊凝聚力的表現(xiàn)。

其次團隊之間成員管理冷漠疏遠。團隊之所以能夠向上發(fā)展，那是因為團隊中所有成員齊心協(xié)力，共同奮斗而形成的。但是現(xiàn)在各大中學(xué)里很多學(xué)生之間都存在交流困難的問題，大多情況下是在老師的授意下才與他人進行交流，多數(shù)情況同學(xué)間都沒有過多交流，過于保守和自我，缺乏同學(xué)間相互幫助、相互了解的意識。

最后學(xué)校缺乏對老師進行團隊精神的培養(yǎng)。老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，老師的思想和行為或多或少會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，學(xué)生也會跟著老師進行學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)階段很多學(xué)校老師都缺乏團隊意識，無論是在學(xué)習(xí)上還是在其他活動上都沒有注意對學(xué)生進行團隊精神的教育，過于重視學(xué)生的個人成績，因此這也是導(dǎo)致學(xué)生之間缺乏溝通與交流，不能進行友好合作的原因之一。

（二）問題產(chǎn)生的原因

從上文中我們可以了解到現(xiàn)階段中學(xué)體育教育中團隊精神的培養(yǎng)中存在很多的問題，那么產(chǎn)生這些問題的原因有哪些呢。首先是因為大部分學(xué)生對競爭沒有一個良好的認識，在學(xué)校中學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)還是其他方面都存在著競爭，競爭本是為了促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)，共同進步的，但是很多學(xué)生卻沒有正確認識競爭的積極作用，學(xué)生之間進行惡性競爭，從而影響學(xué)生之間的友好關(guān)系，不利于學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)。

其次很多學(xué)生自我意識過于膨脹這也是導(dǎo)致學(xué)生沒有團隊精神的原因之一。現(xiàn)階段，很多學(xué)生都是獨生子女，受父母溺愛，在生活中一直處于中心地位，因此做事總是以自我為中心，缺乏與他人感情上的溝通，所以在進行團隊活動的時候，往往沒有顧及到其他學(xué)生的想法，因此無法在團隊中與他人友好相處，從而不利于團隊精神的培養(yǎng)。

最后是學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容和方法比較落后。在以往的體育教學(xué)中，學(xué)校大多只是注重對學(xué)生進行技術(shù)和知識方面的傳輸，而缺乏對學(xué)生進行團隊精神的培養(yǎng)，因此很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)到很多的體育知識和活動技能，但是卻不會與他人進行合作，當(dāng)進行集體活動的時候，無法與其他成員進行良好的配合，因此也就無法領(lǐng)會到團隊的意義，從而不利于學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)。

二、體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神培養(yǎng)的具體策略分析

（一）對學(xué)生進行正確的約束引導(dǎo)

在體育教學(xué)中對學(xué)生進行正確的約束引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的方法之一。有的學(xué)生不善于交流或者是過于以自我為中心，老師就可以通過正確的方法約束他們，讓他們進行集體活動，更好的融入到團隊中去。例如可以通過體育委員報告人數(shù)，師生之間互相合作一起積極有序的完成活動比賽等方式來引導(dǎo)學(xué)生進行集體活動，這些學(xué)生在與老師和學(xué)生之間慢慢的合作中能更好的體會到團隊精神的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

（二）組織多種多樣的體育比賽

在體育活動中組織多種多樣的體育比賽是培養(yǎng)學(xué)生團隊精神最常用的方法之一。因為比賽通常是團體活動，在比賽中，雙方學(xué)生團結(jié)一心，共同為了一個目標(biāo)而努力、奮斗，大家不分彼此，互相幫助、互相支持，為了團隊的榮譽而努力。所以體育老師可以合理的利用多種多樣的體育比賽活動來調(diào)動學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極參與，在比賽中強調(diào)集體、團隊的作用，讓大家可以在比賽中培養(yǎng)團隊精神。

（三）用事實舉例，對學(xué)生進行教育

在體育教學(xué)中，老師也可以通過實際情況，采用事實進行舉例說明，從而對學(xué)生進行教育。例如學(xué)生進行拔河比賽，一名學(xué)生不慎摔倒，然后立馬自己站起來繼續(xù)比賽，通過大家一起努力，從而取得勝利，通過這個例子，老師就可以對學(xué)生進行點評教育，首先對這名學(xué)生進行表揚，表揚這位學(xué)生在團體活動中可以以團隊為主，堅持不懈，最后大家一起努力取得了勝利。通過對這位學(xué)生的表揚，也讓其他學(xué)生了解到團隊的重要性，鼓勵其他學(xué)生在遇到同樣的事情時也要正在集體的角度去思考問題，提高學(xué)生的團隊意識。

（四）對學(xué)生進行鼓勵和表彰

在體育活動中，學(xué)生都希望通過自己的努力來得到大家的認可，如果在體育比賽中，老師對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生感到老師看到了他的努力，看到了他的貢獻，學(xué)生就會非常高興，感到自己有被需要的價值，從而在以后的學(xué)習(xí)生活中更加努力。因此在體育活動中，老師要不吝于對學(xué)生進行表揚和鼓勵，盡量發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，然后鼓勵學(xué)生把這些閃光點進行發(fā)揚光大，尤其是在團隊活動中，更要對學(xué)生進行鼓勵，不僅是對于那些表現(xiàn)突出的學(xué)生，也要對全體學(xué)生進行表揚，可以是口頭表揚也可以是物質(zhì)獎勵，例如“最佳進步獎”、“最佳團隊獎”等，讓學(xué)生實現(xiàn)自我價值的同時，也了解到團隊的重要性，從而有利于學(xué)生進行團隊精神的培養(yǎng)。

總結(jié)：

綜上所述，在體育教學(xué)是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，而團隊精神的培養(yǎng)有利于學(xué)校更好的進行體育教學(xué)，同時有利于學(xué)生積極參與體育活動，學(xué)習(xí)體育知識，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。所以各大學(xué)校在體育教學(xué)中應(yīng)該重視對學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)，通過各種有效的方法來提高學(xué)生的團隊意識。

參考文獻：

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