高中美術鑒賞教學中多媒體的作用淺析

馬金蕾

摘要：高中階段美術鑒賞具有豐富的人文內涵和重要的課程價值，課程本身不僅具有獨立科學價值的學習系列和模塊，而且也能滲透到其他各系列和模塊中起到引領學習的作用。多媒體在教學中的整合運用，具有高效率，大容量，更直觀的良好視聽效果，有利于美術鑒賞課教學效率的提高。

關鍵詞：美術鑒賞；多媒體；教學情境

高中新課程標準中，美術鑒賞由于其重要的課程性質被列為必修課程。為了積極貫徹新課程理念，有效地指導學生進行美術鑒賞課程學習，教師可以充分發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，讓美術鑒賞教學更現實、更立體、更生動。

一、美術鑒賞教學運用多媒體易于創(chuàng)設教學情境

情境教學是新課程理念下所倡導的教學方式?！吨袑W美術課程標準》指出，“美術鑒賞是運用感知、經驗對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現象的活動。教師要學會運用信息技術收集美術信息開展教學。”由于多媒體的特點，它能夠融合聲音、圖片、文本、視頻等媒體信息，因此更有利于學生強化學生美術鑒賞的審美感受，加強對美術作品的體驗。

例如，在學習法國立體派繪畫時，如果只靠教師枯燥、單一的講解畢加索的立體主義作品《格爾尼卡》，學生很難真正認識和理解作品荒誕而怪異的畫面，更別談情感了。而運用多媒體計算機技術將畫面的局部分割出來并加以放大，配以簡明的文字說明、和作品相合拍的音樂、身臨其境的影像等信息瞬間展現在學生面前，使學生進入到美術作品所要表達的意境。使視、聽感官相互配合，用一種多視角的藝術思維來解讀作品，從中體悟立體派是以多維的視角來表現物象的新的審美觀念。同時通過觸目驚心的畫面、被肢解的形體和低沉的色調展現了戰(zhàn)爭的罪惡和作者作為一個具有強烈正義感的藝術家，對法西斯這一野蠻行徑表現出無比的憤慨。

二、美術鑒賞教學運用多媒體易于提高教學質量

追求簡約、高效的課堂一直是美術教師奮斗的目標。在美術鑒賞教學中，教師可以充分利用多媒體的視聽效果，動靜結合、聲光呈現，不斷強化教學目標，增強學生美術欣賞的內涵性與情感性。

例如，在講授歐洲中世紀建筑藝術的杰出代表——“哥特式建筑”這一內容時，這種建筑幾乎全由骨架和玻璃窗組成，學生很難理解這種建筑技術原理。此時，教師演示多媒體教學課件，首先演示哥特式建筑最具代表性的俄羅斯圣母大教堂、意大利米蘭大教堂、德國科隆大教堂、法國巴黎圣母院代表性圖片。使同學們對哥特式建筑先有一個表象認識。接下來讓同學帶著對這種建筑技術的疑問觀看一小段有關這種建筑內部結構的電影《巴黎圣母院》，讓同學們置身其中觀看內部結構。之后由同學們先小組討論并說出自己對哥特式建筑技術原理的理解。最后教師再展示哥特式建筑內部結構圖和巴黎圣母院主教堂南側及其飛拱的橫切面圖，并總結哥特式建筑的總體風格特點是：空靈、纖瘦、高聳、尖峭。這樣，同學們對外國建筑技術不理解的問題就迎刃而解了。

三、美術鑒賞教學運用多媒體易于拓展知識視野

作為一名新時期的美術教師，我們應樹立“大美術”教學觀，應學會引導學生從全新的視角來欣賞、鑒賞古今中外的美術作品。通過欣賞和分析這些中外佳作使學生感受美、欣賞美、表現美，以此來提高自己的鑒賞水平，陶冶自己的情操。然而，受到課時、教材的限制以及教師自身知識水平的局限，教師在教學時難免會感受力不從心。隨著信息技術的快速發(fā)展，多媒體教學以互聯網為依托，以多媒體課件為基礎，可以最大限度的融合媒體資源，向學生全方位的、立體式的呈現教學內容，不僅豐富了課堂教學的形式和內容也拓展了學生的知識視野，使學生在接觸大量感性美術作品的同時有時間去思考、探究、把握作品的內涵。使學生的鑒賞思維得到有效的鍛煉，使學生的鑒賞能力得到增強。如在指導學生進行中國美術鑒賞時，教師就可以通過多媒體讓學生了解中國美術的分類以及中國美術作品的藝術語言及構成要素。由于中國朝代較多，作品豐富，因此借助多媒體進行鑒賞更易于學生了解和把握各個時期的美術作品的特征。如隋唐時期，閻立本的歷代帝王圖、搜山圖、虢國夫人游春圖、簪花仕女圖等美術作品均可通過PPT一并呈現，使學生的鑒賞視野得以拓展。

四、美術鑒賞教學運用多媒體易于培養(yǎng)學生想象力

想象力是指在頭腦中將各種意象構思出來，并加以具體化。它使我們能超越現實的限制，進入一個無所不能的世界。而多媒體信息平臺的出現，正好能在一定程度上幫助我們實現想象力，使抽象思維具體化。

在講授《中國民間美術》時，我利用互聯網找到一些民間剪紙的圖案。在欣賞這些美麗的剪紙作品時，我就讓學生們根據自己的體驗和想象，來表達各自不同的理解。例如：《連年有余》 《五福捧壽》……學生們通過圖案盡情展開聯想，發(fā)表自己的見解，滿足了各自不同的審美需要，豐富了自己的情感。最后我在引導學生們得出總結為什么中國人喜歡以蝙蝠、壽桃，以石榴、葡萄或魚，牡丹等作為題材來表現創(chuàng)作者的祝福。剪紙藝術上的絲絲相扣、連綿不斷的裝飾圖案寓意豐富，趣味無窮。最后達到讓學生明白寓意性、象征性是民間美術最重要的藝術特征的教學目的。又如漢代長沙馬王堆漢墓帛畫（如圖）內容復雜，以豐富的想象力展現出天界、人間和地下三個空間，構成了現實與虛幻之間的聯系，在繪畫史中有著極其重要的地位。

總之，在美術鑒賞教學中多媒體發(fā)揮了舉足輕重的作用。它改變了傳統教學方式的同時給學生提供了更多思考與探究的空間。在多媒體所創(chuàng)設的教學情境中，學生能夠以更加飽滿的熱情，更加積極的心態(tài)去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，這樣就輕松達到了培養(yǎng)學生審美能力、陶冶學生情操的教學目標。

參考文獻：

[1]鄧子平 高中美術鑒賞課教學的幾點思考《教育導刊（上半月）》2011年4期

[2]王宇 試論提高高中美術鑒賞教學質量的策略《美術教育研究》2013年2期

[3]王浩 關于優(yōu)化高中美術鑒賞課教學的策略分析《學周刊》2016年31期