淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

王坤

摘要：教育家葉圣陶先生曾說：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的起步階段，也是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣

普德曼曾說過：“播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)?！币虼耍B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠有效促進(jìn)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成，更能讓學(xué)生受益終身。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括方方面面，比如預(yù)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣等等。所以，我們要注意在日常教學(xué)中從細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，持之以恒，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生提前對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解，有效的課前預(yù)習(xí)更能幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，快速掌握所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，老師也會(huì)每天讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，但是效果并不明顯。所以，我們要采取有效措施，正確引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)任務(wù)，知道怎么預(yù)習(xí)，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。比如，在教學(xué)一篇課文時(shí)，我會(huì)提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，一是讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)課文時(shí)找出自己不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，然后通過查閱詞典自己先解決一部分，不能解決的做標(biāo)記，留到課堂上小組討論或者請(qǐng)教老師。二是閱讀課文，對(duì)文章的主旨大意要有初步了解，對(duì)于不理解的段落和句子，在課堂上提出質(zhì)疑，然后和同學(xué)合作解決，或者由老師進(jìn)行講解。三是讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)。我會(huì)提前根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生提出相關(guān)問題，讓學(xué)生自己在預(yù)習(xí)時(shí)找出答案。對(duì)自己沒有解決的問題，集中在課堂上提出，并討論解決。這樣帶有任務(wù)的預(yù)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生明確預(yù)習(xí)方向和目的，幫助學(xué)生提高預(yù)習(xí)效率，減少學(xué)生預(yù)習(xí)的無(wú)效性，幫助學(xué)生更好地理解課文。每天堅(jiān)持這樣的預(yù)習(xí)訓(xùn)練，有助于促進(jìn)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的良好習(xí)慣

現(xiàn)在很多學(xué)生都有眼高手低的不良習(xí)慣，上課也是只聽課不動(dòng)筆。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們每天獲取的信息量在不斷增加，而我們大腦的記憶儲(chǔ)存是非常有限的，所以很多時(shí)候不及時(shí)做筆記，過了那段時(shí)間，就完全忘記了。對(duì)于小學(xué)生更是如此，所以我們要讓學(xué)生及時(shí)記錄自己的所看、所聽、所感、所想，逐步培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的良好習(xí)慣，而且可以為以后的語(yǔ)文寫作打下良好的基礎(chǔ)。所以在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，我們一方面可以通過讓學(xué)生寫日記的方式來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。日記是一個(gè)人生活和情感的文字記錄。因此在教學(xué)中，我不會(huì)要求學(xué)生固定寫什么話題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和個(gè)人愛好來(lái)決定自己日記的內(nèi)容，可以敘述自己的一天，可以表達(dá)自己的心情，可以是讀書隨筆，也可以是景色描寫等等。唯一的要求就是堅(jiān)持每天寫日記，長(zhǎng)短不論，但要認(rèn)真寫且不能中斷。持之以恒，學(xué)生必會(huì)從中有所收獲，有所感悟，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的精神意志。另一方面讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。俗話說，好記性不如爛筆頭。所以，我會(huì)讓學(xué)生隨時(shí)準(zhǔn)備筆和本，在學(xué)習(xí)課文和進(jìn)行課外閱讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注重積累，及時(shí)將課本和課外書籍中的好詞好句、精彩段落或者自己的感想及時(shí)記錄下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生隨手記筆記的好習(xí)慣，幫助學(xué)生為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

書是知識(shí)的海洋。閱讀可以開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，提高個(gè)人修養(yǎng)。所以，閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，良好的閱讀習(xí)慣能有效提升小學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)可以從兩方面來(lái)開展。首先是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛閱讀。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)選擇小學(xué)生比較感興趣的書籍，比如童話故事、寓言故事、中外名著等，讓學(xué)生想讀書，喜歡讀書。第二就是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并善于使用工具書解決閱讀中遇到的生字、生詞，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活體會(huì)文章的意思，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題。同時(shí)，要注重學(xué)生的閱讀積累，讓學(xué)生隨時(shí)積累文章中的精彩語(yǔ)句，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展中起著關(guān)鍵作用，但是好習(xí)慣的培養(yǎng)在于長(zhǎng)期的堅(jiān)持和訓(xùn)練，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣融入日常教學(xué)中，潛移默化，有效引導(dǎo)，逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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