從關(guān)聯(lián)理論解讀《摩登家庭》的話語幽默

李丹可

摘 要：語言本身并無幽默之分，且交談?wù)攉@取話語的幽默程度及快慢速度則與交談?wù)咴捿嗛g的關(guān)聯(lián)程度密切相關(guān)。關(guān)聯(lián)理論是語用學(xué)與認(rèn)知語言學(xué)相結(jié)合的標(biāo)志性體現(xiàn)之一。本文將從關(guān)聯(lián)理論出發(fā)，通過解讀《摩登家庭》中相關(guān)對白的會話含義，對幽默言語的理解及其效果的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行探討，以加深學(xué)習(xí)者對關(guān)聯(lián)理論的理解和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)理論；言語幽默；會話含義；《摩登家庭》

[中圖分類號]：J9 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2018）-23--02

一、引言

幽默在很大程度上則依賴于語境，即傳統(tǒng)語境和認(rèn)知語境。幽默中的不和諧本身不能詮釋言語幽默的所在。幽默的產(chǎn)生取決于聽話人對幽默情景的感知，即聽話人可以從非語言和語言的特征上尋得誘發(fā)幽默的線索。這一過程正是關(guān)聯(lián)理論中明示—推理的話語理解過程。

眾多學(xué)者曾將關(guān)聯(lián)理論應(yīng)用于外交、翻譯、委婉語等方面進(jìn)行相關(guān)的研究，且各有可取之處。如何自然（1998）探討了關(guān)聯(lián)理論的新修正與補(bǔ)充，包括關(guān)聯(lián)原則、關(guān)聯(lián)假設(shè)、概念意義與程序意義、正面認(rèn)知效果、語境效果與語境假設(shè)的削弱等方面，從而展示關(guān)聯(lián)理論的新發(fā)展。各位學(xué)者均對關(guān)聯(lián)理論的相關(guān)問題進(jìn)行了分析和研究，對自身研究問題作出了深刻細(xì)致的。然而，各位學(xué)者未過多地涉及關(guān)聯(lián)理論對影視中話語幽默的研究，并且研究的文本過于文學(xué)化或籠統(tǒng)化?；诖?，本文將從關(guān)聯(lián)理論出發(fā)，通過解讀《摩登家庭》中相關(guān)對白的會話含義，從會話中的幽默意義入手，著重對幽默的產(chǎn)生、幽默言語的理解及其效果的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行探討，以加深學(xué)習(xí)者對關(guān)聯(lián)理論的理解和應(yīng)用。

二、關(guān)聯(lián)理論概述

Sperber和Wilson認(rèn)為關(guān)聯(lián)理論對語言現(xiàn)象具有較強(qiáng)的解釋力。該理論從認(rèn)知視角出發(fā)，把交際和認(rèn)知結(jié)合起來，對二者間的關(guān)聯(lián)原則進(jìn)行闡述，并指出在本質(zhì)上，語言交際實(shí)為一個認(rèn)知推理且互明會話含義的過程，即明示—推理過程；對于說話人來說，交際是一個明示過程，即說話人在交際時盡最大努力讓聽話人注意到自己的說話意圖；但對于聽話人來說，交際是一個推理過程，認(rèn)知能力和百科知識是聽話人推斷出說話人交際意圖的關(guān)鍵。

在關(guān)聯(lián)理論中，關(guān)聯(lián)原則是建立在經(jīng)濟(jì)原則的基礎(chǔ)之上的。最大關(guān)聯(lián)是指在聽話人付出盡可能小的努力而獲得最大的語境效果。故認(rèn)知關(guān)聯(lián)原則更強(qiáng)烈地將認(rèn)知與最大關(guān)聯(lián)性聯(lián)系起來，即認(rèn)知效果越大，關(guān)聯(lián)性越大；為取得效果而付出的努力越少，關(guān)聯(lián)性越大。譬如：Mary想盡快乘下一列火車去倫敦，但不知道何時發(fā)車，便向售票員詢問；售票員的回答可能是下列三句之一：

A.Its 3：00 when the next train will depart for London.

B.Its sometime before 4：00 when the next train will depart for London.

C.Its 7，500 seconds after 12：55 when the next train will depart for London.

顯然A是與Mary的問題最關(guān)聯(lián)。A比B蘊(yùn)含了更加準(zhǔn)確的信息，具有更強(qiáng)的認(rèn)知效果；而C雖然與A具有同樣的認(rèn)知效果，但是C需要付出更多的努力才能獲得這一認(rèn)知。因此A具有最大關(guān)聯(lián)。

除卻認(rèn)知層面，支配交際的原則是最佳關(guān)聯(lián)。最佳關(guān)聯(lián)是指聽話人為獲得最佳語境效果而為此付出有效的努力。因此，交際關(guān)聯(lián)原則強(qiáng)調(diào)每個話語在交際中都應(yīng)假設(shè)為具有最佳關(guān)聯(lián)，從最易理解的認(rèn)知效果入手，逐步深入認(rèn)知層次的難度和復(fù)雜程度；當(dāng)交際意圖達(dá)到預(yù)想的層次，理解也就隨之停止了。譬如：

I prefer the town to the country. The traffic doesnt bother me.

在這句話中，前句的暗示相當(dāng)于給出了一個語境。從努力方面來看，the town是最容易被接受的，首先是因?yàn)樗莗refer的直接賓語，這便將其定為句子的中心詞，其次是因?yàn)槿藗兊陌倏浦R將the town和the traffic聯(lián)系起來。根據(jù)這樣的理解，話語的的第二部分便回答了第一部分所暗示的問題（為什么更喜歡城鎮(zhèn)而不是城市？），從而取得有效的認(rèn)知效果（城鎮(zhèn)的交通不會使我厭煩）。故而，話語理解問題得以處理的關(guān)鍵在于交際者應(yīng)該期待并假設(shè)話語中的最佳關(guān)聯(lián)。

一定程度上，聽話人在理解話語時對認(rèn)知效果會有些特殊期待，且他會對會話內(nèi)容和語境進(jìn)行相互判斷。一些背景假設(shè)盡管不易建立，但人們卻可能從中獲得某種特別的效果。這樣一來，認(rèn)知效果的期待可能使得某種理解變得可以接受。

三、關(guān)聯(lián)理論在《摩登家庭》話語幽默中的體現(xiàn)和應(yīng)用

在理解幽默時，語境是關(guān)鍵。話語幽默中存在對“合作原則”的違反；關(guān)聯(lián)理論為話語幽默的推導(dǎo)提供理解模式：語境效果好，則關(guān)聯(lián)性大。這是話語幽默效果產(chǎn)生及理解的關(guān)鍵。蟬聯(lián)五屆艾美獎的《摩登家庭》是由美國二十世紀(jì)?？怂闺娪肮九臄z的一部家庭情景喜劇，主要講述了三個美國家庭的日常生活故事。巧妙機(jī)智的對話所營造出來的幽默喜劇效果是這部情景喜劇受到觀眾強(qiáng)烈喜愛的重要原因之一。而這些對話大多不僅僅局限于會話的字面意思，往往具有極其強(qiáng)烈言外之意，且觀眾能夠依據(jù)認(rèn)知語境和自身的百科知識捕捉到劇中的言語幽默。本部分選取了個別精彩對白來探討關(guān)聯(lián)理論在其中的體現(xiàn)和應(yīng)用。

（一）幽默效應(yīng)與最大關(guān)聯(lián)和最佳關(guān)聯(lián)的反差

最大關(guān)聯(lián)和最佳關(guān)聯(lián)分屬于不同的意義范疇，然而在幽默效應(yīng)的產(chǎn)生中，二者很大程度上是同時出現(xiàn)的。正是二者所帶來的反差感使得觀眾能夠輕松地獲得話語幽默。因此，最大關(guān)聯(lián)和最佳關(guān)聯(lián)間的有效反差影響著會話幽默的呈現(xiàn)，而且幽默效果的強(qiáng)弱與這種碰撞的強(qiáng)度緊密相關(guān)。

如在《摩登家庭》中曾有這樣一幕：在Manny過完生日決定要好好享受童年，不再如大人一般處事的第二天早上，Jay和Manny在談?wù)搱蠹埳系奶鞖忸A(yù)報時的一場對話：

Manny： They say its going to be a rainy weekend.

Jay： They dont know.

Manny： I do. My knees been singing all morning.

當(dāng)聽到Jay所說的話時，觀眾可以建立起一個言語語境的假設(shè)，即天氣預(yù)報通常是不準(zhǔn)確的。依據(jù)百科知識，觀眾能夠比較容易達(dá)到這一層次的會話意圖，同時這也是認(rèn)知范圍內(nèi)的最大關(guān)聯(lián)。而Manny的回答是“我的膝蓋已經(jīng)響了一早上了”。在正常的認(rèn)知中，老年人的膝蓋才會在陰雨天氣產(chǎn)生不適的癥狀，這與觀眾剛建立起的 Manny要享受童年的言語語境假設(shè)相沖突，即Manny一如既往地以成年人的姿態(tài)來行事，并無一點(diǎn)他這個年齡該有的孩童稚氣。從關(guān)聯(lián)的角度看，Jay和Manny的問答言語在認(rèn)知語境上處于不同層面，這使得觀眾進(jìn)一步依據(jù)語境來付出努力來理解這段對話，從而獲得最佳交際意圖。正是Jay所說的話產(chǎn)生的最大關(guān)聯(lián)和Manny的話語造成的最佳關(guān)聯(lián)之間的相互碰撞、對比，這才使得他們之間的對話附帶了幽默效果。

因此，幽默話語的產(chǎn)生不一定是單獨(dú)使用最大關(guān)聯(lián)或最佳關(guān)聯(lián)，還可以是同時運(yùn)用二者，利用最大關(guān)聯(lián)和最佳關(guān)聯(lián)之間的反差來烘托出語言的幽默制笑效果。

（二）話語幽默中的明示—推理過程

在關(guān)聯(lián)理論中，語言交際實(shí)質(zhì)是一個明示—推理的互明過程。交際雙方感興趣的是對方的交際意圖，然而交際意圖可能會在會話中明確表示出來，也可能暗含于會話意義之中。話語幽默也是這樣；劇中演員先向觀眾表明會話中的暗含意義，而觀眾依據(jù)劇中的語境和自身的認(rèn)知來獲得演員對白中的幽默之意。

在《摩登家庭》中，此類現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，如一次偶然的輕微地震中，Claire被困在衛(wèi)生間，而Haley想趁機(jī)溜走參加派對時發(fā)生的對話：

Claire： I can hear the two of you scheming out there！ Dont you dare leave this

house！

Haley： Ohh， why do you have to be such a psycho control freak？！

Claire： Ok. You know. Just for that， you are grounded one week.

Haley： Oh， thats good parenting！

Claire： Okay. Two weeks. Want to double it？ Keep talking.

Haley： Blah blah blah blah blah！

Claire： Fine！ Four weeks！ Four！

Haley： Double it again and make it 10 weeks！

Alex： Oh， my God！ Do you not hear how much you need to study？

在這一場景中，Alex所表達(dá)的會話有兩層含義。其一是Alex知道為什么從一周開始翻倍并不會翻倍至十周；其二是嘲諷Haley的數(shù)學(xué)能力之差，從來不將心思用在學(xué)習(xí)上，這一簡單的錯誤對具有學(xué)習(xí)強(qiáng)迫癥的Alex而言是極其無法忍受的。然而，并非所有觀眾都具備付出一定努力就能獲得最佳關(guān)聯(lián)的能力，能否理解這一隱晦的交際意圖需要因人而異。在會話交際時，新舊信息在認(rèn)知語境中不斷交替更迭， 認(rèn)知語境也因此不斷得到擴(kuò)充，為隨后的信息處理作以備用。當(dāng)Alex說“Do you not hear how much you need to study”時，這里的交際意圖就很明顯了， 觀眾們都知道Haley在劇中是一個情商很高，但不愛學(xué)習(xí)的時尚女孩。當(dāng)觀眾根據(jù)話語和認(rèn)知語境的擴(kuò)大，通過明示信息的推理便可取得最佳關(guān)聯(lián)，從而理解了Alex話語中的幽默所在，即通過影射譏諷Haley的學(xué)習(xí)能力來達(dá)到幽默的制笑效果。這便是關(guān)聯(lián)理論中明示—推理過程在話語幽默中的體現(xiàn)和靈活運(yùn)用。

四、結(jié)語

本文運(yùn)用關(guān)聯(lián)理論分析話語幽默的產(chǎn)生及其制笑機(jī)制一般原則，分析幽默只是在聽話人的認(rèn)知過程中產(chǎn)生的。當(dāng)表達(dá)的話語和具體的語境結(jié)合起來，再融入聽話人的百科知識和認(rèn)知環(huán)境，最后與會話中暗含的會話意圖結(jié)合起來，在聽話人做出一定的努力和推理之后才可產(chǎn)生話語幽默。

正是因?yàn)殛P(guān)聯(lián)理論和話語幽默之間存在著極其強(qiáng)烈的關(guān)聯(lián)，所以關(guān)聯(lián)理論對幽默的產(chǎn)生原因及效果的研究是行之有效的。但是本文只是局限于劇中部分的情景對白，并未將劇中其他對白進(jìn)行研究，希望對此感興趣的學(xué)者能夠?qū)Υ俗鞒鲞M(jìn)一步的探討和研究，以豐富語用學(xué)理論的研究，同時能使廣大學(xué)習(xí)者受益。

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