探討網(wǎng)絡(luò)多媒體大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

閆麗莎

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國科技水平在近幾年獲得了極大的提升，多媒體技術(shù)也隨之獲得了推廣。如今，在社會的各個(gè)領(lǐng)域都運(yùn)用到了多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)為社會中各個(gè)領(lǐng)域的工作都帶來了極大的方便。在教育方面，多媒體技術(shù)也發(fā)揮了巨大的作用，尤其是在各個(gè)高校中，多媒體技術(shù)有效提高了教學(xué)質(zhì)量。在英語教學(xué)方面，也為學(xué)生提供了很大的便利。多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，本文將就網(wǎng)絡(luò)多媒體為學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來的影響進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體 大學(xué)英語 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（c）-0157-02

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)工作中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)順應(yīng)了時(shí)代的潮流，推動(dòng)社會教育事業(yè)進(jìn)入新的階段。在大學(xué)的英語教學(xué)工作中，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)發(fā)揮著更為重要的作用，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生知道自主學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)而生的自主學(xué)習(xí)能力。

1 我國進(jìn)行多媒體大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.1 傳統(tǒng)英語教學(xué)方式的情況

隨著社會的發(fā)展，我國教育事業(yè)的教學(xué)方式也發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。在大學(xué)的英語教學(xué)方面，教學(xué)質(zhì)量更是使人擔(dān)憂。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率較低，部分教師所講內(nèi)容比較乏味，導(dǎo)致課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，部分學(xué)生甚至?xí)驅(qū)υ撜n程感到厭倦而選擇逃課，最終難以學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識。我國傳統(tǒng)英語教學(xué)的普遍情況是教師在講臺上講課，學(xué)生在下邊聽課、做筆記。但是較為沉悶的課堂氛圍會影響到學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生無法跟隨教師的思維進(jìn)行思考，容易走神。此外，更為嚴(yán)重的情況是學(xué)生不僅自己無法認(rèn)真聽講，還會在課堂上做小動(dòng)作，影響其他同學(xué)進(jìn)行聽講，甚至情況嚴(yán)重者會影響到教師的講課進(jìn)程?？傮w來說，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況較差，難以取得優(yōu)異的成績。但在學(xué)生總體學(xué)習(xí)情況不樂觀的情況下，依舊有部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)，還有些同學(xué)在完成在校的課程作業(yè)后，為了提升自己的能力，主動(dòng)去進(jìn)行英語閱讀和聽力訓(xùn)練，掌握了更多的知識。這便造成了嚴(yán)重的兩極分化，學(xué)習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)會越來越好，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，不會主動(dòng)去學(xué)習(xí)，難以獲得提升，最終成績難以達(dá)到學(xué)校要求。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式過于古板單調(diào)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法有效地提高學(xué)生的知識水平，必須得到改進(jìn)。

1.2 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)質(zhì)量難以滿足培養(yǎng)社會人才的需求，然而網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)是較為有效的一種現(xiàn)代教學(xué)方式。當(dāng)今社會隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，多媒體是信息化時(shí)代的產(chǎn)物，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得較為全面的多媒體資料。多媒體資料也可以用于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。在大學(xué)英語教學(xué)工作中使用多媒體教學(xué)方法能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)減免了教師在黑板上的板書，能夠有效地減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)，將時(shí)間充分運(yùn)用到為學(xué)生進(jìn)行講解知識上去，另外，還能避免因教師板書不清楚給學(xué)生帶來的誤導(dǎo)。

1.3 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)具有更多的優(yōu)點(diǎn)。首先便是活躍了課堂氛圍，通過多媒體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)便能夠活躍課堂氛圍，擁有了較為活躍的課堂氛圍，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，便能夠擁有活躍的思維，幾乎不會出現(xiàn)跑神的現(xiàn)象，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)更為生動(dòng)，生動(dòng)的教學(xué)過程能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)能夠在課堂上實(shí)現(xiàn)聽說讀寫的同時(shí)進(jìn)行，提高學(xué)生的全方面素質(zhì)。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)更為多元化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中進(jìn)行聽力需要運(yùn)用錄音機(jī)進(jìn)行播放，需要在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，以在課堂上進(jìn)行使用。而如今教師如果需要對學(xué)生進(jìn)行聽力測試可以直接通過互聯(lián)網(wǎng)在線使用聽力材料，無需再做麻煩的準(zhǔn)備工作，減少了不必要的工作量。通過觀看英文電影，學(xué)生可以增加自身的詞匯量，多聽一些英文歌曲，學(xué)生也能提高自身的聽力水平。除去這些基礎(chǔ)能力的提高，多媒體教學(xué)還能夠拓展學(xué)生的知識面，傳統(tǒng)的知識教學(xué)往往是通過教師講解課本內(nèi)容進(jìn)行的。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法教授的內(nèi)容有較強(qiáng)的局限性，而通過多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠有效地避免這一情況，多媒體大多來源于網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)的最大的特點(diǎn)便是信息量較大較廣，覆蓋的層面較多。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生可以了解到在書上難以了解到的知識，還能夠拓寬自己的視野，使學(xué)生認(rèn)識到自身的水平，激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望，使其能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)自己尚未掌握的知識，能夠一直虛心地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身能力。

2 多媒體教學(xué)下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

2.1 多媒體教學(xué)中存在的缺陷

雖然相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)有不少的優(yōu)點(diǎn)，為課堂帶來了不少的活力，但其也具有一定的缺陷。多媒體教學(xué)解決了傳統(tǒng)教學(xué)中課堂教學(xué)氣氛較為沉悶的問題，但卻難以把握課堂活躍程度。學(xué)習(xí)是較為嚴(yán)肅的一件事情，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)是應(yīng)尊重教師，尊重課堂，尊重知識。進(jìn)行多媒體教學(xué)在一定程度上可以活躍課堂氣氛提高課堂效率，但一切事物都有一定的度，如果把握不好這個(gè)度的話，很可能會出現(xiàn)過猶不及的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在一些大學(xué)中時(shí)有發(fā)生。部分學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可能出現(xiàn)上課過于活躍的現(xiàn)象，擾亂課堂秩序。這些情況出現(xiàn)的主要原因是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)具有輕松愉悅的特性，這便嚴(yán)重影響了教學(xué)工作的嚴(yán)肅性，出現(xiàn)過猶不及的現(xiàn)象。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為嚴(yán)肅，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響教學(xué)質(zhì)量，但在教師的管理過程中，學(xué)生會對知識產(chǎn)生敬畏感，而如今雖然學(xué)生上課積極性得到了提高，但是課堂卻缺乏了嚴(yán)肅性，紀(jì)律較為難以維持，教師應(yīng)在兩者之間尋求一種平衡。另外，學(xué)習(xí)的主體雖然是學(xué)生個(gè)人，但在學(xué)習(xí)的路上一個(gè)人可以走的很快，但卻走不遠(yuǎn)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)需要學(xué)生之間進(jìn)行互相幫助，而多媒體教學(xué)方式可能會減少學(xué)生之間在課堂上的互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式由于內(nèi)容較為單調(diào)，教師往往會讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，交流自己的想法，這樣雖然不如多媒體教學(xué)活躍課堂氣氛的效果好，但卻能增加同學(xué)之間的互動(dòng)過程，而多媒體教學(xué)工作中，部分教師過于重視多媒體文件，而忽視了作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)會以多媒體為主，減少了學(xué)生之間互動(dòng)的過程，這種做法不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，尤其是在大學(xué)教學(xué)過程中，有好的學(xué)習(xí)伙伴，要比一個(gè)制作精美的多媒體文件有用的多。

2.2 多媒體教學(xué)過程中自主學(xué)習(xí)能力的重要性

自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生來說是較為重要的一個(gè)能力，在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)生活中，自主學(xué)習(xí)能力更為重要。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的積極性，所以普遍缺乏自主學(xué)習(xí)性，在學(xué)習(xí)過程中不夠主動(dòng)。多媒體教學(xué)過程中，學(xué)生上課的課堂不會過于沉悶，能夠有效提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，但這只是對大多數(shù)學(xué)生而言，在采取多媒體教學(xué)后，便需要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有更高的要求。多媒體教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是對課堂的要求相比傳統(tǒng)教學(xué)方式而言要輕松許多，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)需要有更高的主觀能動(dòng)性，如果自己不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果將會相比傳統(tǒng)教學(xué)方式中的學(xué)習(xí)效果更低。在多媒體教學(xué)過程中，學(xué)生會接觸到較多的媒體元素，因此在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能會將重點(diǎn)放錯(cuò)位置，只注重欣賞多媒體文件，但是對知識的學(xué)習(xí)卻不夠上心。另外，多媒體教學(xué)所教授的知識范圍要比傳統(tǒng)教學(xué)范圍廣，但有利便有弊，多媒體教學(xué)的教學(xué)深度與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比較為表面，難以深入。因此學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，擁有自主學(xué)習(xí)能力，在掌握教師上課所傳授的知識同時(shí)，還要能夠自己在課下進(jìn)行深入研究，尤其是在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，教師上課時(shí)所講授的內(nèi)容難以滿足學(xué)生日后的需求，學(xué)生要想熟練掌握英語需要在課下自主學(xué)習(xí)，才能更加熟練掌握知識。

2.3 多媒體教學(xué)工作中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)想要擁有優(yōu)異成績的學(xué)生所必須的能力，在大學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)能力，才有了更大的發(fā)展空間。在英語教學(xué)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更為重要，英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的工作，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師在課堂上所講內(nèi)容較為有限，需要學(xué)生在課下進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中有許多方法，首先可以在較為輕松的方面潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，可以多為學(xué)生推薦一些有內(nèi)涵的英文影視供學(xué)生進(jìn)行欣賞，要求學(xué)生隨心用英文寫一寫感想，并使其成為學(xué)生的習(xí)慣，另外教師還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺，有了自主學(xué)習(xí)平臺，才能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的方式和機(jī)會。同時(shí)，教師還可以請學(xué)生自己制作ppt，并利用自己所做ppt在講臺上進(jìn)行一定時(shí)間的演講，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提高自己的信心，在學(xué)習(xí)過程中有更強(qiáng)的動(dòng)力。學(xué)生只有擁有了自主學(xué)習(xí)能力，才能在日后的生活中，不斷提高自身能力，增強(qiáng)自身競爭力。

3 結(jié)語

當(dāng)今社會中，各個(gè)領(lǐng)域都再難以離開多媒體，在教學(xué)方面，多媒體的作用也較大，在大學(xué)英語教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的作用，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得課堂氣氛更利于學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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