淺談機械制圖與AutoCAD課程教學整合

張春芳

在中職院校機械類、近機械類專業(yè)開設(shè)的機械制圖與AutoCAD課程是兩門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。隨著職業(yè)教育改革的深入，根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，機械制圖與AutoCAD兩門課程也在不斷被優(yōu)化，全面整合迫在眉睫。筆者結(jié)合教學改革實踐，分析中職院校機械制圖與AutoCAD課程的現(xiàn)狀，針對當前課程教學中出現(xiàn)的問題提出整合意見，如總結(jié)和探討教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學順序等如何對機械制圖與AutoCAD課程教學進行有效整合。

機械制圖和AutoCAD是中職院校機械類、近機械類專業(yè)必修課程。隨著中職職業(yè)教育改革的逐漸深入，筆者走訪多所中職院校，根據(jù)考察發(fā)現(xiàn)，機械制圖與AutoCAD雖然進行了部分課程改革，但是不夠徹底，兩課程不能進行有效、合理的融合，影響中職院校教學水平與教學質(zhì)量。面對這一狀況，根據(jù)職業(yè)教育教學改革實踐，總結(jié)、討論機械制圖與AutoCAD課程有效整合的方法，調(diào)動學生的學習積極性，強化教學效果，以促進中職院校改革發(fā)展。

一、傳統(tǒng)機械制圖與AutoCAD課程教學模式

從教學方法和教學手段看，在傳統(tǒng)中職院校教學模式中，機械制圖的教師按教學大綱要求講授課程，利用教學模型、掛圖、教具（圓規(guī)、三角板）在黑板上繪制圖形，講授繪圖原理和實際繪圖操作，學生做練習題鞏固知識。經(jīng)過實踐證明，這種教與學的方法是成功的。隨著科技的發(fā)展，當今社會各行業(yè)對設(shè)計人員、制造人員的繪圖能力提出更高需求，在傳統(tǒng)教學學時少、內(nèi)容多的情況下，傳統(tǒng)教學方法教學效率低下，無法滿足要求。

從傳統(tǒng)教學內(nèi)容來看，機械制圖主要側(cè)重手工繪圖，與計算機繪圖快速、準確繪圖相比還有差距。

除此之外，隨著計算機科技的發(fā)展，AutoCAD是當前國際流行的計算機輔助繪圖軟件，其貫徹最新頒布的《技術(shù)制圖》《機械制圖》國家標準和《水利水電工程制圖》《房屋建筑制圖》的行業(yè)標準，并廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。

AutoCAD的主要特點是實用性和專業(yè)性強、示范性強和適用性強。AutoCAD軟件按照各專業(yè)制圖標準和工程繪圖的思路，由淺入深、循序漸進地講述關(guān)于繪制工程圖的基本功能及相關(guān)技術(shù)，目的是使學生掌握精確、快速繪制工程圖的技能和技巧，并使所繪制的圖樣在各方面都能符合制圖標準。AutoCAD軟件上機練習內(nèi)容中的實戰(zhàn)練習題都是工程圖實例，所有插圖的圖線、字體、尺寸標注及表達方法等各項內(nèi)容均符合最新制圖標準。

在傳統(tǒng)的教學安排中，兩門相關(guān)聯(lián)的課程單獨授課，導(dǎo)致內(nèi)容重復(fù)、學時增加、教學效果一般。如何整合機械制圖和AutoCAD課程成為教學探索的出發(fā)點。

二、機械制圖與AutoCAD課程整合措施

當前，在傳統(tǒng)中職院校機械制圖和AutoCAD課程的教學模式中，常見的教學整合模式有以下幾種。

一是獨立式。機械制圖與AutoCAD課程單獨分開授課，教學方式內(nèi)容重復(fù)、學時增加、教學效果一般。也是傳統(tǒng)教學中使用普遍的方式。

二是添加式。在傳統(tǒng)機械制圖教材中添加AutoCAD課程內(nèi)容，此方法簡單、操作方便。但由于AutoCAD學時少、學生時間不充分，學習AutoCAD不深入的同時練習也不充足，學習效果不佳。

三是整合式。機械制圖和AutoCAD整合成一門課程。以各個知識點為單元，同時或先后講授機械制圖和AutoCAD課程，整合式教學模式能將兩門課程很好地融合起來，激發(fā)學生學習興趣，使學習效果達到最佳。

經(jīng)過對機械制圖和AutoCAD兩門課程之間的相互關(guān)系的分析與三種整合模式比較，整合式模式適合運用到機械制圖課程和AutoCAD課程整合中，即將機械制圖和AutoCAD課程整合成一門課程，在教學實踐中探索出將兩門課程整合的教學方法具體如下。

1.教學目標的整合

在當前教學模式中，分析機械制圖和AutoCAD課程關(guān)系，首先，學生需掌握制圖國家標準及機械制圖作圖原理，然后才能用AutoCAD軟件繪制出符合機械制圖標準的機械工程圖樣；其次，AutoCAD提升制圖課程教學效果，教師在AutoCAD軟件環(huán)境下運用二維視圖與三維建模進行授課，能夠突出機械制圖的課程重點、分解教學難點，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。因此機械制圖與 AutoCAD兩門課程的教學目標是一致的。根據(jù)中職業(yè)技術(shù)院校的學生特點和兩門課程的內(nèi)在聯(lián)系，在教學整合中以培養(yǎng)學生的識圖能力、繪圖能力，以AutoCAD軟件繪圖作為教學手段為兩門課程的教學目標。

2.機械制圖與 AutoCAD課程教學內(nèi)容整合

根據(jù)中職院校教學大綱將機械制圖課程結(jié)構(gòu)、課程體系、教材內(nèi)容、教學學時進行整體綜合整改，首先將機械制圖課程深度、難度做適當調(diào)整，簡化投影法、三視圖、點線面的投影等理論內(nèi)容知識，減少板圖畫圖學時。然后完善教材體系，加強實踐性教學內(nèi)容增加AutoCAD學時，以滿足技能型人才培養(yǎng)要求。機械制圖與AutoCAD課程整合后內(nèi)容具體安排如下。

（1）制圖基本知識和技能。

（2）AutoCAD基礎(chǔ)知識與工程繪圖環(huán)境的基本設(shè)置。

（3）物體的三視圖。①投影法的基本原理；②點、線、面的投影；③繪制基本幾何體的三視圖；④AutoCAD繪制基本圖形、編輯圖形；⑤軸測圖；⑥AutoCAD繪制三維實體；⑦組合體；⑧AutoCAD精確繪圖、 AutoCAD標注尺寸與文字注寫；⑨機件圖樣的表達方法；⑩標準件與常用件的規(guī)定畫法；?AutoCAD繪制零件圖、剖面線與使用圖塊；?零件圖；?裝配圖；?AutoCAD繪制專業(yè)圖的相關(guān)技術(shù)與打印。

3.機械制圖與AutoCAD課程教學方法整合

在機械制圖與AutoCAD教學整合過程中，為更好地培養(yǎng)學生的綜合能力、職業(yè)能力，對機械制圖和AutoCAD課程進行針對性調(diào)整，以適應(yīng)教學要求。以尺規(guī)作圖、PPT、 AutoCAD軟件講授課程，把兩門課程的內(nèi)容融合起來講授，將AutoCAD課程融入到機械制圖的各個教學環(huán)節(jié)中去，可以通過下面步驟實現(xiàn)。

（1）機械制圖基本知識和AutoCAD課程基礎(chǔ)知識、工程繪圖環(huán)境的基本設(shè)置來講解。制圖基本知識學習“國家標準中圖線的有關(guān)規(guī)定”，理論性較強的內(nèi)容，可以結(jié)合“AutoCAD工程繪圖環(huán)境的基本設(shè)置-創(chuàng)建和管理圖層”等進行講解，通過過程演示和講解使學生感受到計算機技術(shù)在制圖學科的應(yīng)用與發(fā)展，從而激發(fā)學生興趣。

（2）機械制圖物體的三視圖內(nèi)容“三視圖的形成、點線面的投影和基本幾何體的三視圖”，這部分內(nèi)容教師在黑板上尺規(guī)作圖演示給學生，讓學生掌握這一形成過程，要求學生能夠采用尺規(guī)作圖完成這部分知識，掌握繪圖原理、方法；教師尺規(guī)作圖要做到嚴謹、規(guī)范、給學生示范作用，要求學生能夠做到尺規(guī)作圖熟練繪制，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成專業(yè)、嚴謹?shù)穆殬I(yè)習慣。掌握三視圖畫法后可以利用AutoCAD軟件練習繪圖，其余每一部分內(nèi)容要求學生達到徒手繪圖、讀圖與AutoCAD軟件繪圖三方面達到熟練掌握。對于課程講解需要用到的圖形，教師課前在AutoCAD軟件三維建模中建立模型，這樣可以有效培養(yǎng)學生的空間想象能力，從而達到教學目的。

（3）機械制圖中的“組合體”與AutoCAD課程中的“AutoCAD繪制基本圖形”及“AutoCAD編輯命令”相結(jié)合講授，可以充分調(diào)動學生學習興趣。由于課時長，為了避免學生產(chǎn)生厭倦情緒，可結(jié)合AutoCAD課程講授，讓學生采用AutoCAD抄繪機械圖樣，尤其是在抄繪機械圖樣模仿過程中，加深機械制圖課程內(nèi)容的認識，而且加深了學生對國標機械工程圖樣的概念，同時加強了AutoCAD基本命令的熟練練習。另外，軸測圖部分可與AutoCAD三維繪圖命令同步講授。

（4）講授AutoCAD軟件的用法時，可以側(cè)重于用AutoCAD來實現(xiàn)制圖中的方法與要求。例如，AutoCAD的“對象捕捉”“對象追蹤”繪制機械制圖三視圖的投影規(guī)律：“長對正、高平齊、寬相等”。尺寸標注模塊，可以把機械制圖中相關(guān)尺寸標準、要求用于AutoCAD軟件標注尺寸“創(chuàng)建標注樣式管理器”中。

（5）以AutoCAD軟件繪圖為主，結(jié)合尺規(guī)作圖為輔的后續(xù)教學。為著重培養(yǎng)學生學習方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，經(jīng)過前期學習，學生對繪圖已經(jīng)入門，機械制圖后期內(nèi)容如：機械圖樣的表達方法、標準件與常用件的規(guī)定畫法、零件圖、裝配圖等適合在AutoCAD環(huán)境下教學。這部分內(nèi)容涉及的形體相對復(fù)雜，在AutoCAD環(huán)境下教學，可節(jié)省大量課堂時間，學生利用AutoCAD繪圖軟件練習作業(yè)作圖效率也能得到有效提高，可以增強學生學習興趣與學習成就感。例如，組合體部分內(nèi)容運用AutoCAD繪圖命令與編輯命令就可以快速準確地繪制出圖形，從而節(jié)省很多課堂時間，學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、小結(jié)

實踐證明，將機械制圖與“AutoCAD”課程有機整合的教學整合改革，可以很好地激發(fā)學生的學習興趣，有效地提高學生學習效率。機械制圖與AutoCAD課程的教學改革是一個持續(xù)、動態(tài)、循環(huán)反復(fù)和逐步完善的過程，隨著社會的發(fā)展，今后制圖課程的改革也應(yīng)隨著發(fā)展而變化，構(gòu)建新的課程體系，不斷提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

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（作者單位：開封技師學院）