用班級文化點亮我們的“家”

余潤華

摘 要：良好的班級環(huán)境能潛移默化地促進學(xué)生身心健康，對學(xué)生人格的形成、思想境界的拓展、文化修養(yǎng)的提升都起著至關(guān)重要的作用。班級文化不是自然而然形成的，它需要師生共同努力來建設(shè)。

關(guān)鍵詞：班級文化；建設(shè)；點亮

一、什么是班級文化

班級文化就是利用班級的精神氛圍、文化制度、文化環(huán)境等來熏陶和培育學(xué)生文化人格的影響活動。亞斯貝斯認為：教育的本質(zhì)是陶冶。良好的班級環(huán)境能潛移默化地促進學(xué)生身心健康，對學(xué)生人格的形成、思想境界的拓展、文化修養(yǎng)的提升都起著至關(guān)重要的作用，所以我們在班級管理過程中要用班級文化點亮我們的“家”，讓學(xué)生在良好的“家”風(fēng)陶冶下，形成良好的班集體凝聚力和良好的班風(fēng)。

二、用班級文化點亮我們的“家”

班級文化不是自然而然形成的，它需要師生共同努力來建設(shè)。班級文化主要包括班級物質(zhì)文化、班級制度文化、班級精神文化，因此班級文化建設(shè)應(yīng)從這三個方面入手。

（一）教室物質(zhì)文化建設(shè)

教室就是我們學(xué)校生活的“家”，我們可以通過對“家”的物質(zhì)文化建設(shè)，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。

1.學(xué)習(xí)園地布置

與學(xué)生一起進行“學(xué)習(xí)園地”的精心布置。我們把學(xué)習(xí)園地的布置分為兩塊，一塊是學(xué)生優(yōu)秀作品的展示區(qū)，另一塊是各學(xué)科學(xué)習(xí)競賽角。在展示區(qū)內(nèi)我們不定期展出學(xué)生的書畫、手抄報作文等作品，讓學(xué)生在這片舞臺上盡情展示自己的才華。在學(xué)習(xí)競賽角，我們經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽儑谀抢飻?shù)自己和別人得了多少顆五角星，我們能深切地感受到你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2.圖書角建設(shè)

為打造書香校園，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，我們都注重抓好圖書角建設(shè)。學(xué)校為各班都制作了一個新穎別致的小書柜。我們班開展了“捐獻你的藏書，共享你的快樂”活動，每人都捐獻了三本以上的圖書，加上學(xué)校贈一些書，家委會購置一些書，班級圖書角有人均5本的藏書量。我們給圖書角起了名字，選了班級讀書格言。我們還在書柜上貼上動植物等漂亮的飾品，圖書角的建設(shè)為讀書活動的開展奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.班級海報設(shè)計

走進我們校園，你就會被教室門口那一張張別具一格的班級海報所吸引。學(xué)生集思廣益，為自己班級取了一個響亮的名字。勇漢班、飛躍彩虹班等蘊涵豐富的班名應(yīng)運而生。各班還選了自己最喜歡的格言作為班訓(xùn)，把它制作成形狀各異、色彩鮮明的創(chuàng)意海報貼在班級門口。班級海報成了我校一道亮麗的風(fēng)景線。

4.班級特色文化

教室環(huán)境布置除了以上共性之外，各班還精心進行了個性化、極富創(chuàng)意的設(shè)計。如六（6）班針對學(xué)生的煩惱與困惑設(shè)計了“心情樹”，學(xué)生可以將自己的喜怒哀樂掛在樹上。個性化的教室布置形成了我校絢麗多彩的班級物質(zhì)文化。

（二）班級制度文化建設(shè)

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。要把青少年學(xué)生培養(yǎng)成具有“四有”品質(zhì)的人，必須使他們從小在學(xué)校里養(yǎng)成能受制度約束的習(xí)慣。

1.強化學(xué)生的規(guī)范意識，讓學(xué)生在規(guī)范中成長

學(xué)生進入小學(xué)后，我們要進一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，做任何一件事情都是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，如果不遵守交通規(guī)則，就容易發(fā)生交通事故；在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵守學(xué)習(xí)的規(guī)則，否則你的學(xué)習(xí)成績就會受到影響……通過強化學(xué)生的規(guī)范意識，讓學(xué)生在規(guī)范中成長。

2.實行創(chuàng)星級中隊、星級小隊制度，培養(yǎng)學(xué)生的集體競爭意識

為增強班隊集體的凝集力，少先隊大隊部在全校開展了“創(chuàng)星級中隊”活動。每日由值周值日教師對各班的衛(wèi)生、紀律、文明三方面進行檢查評分，得分高的班級授予五星中隊，一個月累計得五星中隊次數(shù)最多的各級第一名授予“紅星中隊”稱號。同時，各班也制定了相應(yīng)的“創(chuàng)星級小隊實施辦法”，開展了創(chuàng)星級小隊活動。

（三）班級精神文化建設(shè)

精神文化是班級的象征，它反映出一個班級的精神面貌，具體表現(xiàn)在班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)，這些無形的東西也是班級文化最核心的東西。班級精神文化建設(shè)應(yīng)從抓班風(fēng)入手，以建立和諧班級為奮斗目標。從學(xué)生進入班級的第一天開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生之間和睦相處，尊敬師長。班主任要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣與他人交往，使用文明用語；要經(jīng)常組織集體活動，鍛煉學(xué)生與他人交往的能力，學(xué)會關(guān)心別人、幫助別人、諒解別人的過失，讓他們自然而然形成樸實、勤奮、誠信、堅強、善良、助人為樂、尊敬師長等優(yōu)秀品質(zhì)。

班級文化是一門隱形的課程，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和健康成長有重要作用。而建設(shè)班級文化，營造良好的文化氛圍，能潛移默化地對學(xué)生進行熏陶、塑造，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得感悟，并自覺地約束自己，從而達到預(yù)期的教育效果。讓我們不放過教育的每一個契機，有目的地在班級營造良好的文化氛圍，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個性特長，為學(xué)生人生的成功奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]朱明香.著力班級文化建設(shè)，促進師生一起成長[J].吉林教育·教研，2016（23）.