科研院所的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

曲兵　張錄平　許菲

摘 要：研究生教育是高等教育的最高層次，承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重任?？蒲性核膶W(xué)位教育與研究生培養(yǎng)工作具有人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新和科技開發(fā)的功能，是獲取高層次人才的重要渠道之一?？蒲性核难芯可鷮?dǎo)師作為教育工作的主要組織者和實(shí)施者，肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重任。

關(guān)鍵詞：研究生導(dǎo)師 隊(duì)伍建設(shè)

俗話說“名師出高徒”，導(dǎo)師的道德學(xué)問、學(xué)術(shù)視野、科研思維乃至人格魅力，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和提高培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，應(yīng)注意把握好以下幾點(diǎn)：

一、要高度重視師德建設(shè)

陶行知先生說過這樣一句話：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人；千教萬(wàn)教，教人求真”。做人的道理、內(nèi)涵極其豐富，他貫穿在人的道德、思想、行為的方方面面，體現(xiàn)在人的一言一行中。導(dǎo)師必須做到道德第一、文章第二，一定要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)風(fēng)要正。近年來(lái)，社會(huì)上學(xué)風(fēng)浮躁、弄虛作假等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，要防止和避免研究生受不良風(fēng)氣的影響，最直接有效的途徑應(yīng)該是導(dǎo)師的引導(dǎo)。導(dǎo)師要堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，不僅要教學(xué)問，更要教做人，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀。研究生從事科學(xué)研究，導(dǎo)師端正的人品和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)潛移默化地影響著研究生做事的準(zhǔn)則和做事的水平，通過言傳身教，從思想上、言行上自覺地對(duì)研究生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，大力提倡嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)風(fēng)，使研究生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和研究習(xí)慣，為日后成材奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、充分發(fā)揮導(dǎo)師的主導(dǎo)作用

在科研院所的導(dǎo)師隊(duì)伍里，有些導(dǎo)師由于長(zhǎng)期從事技術(shù)研究，缺乏相應(yīng)的高等教育方法論知識(shí)，沒做過系統(tǒng)的學(xué)位論文指導(dǎo)工作；有些導(dǎo)師工作忙，不能與所指導(dǎo)的研究生進(jìn)行深入交流，缺乏溝通，導(dǎo)致雙方責(zé)任不明，指導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)不清晰；部分導(dǎo)師責(zé)任心不強(qiáng)，投入精力不夠，使指導(dǎo)效果大打折扣，這些問題的產(chǎn)生，在一定程度上也影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。要明確導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)科前沿引導(dǎo)、掌握科學(xué)研究技能、科研方法指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任，是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生的過程中，注重培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)交流能力、獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力和在實(shí)踐中的創(chuàng)新能力顯得尤為重要。導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中都要堅(jiān)持追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)精神，要使研究生明白，研究上的挫折和失敗是可以理解和寬容的，只有保持科研誠(chéng)信，恪守科學(xué)方法，才有可能真正有所創(chuàng)新，有所突破。

三、要提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力和學(xué)術(shù)能力

研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、綜合素質(zhì)和對(duì)學(xué)科前沿的洞察力以及與同行和其他學(xué)科學(xué)者交流溝通的能力對(duì)研究生培養(yǎng)有著重要影響。

首先，導(dǎo)師自身的科研能力是保證研究生培養(yǎng)水平的前提，導(dǎo)師要不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平。導(dǎo)師的知識(shí)儲(chǔ)備必須不斷地提高和更新，很難想象如果導(dǎo)師自己做的不是前沿的工作，甚至導(dǎo)師本身都不知道這個(gè)學(xué)科的前沿在哪里，怎么可能把學(xué)生帶到前沿領(lǐng)域。同時(shí)，要積極引導(dǎo)鼓勵(lì)導(dǎo)師承擔(dān)研究生課程建設(shè)和教學(xué)，或者導(dǎo)師之間合作開發(fā)開設(shè)專業(yè)課程，還要將高水平案例作為教學(xué)研究成果引入教學(xué)。其次，創(chuàng)新是科學(xué)研究的靈魂，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中應(yīng)該特別關(guān)注的問題。導(dǎo)師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的重要性，要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)變化，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平，立足學(xué)科最前沿，讓研究生選擇原創(chuàng)的、有挑戰(zhàn)性的科研課題，鼓勵(lì)指導(dǎo)研究生積極參加各種創(chuàng)新活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高研究生的創(chuàng)新能力。第三，要在科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)中加強(qiáng)鍛煉導(dǎo)師隊(duì)伍，要為導(dǎo)師創(chuàng)造學(xué)習(xí)進(jìn)修、訪學(xué)深造、實(shí)踐考察的條件，讓他們有條件接觸到新的理論知識(shí)與科研方法，使他們的學(xué)科知識(shí)、教學(xué)水平與科研能力不斷得到充實(shí)和增強(qiáng)。最后，要進(jìn)一步強(qiáng)化導(dǎo)師的崗位意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的育人作用，定期對(duì)導(dǎo)師業(yè)務(wù)能力進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)導(dǎo)師間的學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)研究生培養(yǎng)工作水平的不斷提高。

四、要健全導(dǎo)師動(dòng)態(tài)遴選、考核評(píng)價(jià)制度

研究生導(dǎo)師要科學(xué)設(shè)崗，注重導(dǎo)師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理化，堅(jiān)持“明確標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序、公平公正、寧缺毋濫”的原則擇優(yōu)選聘導(dǎo)師。既要對(duì)科研水平和成果提出明確要求，也要重視對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，還要從師德素質(zhì)、科研經(jīng)費(fèi)與成果、研究生培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)等方面進(jìn)行嚴(yán)格的上崗與動(dòng)態(tài)考核，打破導(dǎo)師終身制，形成“能者上、庸者下”的導(dǎo)師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。

遴選、考評(píng)制度是對(duì)研究生導(dǎo)師進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理的有效手段。首先，要制定導(dǎo)師的聘任標(biāo)準(zhǔn)，如對(duì)學(xué)歷、職稱、資歷、工作業(yè)績(jī)、科研成果、思想政治等方面提出明確要求，嚴(yán)把聘任關(guān)；其次，要明確導(dǎo)師的工作職責(zé)，如設(shè)置適合研究生特點(diǎn)的培養(yǎng)方案和授課方式，有針對(duì)性的開展教學(xué)，指導(dǎo)研究生進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)，撰寫有創(chuàng)新性的學(xué)位論文，加強(qiáng)研究生思想道德教育等；第三，要建立導(dǎo)師的考評(píng)指標(biāo)體系，加強(qiáng)對(duì)研究生導(dǎo)師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平、創(chuàng)新能力等方面的考核，支持和鼓勵(lì)研究生導(dǎo)師編寫研究生教材、講授專業(yè)課程，發(fā)表高水平論文、專著，多參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流會(huì)議等。最后，要堅(jiān)持研究生導(dǎo)師聘期的動(dòng)態(tài)管理方式，每個(gè)聘期結(jié)束后對(duì)導(dǎo)師的工作情況進(jìn)行考評(píng)，還要讓指導(dǎo)的研究生參與考評(píng)，這樣，才能增強(qiáng)導(dǎo)師的責(zé)任感和緊迫感，避免有些導(dǎo)師存在一聘任上崗就一勞永逸的思想。同時(shí)，可以采取一些有效措施，根據(jù)考評(píng)情況，對(duì)考核優(yōu)秀的導(dǎo)師授予榮譽(yù)稱號(hào)，給予免評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)放獎(jiǎng)金，提供培訓(xùn)休假機(jī)會(huì)，外派開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等等，進(jìn)一步增強(qiáng)導(dǎo)師的榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，相反，對(duì)于考核不合格的導(dǎo)師，當(dāng)年解聘，做到獎(jiǎng)懲分明。

研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是研究生培養(yǎng)工作中的核心內(nèi)容，在制定相關(guān)管理制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)管理與引導(dǎo)，促進(jìn)科研院所導(dǎo)師隊(duì)伍整體水平的不斷提高，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。

作者簡(jiǎn)介

曲兵（1974.05.03）男 漢 籍貫：吉林省長(zhǎng)春市 大學(xué)本科 研究方向：人力資源管理。