輔導(dǎo)員視角下的高職學(xué)生思想政治教育問題探析

許啟友

摘 要：在高職教育中，將前沿性技術(shù)的最新發(fā)展納入到學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)中，從而為他們踏入社會創(chuàng)業(yè)就業(yè)夯實扎實的技能基礎(chǔ)，在培養(yǎng)職業(yè)技能的工作中，也一定不能忽略的教育就是高職學(xué)生的思想政治教育，只有將職業(yè)技能教育與思想政治教育同驅(qū)并施，才能培養(yǎng)出一名社會有用的人才。

關(guān)鍵詞：高職生 思想政治 教育

引言

高職院校應(yīng)幫助學(xué)生樹立積極向上的政治立場、構(gòu)建準確的思想觀念，去提高學(xué)生的政治覺悟和思想認識。在現(xiàn)階段中，高職的學(xué)生思想教育主要包括：人文素養(yǎng)教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀體系教育、嚴于律己教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育等。

目前是我國高職教育發(fā)展的關(guān)鍵階段，高職教育是我國拿來培育高層次、高技能應(yīng)用型人才的戰(zhàn)場，提高高職學(xué)生的思想政治觀念、提升學(xué)生的道德素質(zhì)對其高職院校甚至對社會的進步有著重大的理論意義和現(xiàn)實意義。

一、目前高職生在思想教育上的問題

1.社會環(huán)境觀念的變化為高職學(xué)生的思想工作帶來的問題

伴隨著社會主義市場經(jīng)濟的進步與發(fā)展，我國社會就業(yè)方式、利益關(guān)系、分配方式和經(jīng)濟成分日新月異，向多樣化發(fā)展，這讓高職生的價值取向、思想觀念、生活方式都發(fā)生了一些變化。各種高職生變得個體意識強而集體意識弱、認同感強而實踐能力弱、時代感強而責任意識弱、參與意識強而自律意識弱：尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)的到來，在看到大量信息時，學(xué)生分辨是非的能力欠缺，非常容易受到不積極因素的困擾，這就讓高職生的思想工作有了很大的困難。

2.高職生中思想教育的針對性不強

高中生、中專生進入高職院校后，他們的思想意識、知識水平、接受能力、道德意識都存在或多或少的差異。但是由于目前教育方式問題，大多數(shù)高職在思想教育方面還是使用“大鍋飯”的方法，這樣就無法針對每個人的差異做出不同的教育，在方法上和在思想教育上，都缺乏針對性，根本不能滿足高職生中根據(jù)不同層次、不同學(xué)生的性格差異、思想情況來使用不同的教育方法的要求。

3.輔導(dǎo)員思想教育工作的重視度有待提高

大多數(shù)高職院校中的思想教育工作主要是通過輔導(dǎo)員和“兩課”教師去實施，而輔導(dǎo)員在學(xué)生的管理中更多的是注重學(xué)生的校規(guī)校紀和人身安全的管理，在學(xué)生思想政治教育方面的重視度相對不足，致使輔導(dǎo)員隊伍參加思想教育專業(yè)知識進修的自覺性不強。在有些思想問題的處理中，往往難給出一個令人滿意和比較完美的處理方式，再加上不去研究思考問題，導(dǎo)致思想工作對學(xué)生的影響力不大。

4.高職學(xué)生在思想教育工作中的成果并不豐富

高職院校中的思想政治工作者費了很多時間去積極尋找和歸納為學(xué)生進行思想工作的方法、途徑和規(guī)律，但是效果并不顯著。高職生的日常表現(xiàn)還是思想覺悟并未明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習能力和學(xué)習積極性也并沒有很大提升，學(xué)生對思想教育的地位仍是被動。這些都要求我們?nèi)ピ鰪姾透纳茖W(xué)生思想工作的實效性和有效性，不斷讓思想工作出現(xiàn)更多好的成果。

二、高職學(xué)生思想政治教育的問題及分析

由于電腦、手機、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取信息的方式變得多樣化，而學(xué)生的人生三觀在此時并未完全成形，在面對輿論、謠言等方面不能很好的利用正確的世界觀去判斷事態(tài)的正與錯。故此，高職院校的思想政治教育工作也進入了一個全新的階段。通過梳理，高職院校思想政治教育有以下問題。

1.對目標的定位有偏差

高職中培養(yǎng)人才的目標是為一線提供生產(chǎn)、管理、服務(wù)的又紅又專的高技能性的專業(yè)技術(shù)人才，在學(xué)院的教學(xué)方向上一般都比較側(cè)重于學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，而忽略了思想政治教育對人才培養(yǎng)的同等重要性。在對學(xué)生思想政治教育中，常常以不搞亂秩序，不違紀就算是思想政治教育了，忽略了對學(xué)生三觀的塑造。

2.缺乏對學(xué)生的針對性

高職院校學(xué)生來自四面八方，道德素質(zhì)參差不齊。教學(xué)方式的落后，直接導(dǎo)致學(xué)生的教育方法缺乏針對性。而要做到對學(xué)生的針對性，就要求思想政治教育工作者在做工作時要達到一定的廣度和深度，無論是人才培養(yǎng)的目標，還是學(xué)生的思想價值、身心發(fā)展等等細節(jié)問題。

3.文化環(huán)境承接力度不夠

高職院校的文化環(huán)境是一些不易發(fā)覺的重要部分，好的環(huán)境能夠“潤物細無聲”影響同學(xué)們意識形態(tài)，拓展課外知識，養(yǎng)成優(yōu)良習慣。在高的整體層面去制定長遠規(guī)劃、弘揚發(fā)揮、實施步驟方面有的缺少思考。

三、鞏固和改革高職生的政治、教育、思想工作的方法

1.對高職生的思想政治教育工作的機制進行建立健全

順利完成教育任務(wù)的保證，是建立健全思想政治教育工作保障機制。繼續(xù)發(fā)揚以院長書記帶頭，黨、政、工、學(xué)一起嚴抓共管制，各司其職，強化學(xué)生思想政治工作教育機制，建立健全各項保障制度，例如考評制度、管理制度、隊伍建設(shè)制度等等。

2.提高高職院校思想教育工作者的整體素質(zhì)

教育工作者的素質(zhì)高低，直接對學(xué)生的思想政治教育工作產(chǎn)生巨大影響。就我校來說，每年都要開展輔導(dǎo)員校內(nèi)培訓(xùn)班，今年又組織輔導(dǎo)員參加了普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在職培訓(xùn)班、提高班，學(xué)習借鑒其他高等院校名師名教的寶貴經(jīng)驗，為我校提高輔導(dǎo)員隊伍的綜合素質(zhì)起到積極的推進作用。

3.突出高職生的思想政治教育的特色

院校應(yīng)堅持以社會主義核心價值體系對學(xué)生進行教育工作，突出以下幾點的教育：1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、吃苦耐勞精神、愛崗敬業(yè)精神；2、給學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識、主體意識、競爭意識等；3、在對學(xué)生進行職業(yè)技能的培養(yǎng)的同時，緊扣職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)教育等等。

4.建立良好的亦師亦友情誼，進行及時正確引導(dǎo)

當大學(xué)生涯結(jié)束多年后，學(xué)生們也許記不清曾經(jīng)的一些代課老師姓名，但是他們不會忘記當年的輔導(dǎo)員是誰。班級活動輔導(dǎo)員需要參與，學(xué)生服務(wù)保障輔導(dǎo)員需要去落實，學(xué)生的學(xué)習情況輔導(dǎo)員要去跟蹤了解，輔導(dǎo)員與學(xué)生有著頻繁接觸，輔導(dǎo)員如何擺正自己的位子，是否與學(xué)生能建立亦師亦友情誼，對做好學(xué)生思想教育工作有著至關(guān)重要的作用。

結(jié)語

還記得被千古傳誦的句子“人之初，性本善，性相近，習相遠。”這句古訓(xùn)告訴我們，人在剛出生的時候，本性都是善良的，性情也相近，但是隨著生存環(huán)境的不同和影響，每個人的人生觀、價值觀以及世界觀就會產(chǎn)生不同的變化。那么，對于高職生的思想教育，可以說時對學(xué)生人格成形的最為關(guān)鍵的階段，尤其如今社會轉(zhuǎn)型升級，矛盾遍地，在一些不積極言論的影響下，難免會出現(xiàn)價值取向扭曲、社會責任缺失、誠信意識淡薄等不良發(fā)展。高校輔導(dǎo)員如何去積極面對，如何從中創(chuàng)新教育教學(xué)方法，也是至關(guān)重要的一點。所以，高效輔導(dǎo)員的思想政治教育工作是一門工作，更是一門藝術(shù)。