淺談小學(xué)音樂課上的合唱教學(xué)

吳軼

摘 要：合唱教學(xué)作為當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分，對于學(xué)生的素質(zhì)教育有關(guān)鍵的作用，伴隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，備受社會的重視，通過合唱教學(xué)，對于建立學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識，提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的潛在能力有至關(guān)重要的作用，但是當(dāng)前我國音樂課堂上的合唱教學(xué)還有一些問題需要改善，本文將針對合唱教學(xué)進(jìn)行研究，探討能夠保障合唱教學(xué)有效性的具體方式，提高小學(xué)音樂課堂上合唱教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 合唱 分層教學(xué)

合唱教學(xué)在音樂教學(xué)過程中備受學(xué)生的喜愛，因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂的過程是非常開心的，特別是在一些大型的晚會或者演出上，精彩的合唱節(jié)目往往會的得到滿堂彩，但是在教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)課堂上的合唱教學(xué)是存在一定的難度的，這是由于我們的教學(xué)對象并非是專業(yè)的歌唱人士，而是一群孩子，孩子沒有受到過系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練，對于音樂的理解能力也參差不齊，為了保障歌唱的效果，很多教師會選擇把教材中的合唱歌曲改成了齊唱歌曲，就連一些觀摩課展示課，優(yōu)秀課評比中，教師在合唱教學(xué)上也是有很多的顧慮，時(shí)間一長，對于合唱教學(xué)，師生之間似乎形成了一種無言的“默契”，認(rèn)為合唱就是齊唱，能避免就避免，這樣的形勢對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升是非常不利的，這失去了音樂教育贗本的意義，怎樣能夠改變這種情況，使合唱教學(xué)在音樂課堂上能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用，這需要我們音樂工作者共同努力，優(yōu)化課堂教學(xué)，隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的提出和推廣，小學(xué)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的改革活動(dòng)也開始逐漸增加，通過實(shí)施德智體美勞全面性的素質(zhì)教育不僅能夠從根本上提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，還有利于各個(gè)科學(xué)的教學(xué)理念得以推廣和運(yùn)用。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國外小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀分析

關(guān)于音樂課中合唱教學(xué)的調(diào)查中顯示，在國外的小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)是非常重要的，并且這種教學(xué)深受音樂教學(xué)工作者的重視，于是，他們采用了多樣的合唱教學(xué)方式，幫助學(xué)生在合唱的教學(xué)中逐漸提高自身的音樂素養(yǎng)與音樂能力，同時(shí)，提高對合唱音樂的感悟，特別是近幾年來，合唱這種教學(xué)藝術(shù)表演形式深受人們的喜愛，在全世界的范圍內(nèi)都備受追捧，各個(gè)階段的教育也在大力開展合唱教學(xué)工作。

柯達(dá)伊教學(xué)法是匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊創(chuàng)立的音樂教學(xué)體系。眾所周知，匈牙利是世界上擁有最高合唱水平的國家之一，這是由于他們的國家將合唱教學(xué)作為學(xué)生基礎(chǔ)教育中非常重要的內(nèi)容，柯達(dá)伊認(rèn)為，合唱使人受到的益處是非常大的，因此，匈牙利的孩子在兒童階段就收到了強(qiáng)烈的合唱氛圍的熏陶，到了小學(xué)的二三年級，就可以進(jìn)行輪唱與多聲部合唱，可見他們的國民對合唱的重視，在合唱能力與音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)上也是先聲奪人。

日本受到柯達(dá)伊教學(xué)法的影響，在19世紀(jì)70年代時(shí)期，也開始對合唱教學(xué)予以重視，并采取了一系列的措施，使合唱教學(xué)得到了發(fā)展。日本合唱教學(xué)奉行的原則是“合唱團(tuán)里沒有我，只有我們”可見，集體精神對于合唱的成功是非常重要的，在經(jīng)過數(shù)十年的探索與堅(jiān)持，日本的合唱教學(xué)取得了突破的發(fā)展，從民歌到世界名曲，日本實(shí)現(xiàn)了具有自己文化特色的合唱教學(xué)體系，大量的、優(yōu)秀的合唱人才使其受到了世界的關(guān)注。

2.國內(nèi)小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀分析

在我國，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育越來越受到關(guān)注，因此在2013年，我國也在音樂教學(xué)中增加了合唱教學(xué)，進(jìn)行了合唱教學(xué)的推廣，但是在小學(xué)，音樂課中進(jìn)行合唱教學(xué)是一個(gè)比較困難的教學(xué)活動(dòng)，首先是由于教材中涉及到合唱教學(xué)的內(nèi)容非常少，由于學(xué)生沒有一定的音樂基礎(chǔ)，很多音樂教師在課堂上不敢實(shí)施合唱教學(xué)，再加上對于合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，因此，能夠真正落實(shí)在音樂課中的合唱學(xué)習(xí)，是存在一些阻礙的。

在我們新華一校，課堂合唱教學(xué)已經(jīng)成為我校音樂課中的必要環(huán)節(jié)，每一節(jié)音樂課，都會融入與合唱有關(guān)的相關(guān)訓(xùn)練，如發(fā)聲、節(jié)奏、視唱、及簡單的合唱練習(xí)。每學(xué)年我們都會組織“班班歌聲”活動(dòng)，通過活動(dòng)，豐富了學(xué)生的校園文化生活，使學(xué)生在活動(dòng)中感受團(tuán)隊(duì)合作的意義。

通過對國外班級合唱教學(xué)的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，在我國的合唱教學(xué)中，由于起步比較晚，教材上的內(nèi)容不足，學(xué)生的音樂素養(yǎng)不夠，演唱的能力普遍比較弱，再加上教師的合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，這就造成了我國的合唱教育遲遲不能得到發(fā)展的原因，但是，合唱教學(xué)是值得推廣與教育的，因?yàn)槠湓诮虒W(xué)中所體現(xiàn)的合作精神，以及更高的音樂素養(yǎng)，是我國音樂發(fā)展的必要手段，同時(shí)也是一個(gè)民族整體音樂素養(yǎng)的體現(xiàn)，因此，針隊(duì)小學(xué)音樂課上的合唱教學(xué)，還應(yīng)該找到更是和的培養(yǎng)策略。

二、小學(xué)音樂教學(xué)策略探析

1.根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)分層次教學(xué)

（1）在小學(xué)的合唱教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，一、二年級的學(xué)生由于年齡比較小，并且沒有專業(yè)的音樂基礎(chǔ)，因此，在這一個(gè)階段的教學(xué)應(yīng)該是以基礎(chǔ)教學(xué)為主，多注意學(xué)生在演唱中的音準(zhǔn)、節(jié)奏以及幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的演唱習(xí)慣。同時(shí)，可以簡單地通過樂器配合或者節(jié)奏和聲初步的讓學(xué)生對多聲部和聲概念有淺顯的認(rèn)知，這對于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中更有幫助，注意多做訓(xùn)練，這樣才能使基礎(chǔ)扎實(shí)。

（2）三、四年級是小學(xué)教學(xué)過程中的中間部分，在有了一、二年級的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生的合唱能力進(jìn)行教學(xué)，這一個(gè)階段， 主要對培養(yǎng)學(xué)生對相對復(fù)雜的節(jié)奏的演唱，學(xué)生可以識譜，在良好的音樂演唱習(xí)慣的基礎(chǔ)之上，能夠注重加強(qiáng)對音質(zhì)音色的訓(xùn)練。與此同時(shí)展開對二聲部合唱以及輪唱等合唱形式的演唱。注意在演唱過程中的協(xié)調(diào)與配合能力。

（3）到了五、六年級，因?yàn)橛辛饲八哪甑幕A(chǔ)，并且能夠在音樂的合唱上有了一定的專業(yè)知識，在小學(xué)高年級的合唱教學(xué)中，應(yīng)該更向?qū)I(yè)化靠攏，可以將教學(xué)的目標(biāo)放在學(xué)生的多聲部合唱上，重視在多聲部合唱時(shí)候的配合，同時(shí)，能夠?qū)ρ莩囊魳纷髌酚辛烁顚拥睦斫?，不再是停留在能夠唱出來的階段，更主要的是要通過唱歌表達(dá)出感情。所以，在合唱教學(xué)上，要注意對學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)學(xué)生對音樂合唱的興趣

說到學(xué)生對于學(xué)生的興趣，由于小學(xué)生的年齡比較小，并且小學(xué)音樂與其他科目相比是一門相對有趣的科目，因此，小學(xué)生對于一門科目的喜愛與否，往往只是取決于對教師的喜愛。因此，提高小學(xué)生音樂課上合唱興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，就是教師本身要具有一定的音樂能力，并且在音樂課堂上能提供給學(xué)生豐富的內(nèi)容，讓學(xué)生感受的學(xué)習(xí)音樂的新鮮感，同時(shí)，作為教師，也要處理好自己與學(xué)生之間的關(guān)系，讓師生之間能夠有良好的溝通，建立友誼。

在學(xué)生興趣的引導(dǎo)上，教師要激發(fā)學(xué)生對于合唱的興趣，因?yàn)樵诤铣校瑢γ恳粋€(gè)歌唱成員的音樂演唱要求是很高的，技巧與能力都是關(guān)鍵的問題，與獨(dú)唱相比，合唱的旋律復(fù)雜，涉及到的樂理知識也更多樣，因此，在教學(xué)過程中為了避免濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，也是為了保持學(xué)生對于合唱的興趣，教師可以采用多媒體，向?qū)W生們展示很多優(yōu)秀合唱作品的現(xiàn)場合作，讓學(xué)生感受到其中的震撼，提高學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)得好，一定要予以稱贊，這樣能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.不斷鞏固的聲樂訓(xùn)練與合作能力

為了使合唱中的每一個(gè)成員都能夠在合唱中發(fā)揮自己的能力，并且起到作用，在聲樂訓(xùn)練上，教師要多費(fèi)心思，特別是針對個(gè)人的聲樂訓(xùn)練，由于男生與女生之間的音域是有一定區(qū)別的，所以在教學(xué)上，將男生與女生進(jìn)行分別的教學(xué)，針對各自的聲部和音準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師要盡量給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，這才有利于學(xué)生能夠發(fā)揮出自己的實(shí)力，避免精神上過于緊張，從而養(yǎng)成不好的合唱習(xí)慣。另外，在聲樂訓(xùn)練中，對于氣息，咬字以及和聲等方面，究竟是也要有科學(xué)化的訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生不但提升合唱能力。

督促學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣，合唱是整個(gè)合唱組織的事情，每一個(gè)人對這個(gè)團(tuán)隊(duì)都是最重要的，因此，教師可以組織些集體活動(dòng)，讓學(xué)生建立集體意識，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，這對于整個(gè)合唱隊(duì)來說的有積極作用的，同時(shí)，對學(xué)生的思想教育也是有深遠(yuǎn)的意義。

結(jié)語

合唱教學(xué)能夠大大的提升學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識，從而促進(jìn)他們的身心發(fā)展，合唱教學(xué)過程中強(qiáng)大的感染力是其他教學(xué)中很難具有的，可以說，通過合唱教學(xué)，能夠使孩子在學(xué)習(xí)與思想上都得到升華，能夠使孩子從小就建立良好的習(xí)慣與素養(yǎng)，因此，大力發(fā)展合唱教學(xué)吧，讓孩子們在合唱中感受生活的美好，讓音樂課堂變得更多姿多彩，讓孩子們快樂歌唱，唱響美好的未來。