小學數(shù)學學生興趣培養(yǎng)策略

方揚

摘 要：對于小學數(shù)學學習來說，興趣是非常重要的內(nèi)容。當下的小學數(shù)學教師要能夠勇于革新教育理念，并且在興趣的帶領下不斷提升學生的數(shù)學學習能力。雖然小學階段的數(shù)學知識較為基礎，但是教師還是應當帶領學生不斷養(yǎng)成數(shù)學興趣，進而營造一個良好的數(shù)學學習氛圍，為其日后的學習與發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：小學數(shù)學 興趣 培養(yǎng)策略

一、小學數(shù)學興趣教育的意義

小學數(shù)學在小學階段是非常重要的課程，其有效教學對于學生的數(shù)學思維能力、自主學習能力、探究學習能力以及合作學習能力等提升都有著很大的幫助。對于小學階段的學生來說，其在性格和行為上都具有較強的可塑性，因此教師要能夠抓住學生的特點，在數(shù)學課程中有效的培養(yǎng)學生形成正確的學習習慣，并且?guī)ьI學生不斷形成自主學習能力，這樣才能夠更好地去主動探索新知識。

對于小學生來說，其在該階段主動學習的因素就是興趣，教師要能夠重點培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生通過興趣的帶領下來不斷去主動的獲取新知識。常言道，興趣是學生最好的老師。學生在學習的過程中，會通過興趣的帶領來充分調(diào)動自身的主觀能動性，并且課堂上的注意力也是高度集中地。當前新課改下的小學數(shù)學需要教師能夠在整個課堂中貫徹落實以人為本的教育理念，并且更好地結合學生的發(fā)展需求來針對其興趣進行培養(yǎng)，以此來更好地展現(xiàn)學生在課堂上的主體地位，并且有效提升學生學習質(zhì)量。

二、有效培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣

（一）充分利用多媒體

數(shù)學教育創(chuàng)新需要有效的利用現(xiàn)代化的教育手段不斷的提升課堂效率，同時多媒體教學也能夠培養(yǎng)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往通過說教式的方式進行授課，而學生長期在這種模式下，無法對于一些較為抽象的知識進行理解。并且因為數(shù)學中有一些知識是需要學生具備一定的邏輯思維能力的，并且內(nèi)容也是較為抽象。如果沒有將相關的知識進行系統(tǒng)化的分類，那么學生會對其中的內(nèi)容混淆。因此教師可以采用多媒體的方式進行授課，通過多媒體將數(shù)學知識有效的為學生呈現(xiàn)出來。這樣也可以調(diào)動學生的積極性，讓其主動的參與到其中，通過將相關的知識制作成視頻或者圖片的方式，學生在對于數(shù)學語法學習的過程中也能夠置身于情景之中，對于相關知識有一個更加深入的感觸，這樣可以加深學生對于數(shù)學學習的印象。通過多媒體的方式進行教學，也能夠讓學生在課堂上的注意力更加集中。并且對于多媒體屏幕上較為集中的知識進行系統(tǒng)性的學習，這對于提升數(shù)學學習質(zhì)量有著積極的幫助。

（二）有效備課

數(shù)學教學有效的備課雖然是非?；A的內(nèi)容，但是如果沒有做好備課，那么也就使得整個課堂教學沒有目標。備課中應該針對學生的特殊性對教學過程進行有效的規(guī)劃。比如有的學生接受新知識的能力強，而有的學生基礎較差，因此在備課的過程中，就應該兼顧更多的同學。并且在講課的過程中，要盡量讓每一個學生都能夠接受。在課堂上，需要通過提前有效的備課將課程的結構安排得更加緊密，通過學習訓練等內(nèi)容有效的針對學生的數(shù)學應用能力予以提升。很多老師都會認為備課是一個非?；A簡單的任務，因此并沒有對其予以重視。只有將學生自身的特點以及培養(yǎng)目標和備課內(nèi)容相結合，才能夠更好的使得學生在課堂上發(fā)揮自己的主體作用，并且實現(xiàn)自身核心素養(yǎng)的提升。在課堂教學中，要能夠通過引入一些學生感興趣的內(nèi)容來為學生的學習營造氛圍，這樣也會讓學生充分調(diào)動自己的主觀能動性，并且感受到學習數(shù)學的樂趣。在教學中可以引入一些生活化的內(nèi)容，這樣能夠讓學生在學習的時候感受到數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，也會投入更多的興趣。

（三）實現(xiàn)生活化教學

對于數(shù)學知識教學中，需要有一個知識的導入階段，這就需要教師需要一定的技巧。就像是一個樂曲中一定會有一個優(yōu)美的前奏一樣，有效的知識導入可以讓學生對于知識有更加深刻的記憶。我們的日常生活中有著大量的內(nèi)容都是和數(shù)學相關的，因此可以從我們的實際生活出發(fā)來為學生引出一些生活經(jīng)驗，這樣能夠提升學生知識學習過程中的體驗感，也能夠增加新鮮度，提升其學習興趣。比如對低年級學生關于“平均分”概念進行講解時，筆者通過生活經(jīng)驗引入的方式來對學生進行授課。首先，筆者拿出六個橘子，給甲同學一個，乙同學五個，問同學們，這樣公平嗎？同學們都異口同聲地回答：不公平。那么問同學，怎么解決這個問題呢？筆者再從乙的手里拿出一個橘子給甲，這樣其分別是兩個和四個，學生還是覺得不公平，筆者在對其分一次，這樣每個學生的手里都有三個橘子，學生認為這就公平了。以這個小例子來引出關于“平均分”的概念，學生能夠體會到，所謂的平均分就是二者是一樣多的。通過將數(shù)學知識與學生的實際生活想聯(lián)系，可以有效的培養(yǎng)學生的學習興趣，并且使其充分參與到數(shù)學知識的學習中。

三、結束語

對于新時期下的小學生而言，其需要在學習的過程中接受除了知識以外的教育內(nèi)容，因此需要教師重視對于學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是能夠在課程規(guī)劃的過程中將之置于更高的角度。要重點培養(yǎng)小學生的學習興趣，通過興趣作為引導來不斷凸顯學生在課堂上的主體地位，進而提升小學數(shù)學課堂實

效性。

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