農(nóng)村小學(xué)中年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效使用信息技術(shù)的策略

成千瑛

摘 要：社會在進(jìn)步，教育在發(fā)展，與之而來的信息技術(shù)也蓬勃而出。農(nóng)村小學(xué)中年級數(shù)學(xué)課堂中信息技術(shù)靈活應(yīng)用其中，數(shù)學(xué)教育中信息技術(shù)的有效運(yùn)用可調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，將數(shù)學(xué)知識化難轉(zhuǎn)易，更有利于講述新知識，課堂中的反饋問題，師生之間的有效交流。信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)中年級數(shù)學(xué)課堂上的有效運(yùn)用所帶來的成果是不可小覷的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；中年級；數(shù)學(xué)課堂；信息技術(shù)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）32-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.093

現(xiàn)在我國正大力推行素質(zhì)教育，課程的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，目前的教育提倡將信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教育中來，使信息技術(shù)成為數(shù)學(xué)課堂有利的教學(xué)工具。課程改革的綱要中也指出要想為學(xué)生的發(fā)展提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就必須使信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中得到有效的運(yùn)用，將信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造不一樣的教學(xué)模式，信息技術(shù)改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，也改變了學(xué)生與教師的交流互動模式。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

我們都知道學(xué)習(xí)最好的教師是興趣，要想學(xué)好數(shù)學(xué)更是離不開學(xué)習(xí)興趣，但不是每個人對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課都有興趣，尤其是在農(nóng)村長大的學(xué)生。農(nóng)村的學(xué)生所接觸的新鮮事物少，再加上他們天性愛玩，從小好動，注意力不集中，對于他們來說在數(shù)學(xué)課堂上能坐得住就已經(jīng)不錯了。學(xué)校是教書育人的地方，學(xué)生們可以在學(xué)校里學(xué)到新的知識，開闊眼界，打開他們對世界求知的窗口。教師要想辦法靈活地運(yùn)用信息技術(shù)向?qū)W生們展現(xiàn)不一樣的數(shù)學(xué)新內(nèi)容，讓每一堂數(shù)學(xué)課都能使學(xué)生們?nèi)谌脒M(jìn)去。

教師可以把學(xué)生們感興趣的、平日里接觸較多的生活素材用現(xiàn)代化的信息技術(shù)展現(xiàn)出來，讓死板沉悶的知識變活，這樣可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，帶動他們的學(xué)習(xí)熱情。舉個例子來說，在數(shù)學(xué)課堂中教師讓同學(xué)們認(rèn)識鐘表上的時針、分針、秒針。這時教師可以將時鐘分針、秒針、時針劃過不同的聲音用電腦播放出來，然后讓學(xué)生們自己去聽到底是哪個劃過的聲音。教師也可以將鐘表的圖片用電腦展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們找出哪個是時針、分針、秒針。再如教師教學(xué)生們求多邊形的面積時，也可以用電腦向?qū)W生們展現(xiàn)不同的幾何圖形，比如一座房子、一輛汽車，用電腦向?qū)W生們更直觀地展示所求圖形的各個面，這樣也可以開拓學(xué)生們的立體四維空間。

生活中這樣的例子還有很多，教師都可以借助信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，動靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合更可以帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)將難轉(zhuǎn)易

大家都知道數(shù)學(xué)課中有不少知識理解起來不簡單，比如在“圓的認(rèn)識”教學(xué)中，先讓學(xué)生看汽車在公路上飛馳的錄像，再用課件向?qū)W生展示用三角形、方形、橢圓形和圓形做車輪時汽車前行的情景。這樣的情境很容易引起學(xué)生更多的思考，使學(xué)生全身心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣就使數(shù)學(xué)中較為難懂的題目簡單化。數(shù)學(xué)課上借助信息技術(shù)可以把比較抽象的問題形象地展現(xiàn)出來，使教師學(xué)生更好地了解。

三、講述新知識靠的是信息技術(shù)

一節(jié)課一般是40分鐘，要想將這40分鐘充分而有效率地運(yùn)用起來，提高教學(xué)質(zhì)量，就得依靠現(xiàn)代化的信息技術(shù)。學(xué)生們對于知識的認(rèn)識、重組以及再創(chuàng)造出新的知識需要信息技術(shù)來發(fā)散學(xué)生們的思維，開拓學(xué)生們的想象空間。通過多媒體播放的音頻、視頻資料可以使學(xué)生的眼界更加寬闊，讓學(xué)生用不同的角度去思考問題，探索知識背后更為深層次的含義。

小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于植樹的問題，教師們可以用現(xiàn)代化的信息技術(shù)借助動畫的形式來向?qū)W生們展示，學(xué)生們通過動畫可以更直觀地看出有多少樹，每一列樹苗之間都有什么關(guān)系，教師這樣舉一反三向?qū)W生們提出新的問題，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)去求出答案，學(xué)生們根據(jù)自己的判斷得出推算其他事物的規(guī)律。針對數(shù)學(xué)中的定理問題，教師可以讓學(xué)生們自己用電腦驗(yàn)證是不是這樣的規(guī)律，經(jīng)過學(xué)生們的一番實(shí)驗(yàn)，觀察，證實(shí)之后得出的結(jié)論更為記憶深刻，這樣教師教授的新知識，學(xué)生們接受起來更容易。

四、農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂中的反饋問題離不來信息技術(shù)

農(nóng)村中小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)時，教師可以借助計(jì)算機(jī)將作業(yè)中出現(xiàn)的問題反饋給學(xué)生，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過計(jì)算機(jī)給學(xué)生們正確的指導(dǎo)與建議。同一道題對于不同的學(xué)生有不一樣的解法，要想促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，教師可以借助計(jì)算機(jī)向?qū)W生們展示不一樣的解題方法，讓學(xué)生們相互取長補(bǔ)短，認(rèn)識自己的缺點(diǎn)，對于自己的不足之處通過教學(xué)反饋的信息進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。信息技術(shù)教學(xué)使教學(xué)目標(biāo)更加貼近教學(xué)過程，使分層教學(xué)、個性化教學(xué)邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。

五、師生之間的有效交流靠的是信息技術(shù)

教師是教學(xué)過程中的主體，傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師起了主導(dǎo)的作用，大多數(shù)的教師在上課前都會事先安排好所做的一切，比如，本次教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法、教學(xué)的步驟、需要學(xué)生所做的題目，學(xué)生只能被動地接受教師安排的一切，師生之間的交流是單向的、不健康的交流方式。但學(xué)生借助多媒體計(jì)算機(jī)這種交流模式自己參與到其中，可以按照自己的需要去學(xué)習(xí)，不單靠教師的灌輸，知道自己的興趣愛好在哪方面，信息技術(shù)使師生之間的交流更直觀有效。

綜上所述，信息技術(shù)帶給我們的好處是多方面的，它在農(nóng)村小學(xué)中年級數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮了很大的作用，現(xiàn)代化的信息技術(shù)幫助學(xué)生在認(rèn)知方面得到了很大的提升，它比傳統(tǒng)的教學(xué)模式要好很多。數(shù)學(xué)課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)能使課堂學(xué)習(xí)效率得到很大的提升，素質(zhì)化教育培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才更是離不開信息技術(shù)的運(yùn)用。讓學(xué)生們在興趣中學(xué)習(xí)，真正地愛上數(shù)學(xué)這門課程。