淺談小學(xué)英語教學(xué)中興趣激發(fā)與方法

孫麗娜

摘 要：文章中作者結(jié)合自己近年來的教學(xué)經(jīng)驗與實際工作情況，對小學(xué)英語教學(xué)中興趣激發(fā)與方法方面進行了淺談，以期對以后的實際工作提供參考與幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué) 興趣激發(fā) 方法

一、采用充滿趣味的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣

在日常實際教學(xué)中，打造適合學(xué)生的課堂情境能夠進一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓其在快樂中持續(xù)地學(xué)好英語知識，使學(xué)生打消英語學(xué)習(xí)的畏懼，滿懷信心地進入到知識海洋中。在趣味性的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性應(yīng)該大于以前教學(xué)中的被動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，他們可以主動對新知識開展理解和分析，讓課堂教學(xué)在其活躍的思維中開展，以便于打造學(xué)生的英語思維能力。創(chuàng)設(shè)的趣味性課堂情境要符合小學(xué)生的興趣特點，并和課文內(nèi)容緊密相連，使課堂教學(xué)集教育和娛樂于一體，切實增加課堂教學(xué)效率。比如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)human body的單詞時，老師在介紹單詞時用適宜的行為來模仿出器官的動作，激發(fā)起學(xué)生濃厚的參與興趣，讓其也隨著老師來一起模仿。在歡快的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以較快掌握和理解人體器官的單詞，并記在心里。調(diào)查表明，在趣味的教學(xué)方式中，學(xué)生可以放松心情，主動開展英語學(xué)習(xí)和表達，對教學(xué)效率的增加有極大地推動作用。

二、運用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學(xué)生“聽”的能力

針對初步學(xué)習(xí)英語的孩子們來講，聽是其得到一個新的語言信息的關(guān)鍵路徑。在比較長的時段，孩子們通過聽來增強其語言學(xué)習(xí)能力，其會對老師的聲音開始模仿，對錄音機中的聲音開始模仿?？墒?，在目前的網(wǎng)絡(luò)條件下，孩子們能夠很好地開展英語聽力的學(xué)習(xí)和練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)能夠幫助老師督促學(xué)生自主地開始聽的練習(xí)。孩子們通常對于非常上口的英語歌曲和小詩歌較為感興趣，所以在英語課堂上，英語老師應(yīng)該運用多媒體技術(shù)播放一些歌曲，督導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽力。比如，在聽《Fingers》這一首歌曲的學(xué)習(xí)時，老師應(yīng)該讓學(xué)生各自帶上耳機，在各自的電腦上邊看動畫邊學(xué)習(xí)英文歌曲，如此每個學(xué)生均有相同的機會去練習(xí)自己的聽力，兼顧到了全部學(xué)生的需要，且孩子們感受不到壓力。還有，孩子們學(xué)好了這一首歌曲之后，還會自己在網(wǎng)絡(luò)上搜索其他的歌曲開展練習(xí)，進而推動了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。另外，小學(xué)英語老師還應(yīng)該在學(xué)生系統(tǒng)上放置基礎(chǔ)題、發(fā)展題以及挑戰(zhàn)題三個層次的聽力測試題目，滿足不同情況學(xué)生的需要，學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)情況采用適合自身的題目開展聽力練習(xí)尤為有效，同時也能向上提高自己和發(fā)展的機會。

三、運用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學(xué)生“說”的能力

學(xué)習(xí)一門語言，最關(guān)鍵的就是要開始表達交流，必須開口說。針對孩子們來講，說的情況是一件較難的事情，在網(wǎng)絡(luò)條件下能夠推動學(xué)生的口語表達，老師應(yīng)該充分運用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生打造開口說的環(huán)境。一部帶有耳機和話筒的電腦就為學(xué)生的口語表達給予了充足的條件，孩子們應(yīng)該通過老師介紹的一些交談軟件開展口語練習(xí)。例如老師應(yīng)該讓孩子們下載AliveChat軟件，之后登錄到主頁開始現(xiàn)場口語練習(xí)。針對Health的話題就有不少，如此一段簡單的對話就能夠讓學(xué)生訓(xùn)練自己的語言表達能力，讓學(xué)生的思維更為靠近英語思維，如此學(xué)英語的時候就應(yīng)該非常輕松。老師還應(yīng)該讓學(xué)生運用手機、電腦等設(shè)備開始自己的英語表達的片段錄音，加侖練習(xí)和完善自己的發(fā)音，讓學(xué)生的英語表達更加流利、順暢，可以進一步準(zhǔn)確地說出自己的意思。

四、運用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學(xué)生“讀”的能力

閱讀能夠讓孩子們主動獲得一些新的知識和信息，另外也是孩子們開始基礎(chǔ)知識積累的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因此，老師需要指導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，接受新的知識。網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富，圖文并茂的閱讀材料以及有趣的故事更加可以調(diào)動孩子們的閱讀興趣。老師應(yīng)該運用適合孩子的網(wǎng)絡(luò)資源為孩子們提供各種各樣的閱讀資料，打造孩子們的文學(xué)素養(yǎng)以及閱讀能力。另外，老師也應(yīng)該按照課堂所學(xué)內(nèi)容從網(wǎng)絡(luò)上下載一些輔助教學(xué)的資料向?qū)W生展示。此外，微信、QQ、微博等已經(jīng)成為學(xué)生們交流的主要平臺，老師應(yīng)該運用此類社交軟件開展課后滲透，在孩子們的微信圈或者微博里介紹一些優(yōu)秀的文章指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并且利于閱讀之后開展交流，如此一來學(xué)生的表達能力以及閱讀能力均可獲得明顯的增加，并且此類方式也便于學(xué)生接受而不會發(fā)生對立情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也將更高，特別針對學(xué)生閱讀能力的增加具有關(guān)鍵作用。

五、運用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學(xué)生“寫”的能力

小學(xué)時期學(xué)生的單詞儲備極為有限，所以，寫作一般是孩子們不喜歡的一個困難，不少學(xué)生討厭寫作，老師應(yīng)該運用網(wǎng)絡(luò)資源使孩子們在歡快的氛圍中開始寫作，進而解決這個困難。E-mail已經(jīng)在某種程度上代替了以前的書信，實用性強，并且非常方便，能夠免費發(fā)送，教師學(xué)生應(yīng)該通過E-mail開始聯(lián)系，督促學(xué)生練習(xí)寫作。老師應(yīng)該讓孩子們進行電子賀卡制作的競賽，使孩子們把自己的賀卡寫成E-mail發(fā)給自己想要祝福的人，之后公選出最有創(chuàng)意的賀卡進行獎勵。此類活動能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，增加孩子的關(guān)注度。教師還能夠為本班里的孩子們創(chuàng)建一個QQ群，預(yù)留話題讓孩子們進行討論，如“What do you want to do in the future？”讓孩子按照自身的學(xué)習(xí)情況開始寫作，另外還能夠看到別的同學(xué)說的內(nèi)容，以利于互相學(xué)習(xí)，既能夠進行對別的同學(xué)的模仿，也降低了寫作能力不足的同學(xué)的心理壓力，讓孩子們能夠在一個愉悅的環(huán)境中開展寫作練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)既可以提高孩子們的興趣，還能夠調(diào)動孩子們的熱情，推動孩子們的主動學(xué)習(xí)，讓孩子們的英語學(xué)習(xí)變得快樂而簡單，孩子在愉快的氛圍中開展學(xué)習(xí)，效率肯定會高。小學(xué)英語老師應(yīng)按照小學(xué)生的特點，切實地采用網(wǎng)絡(luò)開展輔助教學(xué)，以此調(diào)動孩子們的熱情和興趣，打造活潑、有趣的英語課堂，增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)欲望，推動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽說讀寫各方面能力的增強。

結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)的有效實施，對促進小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣激發(fā)與實用教學(xué)方法

的培養(yǎng)具有不可忽視的作用，因此，對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣激發(fā)與實用教學(xué)方法方面問題進行探討是非常必要的，本文對相關(guān)問題開展了嘗試性的探究，希望通過本文的研究能對小學(xué)英語教學(xué)有效實施提供一個有益的借鑒。