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    經(jīng)合組織:頻繁上網(wǎng)對學業(yè)成績有消極影響

    2018-10-25 09:49:42
    中小學信息技術教育 2018年10期
    關鍵詞:缺勤消極影響經(jīng)合組織

    經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD,以下簡稱經(jīng)合組織)近日發(fā)布新一期《國際學生評估(PISA)聚焦》,題為“2012—2015年互聯(lián)網(wǎng)使用的變化情況”。該報告顯示,這幾年間,經(jīng)合組織成員國15歲兒童每周使用互聯(lián)網(wǎng)的平均時間從21小時提高到29小時。

    學生變得日益“互聯(lián)”,但真的成了更加有效的學習者嗎?經(jīng)合組織的調(diào)查顯示,在參與調(diào)查的所有國家中,更頻繁使用互聯(lián)網(wǎng)的學生科學成績更低。在考慮了性別與社會經(jīng)濟地位之后,經(jīng)合組織各成員國學生每周在學校使用互聯(lián)網(wǎng)的時間平均每增加1個小時,科學成績低2分。校外頻繁使用互聯(lián)網(wǎng)也對學生的科學成績有消極影響。

    這一結(jié)果表明,學生應該適度上網(wǎng),尤其是在校學習期間。經(jīng)合組織研究發(fā)現(xiàn),通常每天在校上網(wǎng)時間不超過30分鐘、周末校外上網(wǎng)時間控制在1~4小時的學生,科學成績優(yōu)于從不上網(wǎng)或者更頻繁上網(wǎng)的學生。更頻繁地使用互聯(lián)網(wǎng),例如每周超過6小時,學生的生活滿意度也會更低,缺勤率更高,教育體驗更差。

    對此,經(jīng)合組織認為,個人數(shù)字設備和多任務處理通常會分散學生的核心學習活動,從而對學生的信息合成能力產(chǎn)生不利影響。(摘編自中國教育新聞網(wǎng)2018-09-07)

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