小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探究

劉珈鷺

【摘 要】 當(dāng)前階段，雖然很多地方的小學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)這項(xiàng)工作，但是這種教學(xué)方式還尚未成熟，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了更好地解決生活中出現(xiàn)的日常問(wèn)題，因此，筆者將在本篇文章中對(duì)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化這一話題展開(kāi)熱烈的討論，分析其教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并且提出相應(yīng)的實(shí)施方法和策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)生活化；實(shí)施策略

眾人皆知，數(shù)學(xué)這門學(xué)科是比較抽象且不易理解的，對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來(lái)以及理解方面的難度都相對(duì)比較大，那么，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，需充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)生活化這種方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于目前來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)方法已經(jīng)得到了學(xué)校和家長(zhǎng)的高度關(guān)注以及重視。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1. 提升學(xué)生的思維方式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)，主要體現(xiàn)在：（1）只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授、技能的達(dá)成，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。（2）內(nèi)容上過(guò)分依賴于課本，忽視將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)簡(jiǎn)單、被動(dòng)，缺少動(dòng)手實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)方式上忽視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣。自從我們國(guó)家實(shí)施新的課程改革以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近生活化，并且它已成為當(dāng)前小學(xué)教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容的一部分，與此同時(shí)，也在改善過(guò)去與現(xiàn)實(shí)日常生活脫離的現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們可以隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)許多的與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題，舉例來(lái)說(shuō)，時(shí)間、路程、速度、費(fèi)用等等，運(yùn)算時(shí)，則需要通過(guò)數(shù)學(xué)中的基本知識(shí)進(jìn)行運(yùn)算。就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)也就有著提高其生活能力的積極作用，除此之外，還可以有效轉(zhuǎn)換學(xué)生固有的傳統(tǒng)思維方式，引導(dǎo)學(xué)生站在新的角度用新的方式去感受和對(duì)待生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在我國(guó)應(yīng)試教育的大背景下，大多數(shù)教師仍把學(xué)生如何應(yīng)對(duì)考試放在首位，更加關(guān)注如何考得更高的分?jǐn)?shù)，卻忽略了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和初衷是為了更好地解決生活中出現(xiàn)的日常問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，如果能夠通過(guò)豐富多彩的生活來(lái)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，比學(xué)生枯燥的讀書(shū)的效果更加好，可以幫助學(xué)生既輕松又高效地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，印象比較深刻。從某種意義上來(lái)講，生活便是小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的來(lái)源，生活中有許多數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)資源，將這些素材可以充分挖掘出來(lái)，便就能夠很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解生活中隱藏的數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展能力的培養(yǎng)以及提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)施方法以及策略

1. 正確引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角來(lái)看待生活

日常教學(xué)中，教師可以向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)觀念。日常生活中，有著無(wú)處不在的數(shù)學(xué)知識(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角和疑問(wèn)用心觀察生活，真切地感受并理解生活和數(shù)學(xué)之間某種神秘聯(lián)系。日常生活中的任何事物都能夠作為學(xué)生學(xué)習(xí)和觀察的對(duì)象，同時(shí)這也是生活化教學(xué)的重要條件，通過(guò)這種措施，能夠使數(shù)學(xué)變得更加貼近生活，學(xué)生更加容易理解，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有很大幫助。

2. 將生活細(xì)節(jié)融入到教學(xué)中

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的能力相對(duì)薄弱，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多數(shù)學(xué)知識(shí)都是比較抽象和復(fù)雜的，這時(shí)便需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，將生活中一些細(xì)節(jié)和數(shù)學(xué)知識(shí)融合在一起，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)難題的化抽象為具體，這樣一來(lái)，便可以幫助小學(xué)生更加輕松愉快地了解相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，在某種程度上降低了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，在進(jìn)行工作的時(shí)候還需要注意以下幾點(diǎn)：首先，需要教師主動(dòng)地走進(jìn)學(xué)生的生活，并在其生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可以用到的素材；其次，教師需要充分結(jié)合數(shù)學(xué)教材和生活實(shí)際問(wèn)題對(duì)生活化教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)、分析、整理，全面而又系統(tǒng)地考慮問(wèn)題，不可以強(qiáng)行將生活化數(shù)學(xué)因此失彼。

3. 體現(xiàn)生活場(chǎng)景應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，需要提供極其有趣的并且與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的教學(xué)的素材，所選素材以及呈現(xiàn)方式都應(yīng)該多樣化。這便需要數(shù)學(xué)教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，需要緊密地結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際問(wèn)題，在呈現(xiàn)方法上，需要具有一定的主觀性，不可將教師的教學(xué)理念和方式強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，更不可以強(qiáng)求學(xué)生通過(guò)某種固定的方式去思考和解決問(wèn)題，需要給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)和討論空間，并且鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，把所見(jiàn)所聞所想與數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。

4. 開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化也是目前新課程改革的工作要求之一，通過(guò)這一教學(xué)方法可以有效引導(dǎo)學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)生活中的具體實(shí)例和題材將數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，化抽象為具體，并且可以更好地將生活與數(shù)學(xué)之間聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)獲取的一種最有效的渠道就是研究性學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該貼近實(shí)際日常生活，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)好課本知識(shí)的前提下，還需要重視課外實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

綜合以上所述，在新課程改革的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化正在有序的進(jìn)行著，這種教學(xué)方法非常有利于小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并且對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式有了很好的提升，與此同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

【參考文獻(xiàn)】

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