高?！包h建+”研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐

李晨　李坊貞

摘 要：高?！包h建+”研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式是新時(shí)代黨和國(guó)家持續(xù)推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”浪潮下實(shí)現(xiàn)研究生黨建工作改革發(fā)展的積極探索，有效地尋求了高校研究生黨建工作改革和加強(qiáng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間有機(jī)結(jié)合的價(jià)值意義所在，對(duì)當(dāng)今時(shí)代具有深刻的實(shí)踐意義。通過(guò)構(gòu)建“黨建+”研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組與評(píng)價(jià)體系，不斷規(guī)范與協(xié)調(diào)基層組織力量，優(yōu)化教育內(nèi)容，打造實(shí)踐平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)高校研究生黨建工作的創(chuàng)新與研究生人才培養(yǎng)的新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校黨建；研究生黨建；研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：D267 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2018）08-0151-04

習(xí)近平總書(shū)記指出：“加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。”[1]這是黨和國(guó)家對(duì)高校黨建工作的本質(zhì)要求，為我們?cè)谛聲r(shí)代加強(qiáng)和推進(jìn)高校黨建工作提供了行動(dòng)指南?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提到，至2020年全國(guó)的研究生培養(yǎng)規(guī)模將接近200萬(wàn)人，研究生群體的不斷增加，呈現(xiàn)出規(guī)模化、多元化教育新形勢(shì)，研究生黨建工作的地位和作用日益凸顯，推進(jìn)研究生黨建工作的鞏固和創(chuàng)新成為關(guān)鍵所在。結(jié)合我國(guó)提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代號(hào)召，將研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校研究生黨建工作中去，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和研究生人才素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，能有效提升研究生隊(duì)伍素質(zhì)與能力、積極投身實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的巨大熱情，是研究生黨建工作的創(chuàng)新途徑，在新時(shí)代具有重要的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。

一、高?！包h建+”研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

中共中央十六號(hào)文件頒布至今已有十三年，但其中關(guān)于“切實(shí)加強(qiáng)研究生黨建與思想政治教育是黨和國(guó)家的要求，是不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作的需要”[2]等話語(yǔ)仍然擲地有聲。中國(guó)特色社會(huì)主義步入新時(shí)代，黨和國(guó)家發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，支持高校等科研創(chuàng)新平臺(tái)開(kāi)展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育，并制定了一系列的方針政策，提出了加強(qiáng)高等院校等教育平臺(tái)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的明確要求。隨著當(dāng)今社會(huì)改革的不斷推進(jìn)，研究生群體的特殊性使黨建工作面臨復(fù)雜的局面，研究生黨建工作出現(xiàn)教育作用發(fā)揮難、工作機(jī)制管理難等問(wèn)題，成為高校研究生基層黨建工作的困惑。同樣，研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也存在盲目開(kāi)展、教育理念和能力還很欠缺等問(wèn)題。

高?！包h建+”研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式是在新時(shí)代黨和國(guó)家持續(xù)推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”浪潮下實(shí)現(xiàn)研究生黨建工作改革發(fā)展的積極探索，是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高研究生思維、理念、素質(zhì)、能力等方面的價(jià)值，與高校研究生黨建工作中培養(yǎng)具有運(yùn)用馬克思主義理論武裝頭腦的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的基本要求相結(jié)合的具體實(shí)踐，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與能力水平同高校研究生黨性修養(yǎng)、組織隊(duì)伍、權(quán)利義務(wù)等有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，是高校研究生素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程的題中之意，具有鮮明的時(shí)代內(nèi)涵。

我國(guó)擁有研究生培養(yǎng)資格的高等院校發(fā)展目標(biāo)是立足研究生人才培養(yǎng)，建設(shè)成為具有創(chuàng)新能力和一定創(chuàng)業(yè)能力的社會(huì)主義大學(xué)生。研究生黨員群體和積極向黨靠攏的研究生群體占研究生群體總數(shù)的比例大，黨的領(lǐng)導(dǎo)在該群體的成長(zhǎng)成才過(guò)程發(fā)揮著關(guān)鍵作用。將黨建工作推向深入、創(chuàng)新黨建工作機(jī)制無(wú)疑是當(dāng)今時(shí)代建設(shè)社會(huì)主義大學(xué)、培養(yǎng)合格的研究生隊(duì)伍的重要環(huán)節(jié)。就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)呈現(xiàn)出研究生數(shù)量不斷增長(zhǎng)的勢(shì)態(tài)，研究生教育由精英化趨向大眾化，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究向應(yīng)用實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，這就對(duì)研究生的未來(lái)發(fā)展提出了更高要求。我們?cè)诳吹窖芯可呐囵B(yǎng)過(guò)程中理論研究水平提升的同時(shí)，也要注重研究生完成學(xué)業(yè)研究任務(wù)后走向社會(huì)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的掌握在這之中顯示出了無(wú)可替代性。更重要的是，理想信念教育不論是在研究生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值意義方面，抑或參與現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)需求方面，都能促使研究生群體充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)立足現(xiàn)實(shí)、超越自我的價(jià)值目標(biāo)。因此，基于高校“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，重視研究生黨建工作中的思想、信仰、認(rèn)同等價(jià)值觀教育在其素質(zhì)能力養(yǎng)成過(guò)程中的示范引領(lǐng)作用，研究生黨建工作結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是解決研究生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與社會(huì)生存等問(wèn)題的有效途徑。

二、高校“黨建+”研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值意義

高等學(xué)校集合了中高層次專業(yè)人才培養(yǎng)及科學(xué)研究技術(shù)創(chuàng)新職能為一體，歸根是黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的接續(xù)所在，尤其是在當(dāng)下黨中央、國(guó)務(wù)院做出的建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的重大戰(zhàn)略決策背景下，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿研究生培養(yǎng)的全過(guò)程，積極探索研究生黨建工作的新途徑、新方法，形成高校“黨建+”研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，有利于發(fā)揮研究生黨建工作在人才培養(yǎng)上的引領(lǐng)作用，探索高校人才培養(yǎng)的新途徑，突出特色，激發(fā)活力。

（一）以黨建工作引領(lǐng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新成效

一是黨建工作規(guī)范引領(lǐng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的方向。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化形成的復(fù)雜國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，導(dǎo)致多元社會(huì)思潮沖擊青少年群體意識(shí)，研究生群體也出現(xiàn)文化選擇盲從、信仰缺失等問(wèn)題。高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)目的是育人，讓學(xué)生在實(shí)踐基礎(chǔ)上創(chuàng)新思維、提升能力，但從近年來(lái)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀來(lái)看，本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到基本普及，但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展方面出現(xiàn)了“無(wú)特色模仿”其他高校做法，為應(yīng)付檢查建立無(wú)內(nèi)涵、無(wú)體系、無(wú)成效的“三無(wú)空殼”，學(xué)生作為此類“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的參與者，容易盲目接受各式各樣所謂的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”思維，但實(shí)際內(nèi)容是將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等同于“唯利是圖”“金錢至上”等危害社會(huì)主義大學(xué)育人本質(zhì)的價(jià)值觀念，從而使一些學(xué)生摒棄“艱苦奮斗”“清正廉潔”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。在這個(gè)過(guò)程中，辦好研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更應(yīng)把目光放在價(jià)值觀培育方面，這就需要黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。隨著我國(guó)高校研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求也從起步階段發(fā)展到了普及階段，高校實(shí)施的本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了參考模式，同時(shí)也為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育敲響了警鐘。如何引領(lǐng)高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正規(guī)化、體系化，符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)價(jià)值觀念要求，這就需要黨建工作指引研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方向。

二是黨建工作有效培育研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍。我國(guó)高校研究生群體中黨員比例大大高于本科生，即使是還沒(méi)有入黨的研究生，也具有一定的知識(shí)能力水平和思想政治素養(yǎng)。人才培養(yǎng)一直是我國(guó)教育的基本訴求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育因能促進(jìn)研究生人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)而成為新時(shí)代熱門，但從研究生群體單一注重提升自我專業(yè)知識(shí)水平和科研能力、以滿足于畢業(yè)所需的理論和科研成果的現(xiàn)狀來(lái)看，忽視黨建在研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的作用將導(dǎo)致眾多研究生黨員群體和積極向黨靠攏的研究生群體理想信念教育環(huán)節(jié)薄弱，“事不關(guān)己高高掛起”的價(jià)值觀念容易引發(fā)對(duì)黨的懷疑與信心不足，受到不良信息誤導(dǎo)，這對(duì)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)過(guò)程提出了更加嚴(yán)格的要求。將黨建工作貫穿研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過(guò)程，凸顯理論與實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)品質(zhì)，能夠在培育研究生作為新時(shí)代人才所需能力素質(zhì)的同時(shí)，通過(guò)思想政治教育“補(bǔ)足精神之鈣”，真正實(shí)現(xiàn)思想成長(zhǎng)、本領(lǐng)成才，“又紅又?！钡貫樾聲r(shí)代全面建成小康社會(huì)貢獻(xiàn)智慧和力量。

三是黨建工作凝聚力量，形成研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合實(shí)施體系。研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要內(nèi)容不僅僅包含科研創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，參與學(xué)校事業(yè)發(fā)展也在其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中具有很高的價(jià)值。許多高校通過(guò)研究生“三助一扶”等方式選派具有相關(guān)意向的研究生參與到學(xué)校黨政群部門工作中，通過(guò)實(shí)際參與學(xué)校黨建工作來(lái)拓寬研究生工作視野，凝聚研究生群體加入學(xué)校改革創(chuàng)新建設(shè)事業(yè)中去。將學(xué)校黨建工作與研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，聯(lián)合高校黨委組織部、宣傳部、學(xué)生工作部（處）等黨委部門、研究生院等行政部門、團(tuán)委等群團(tuán)部門力量，發(fā)揮學(xué)校思想引領(lǐng)的職能，整合各類有助于帶動(dòng)研究生健康發(fā)展的優(yōu)勢(shì)資源，創(chuàng)新人才教育方法，延伸人才教育手臂，搭起學(xué)校與研究生緊密聯(lián)系的橋梁紐帶，相互協(xié)調(diào)，優(yōu)勢(shì)促進(jìn)。同時(shí)，立足于黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與方式進(jìn)行“頂層設(shè)計(jì)”，既能符合研究生對(duì)科研水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合提升訴求，更能實(shí)現(xiàn)貫穿研究生生涯的合理體系的建設(shè)，達(dá)到國(guó)家和社會(huì)綜合性人才需求和不同研究生個(gè)體個(gè)性化成長(zhǎng)成才需求的統(tǒng)一，推動(dòng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系化，更具有時(shí)代性與針對(duì)性。

（二）以研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育助推高校黨建工作新發(fā)展

一是研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為思想政治教育工作提供新思維新路徑。高校黨建工作與思想政治教育工作始終緊密聯(lián)系在一起，是高校黨的建設(shè)和人才培養(yǎng)的基本路徑。切實(shí)加強(qiáng)研究生思想政治建設(shè)，提高研究生的思想政治素質(zhì)和理論水平，不僅僅是研究生規(guī)模擴(kuò)大的培養(yǎng)需要，更是研究生作為中高層次人才參與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的需要?！凹訌?qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，目的是為了培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！盵3]在此目的基礎(chǔ)上，高校思想政治教育工作，尤其是研究生思想政治教育工作在面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的復(fù)雜變化時(shí)應(yīng)如何加強(qiáng)和改進(jìn)，值得深刻思考與探索。研究生思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)來(lái)源于研究生而作用于研究生，不能高談闊論，應(yīng)接地氣、符合研究生群體話語(yǔ)特點(diǎn)進(jìn)行教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)乎研究生群體的實(shí)際需求，在研究生教育階段普遍能夠滿足研究生的個(gè)性展示與能力提升，因此，在研究生思想政治教育“又紅又?！比瞬排囵B(yǎng)模式與研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“大眾呼聲”人才培養(yǎng)模式之間，將研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合理內(nèi)核融入加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作中去，能行之有效地為新時(shí)代研究生思想政治教育工作提供新思維、新路徑。

二是研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為高校研究生黨建工作注入新活力。黨的十九大報(bào)告指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”，新時(shí)代高校教育要取得新發(fā)展不可忽視創(chuàng)新帶來(lái)的徹底變革與攻堅(jiān)克難的特性，尤其是對(duì)高校黨建工作而言。目前，隨著研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大以及網(wǎng)絡(luò)新媒體的高速發(fā)展，我國(guó)高校研究生黨建工作面臨巨大的挑戰(zhàn)，黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范骨干力量的價(jià)值本位遭到?jīng)_擊，實(shí)現(xiàn)研究生黨建工作的深化改革是高校研究生教育發(fā)展的迫切需要。高校研究生群體具有較強(qiáng)的自控自律和獨(dú)立思考能力，思想活躍，自我獲取知識(shí)與信息的能力強(qiáng)、速度快、途徑廣，容易接受新思想新事物，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在此過(guò)程中能體現(xiàn)出研究生主體特質(zhì)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入研究生黨建工作，用研究生認(rèn)可的新鮮話語(yǔ)與方式推進(jìn)黨建工作改革，便于解決研究生黨組織制度體系和組織生活形式創(chuàng)新問(wèn)題，培養(yǎng)“勇當(dāng)時(shí)代弄潮兒”的先鋒模范品質(zhì)，使研究生群體在兩年至三年的短暫研究生涯中堅(jiān)定“不忘初心、緊跟黨走”的信念，獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力，彰顯新時(shí)代研究生黨建工作的魅力與活力。

三是研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升黨的向心力、凝聚力與戰(zhàn)斗力。研究生黨建工作的困境，主要來(lái)源于三個(gè)方面。第一，研究生黨員發(fā)展階段?？梢哉f(shuō)，目前我國(guó)高校研究生黨員人數(shù)比例非常大，但依然存在研究生非黨員群體，想要加入中國(guó)共產(chǎn)黨的研究生規(guī)模也不可小覷。在研究生黨員發(fā)展階段，入黨動(dòng)機(jī)和黨員質(zhì)量方面存在嚴(yán)重問(wèn)題，為了畢業(yè)找個(gè)好工作而迫切想加入黨組織者大有人在。第二，研究生黨員教育階段。研究生黨員參與日常黨性和能力教育過(guò)程中因?yàn)榉敝氐目蒲袎毫ν詰?yīng)付姿態(tài)對(duì)待，學(xué)校黨員教育形式也多以“大時(shí)量”講座授課為主，教育內(nèi)容老套枯燥無(wú)新意，使得研究生黨員參與教育積極性不高，嚴(yán)重可導(dǎo)致對(duì)黨的誤解，對(duì)黨的忠誠(chéng)度與認(rèn)可度下降。第三，在研究生黨組織建設(shè)方面。研究生基層黨組織的設(shè)置不合理和日常組織生活的不規(guī)范也或多或少造成研究生黨員的“游離”狀態(tài)，即研究生正式黨員“空有黨員之名，毫無(wú)黨員之實(shí)”，沒(méi)有黨員義務(wù)與權(quán)利意識(shí)，認(rèn)為入黨和做一名普通學(xué)生無(wú)差別。以上是目前研究生黨建工作面臨的困境，將研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入黨建工作中，目的也就在于實(shí)現(xiàn)黨建工作的推陳出新，滿足不斷變化的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與黨性修養(yǎng)的結(jié)合，端正研究生發(fā)展黨員的入黨動(dòng)機(jī)與責(zé)任使命，正確規(guī)范高校黨組織對(duì)研究生的吸引力所在，創(chuàng)新黨的教育內(nèi)容與形式，鼓勵(lì)研究生在接受教育和參與組織生活的過(guò)程中舉一反三，凝聚研究生黨員緊緊圍繞在黨組織的周圍，提升研究生黨組織的號(hào)召力與戰(zhàn)斗力。

三、高校“黨建+”研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐路徑

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校研究生黨建工作之中形成高?！包h建+”研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式，不僅可以通過(guò)課堂講授等路徑進(jìn)行實(shí)踐，在機(jī)制體系、組織規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)新媒體、課外平臺(tái)等方面進(jìn)行有益探索與實(shí)踐。

一是構(gòu)建“黨建+”研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組與評(píng)價(jià)體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入研究生黨建工作的關(guān)鍵內(nèi)核在于把握黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，擁有研究生培養(yǎng)資格的高等院校在開(kāi)展研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，要建立以學(xué)校黨委書(shū)記為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)研究生教育教學(xué)的黨委委員（副校長(zhǎng)）任副組長(zhǎng)，黨委研工部等研究生管理部門部（處）長(zhǎng)、各教學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)為成員的“黨建+”研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，“頂層設(shè)計(jì)”制定研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制。同時(shí)，在原有的研究生培養(yǎng)過(guò)程中的科研質(zhì)量評(píng)價(jià)體系基礎(chǔ)上，將研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系與研究生黨建工作評(píng)價(jià)相結(jié)合，創(chuàng)新和改進(jìn)研究生黨員發(fā)展和評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育助推研究生黨員黨性修養(yǎng)。在高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新吸引了全社會(huì)的目光的條件下，中國(guó)高校層面建立了“中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”，具體規(guī)劃了相關(guān)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系與評(píng)價(jià)體系：始終在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以開(kāi)放包容的態(tài)度創(chuàng)造全國(guó)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，也為各高校制定符合本校實(shí)際的相關(guān)制度提供了借鑒。

二是把握開(kāi)展“黨建+”研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基層組織力量。高?！包h建”研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施要點(diǎn)在于把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入研究生基層黨組織建設(shè)中，打造專業(yè)化研究生黨建工作隊(duì)伍，創(chuàng)新研究生黨組織模式，結(jié)合學(xué)校特色與實(shí)際建設(shè)特色創(chuàng)新示范黨支部，完善研究生黨員接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織力量。研究生就讀時(shí)間在三至五年范圍內(nèi)，要在這么短的時(shí)間內(nèi)真正實(shí)現(xiàn)教育成才，不僅要在教師主體教育上下功夫，更要發(fā)揮研究生黨組織“老黨員帶新黨員”的作用，甚至可以實(shí)現(xiàn)老黨員“1+X”研究生的組織建設(shè)模式，樹(shù)立先進(jìn)研究生黨員典型形象，發(fā)揮先鋒模范作用，展現(xiàn)研究生黨員的示范作用和可靠的戰(zhàn)斗力。組織建設(shè)創(chuàng)新要深入內(nèi)涵創(chuàng)新，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展要深入基層，組織生活會(huì)等形式突出科學(xué)化、個(gè)性化的黨性教育方式，在黨的大政方針政策方向指引基礎(chǔ)上展示研究生黨員的創(chuàng)新風(fēng)采。

三是優(yōu)化“黨建+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育內(nèi)容。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中去，在日常學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的黨課中，加入研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與國(guó)家話語(yǔ)相結(jié)合的內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置黨課課程分布及考評(píng)機(jī)制，重點(diǎn)放在思維與能力的養(yǎng)成之上。教育者將面臨更加嚴(yán)格的要求：第一，要處理好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)話語(yǔ)的“逐利性”與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)集體主義思想之間的關(guān)系，把握好正確的思想價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；第二，在教育過(guò)程中要探索研究生樂(lè)意接受并喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)話語(yǔ)和方式，針對(duì)研究生的特性抓住群體關(guān)注點(diǎn)，打造品牌課程或教育方式。在積極向黨組織靠攏的研究生黨性教育中也要融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，在日?！叭龝?huì)一課”中也可加入以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為主題的民主生活會(huì)、民主評(píng)議會(huì)、理論探討等。許多大學(xué)在優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容上有許多探索，如清華大學(xué)頒發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新力提升證書(shū)等，但并沒(méi)有針對(duì)研究生群體的方式方法，因此，在研究生群體中通過(guò)相關(guān)方式開(kāi)展試點(diǎn)顯得尤為必要。

四是打造“黨建+”研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。第一，搭建網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，研究生群體思想政治教育工作顯現(xiàn)出更加緊迫的態(tài)勢(shì)。在“黨建+”研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式中也要突出網(wǎng)絡(luò)新媒體的重要性。首先，要明確網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)對(duì)教育開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)所在，研究生及教育工作者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)便捷聯(lián)系、獲取信息、開(kāi)展黨員管理與線上教育。要求高校黨建工作者時(shí)刻做好宣傳工作，營(yíng)造清風(fēng)正氣的輿論氛圍，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育打造黨建工作品牌網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以期在新時(shí)代培養(yǎng)研究生“不忘初心、緊跟黨走”的價(jià)值訴求，發(fā)出綜合與個(gè)性發(fā)展的時(shí)代先聲。第二，打造社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。高校要秉承著研究生教育與地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化等緊密結(jié)合的宗旨，建設(shè)大學(xué)、地方科研機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工廠等“三位一體”的實(shí)踐平臺(tái)。例如，東北師范大學(xué)研究生院黨支部立足學(xué)校自身區(qū)域優(yōu)勢(shì)，與吉林省9所省屬高校開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作，形成聯(lián)合培養(yǎng)、協(xié)同創(chuàng)新的研究生培養(yǎng)新格局，在研究生層次上更好地為吉林省區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。同時(shí)，在建設(shè)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍方面，可以組建以“1名專職黨建教師+2名專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人員”的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)，邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域研究生校友加入成長(zhǎng)經(jīng)歷分享活動(dòng)中。在校內(nèi)，利用社團(tuán)力量，發(fā)揮研究生自我參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，組建研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究、研究生科研創(chuàng)新等與研究生自身專業(yè)緊密結(jié)合的社團(tuán)，社團(tuán)由研究生院黨委負(fù)責(zé)，并吸納社會(huì)力量，以期融合多方力量實(shí)現(xiàn)高校科研創(chuàng)新和研究生個(gè)人發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

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2017-02/27/c_1120538956.htm.