班級(jí)學(xué)生思想工作探析

張?jiān)茣? 馮宗平

[摘 要]教師應(yīng)該結(jié)合自己管理班級(jí)的實(shí)際，采用班級(jí)學(xué)生情況登記表的填寫、周記的批改、家訪、與家長(zhǎng)的通話、家長(zhǎng)會(huì)、QQ群或微信、班委會(huì)及科任教師的交流等八種方式就如何了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行總結(jié)，提出從批閱周記、召開班會(huì)、課余時(shí)間與問題學(xué)生交流、階段性考試與全體學(xué)生談話、春游或秋游時(shí)與學(xué)生交流等方面如何開展學(xué)生思想工作的建議。

[關(guān)鍵詞]班主任；學(xué)生；思想動(dòng)態(tài)；談話；交流；周記；班會(huì)

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）27-0079-02

作為班主任，要能盡快了解班級(jí)學(xué)生的整體狀況和問題學(xué)生的情況，若一個(gè)一個(gè)地找學(xué)生談話，60多個(gè)學(xué)生的班級(jí)，扣除每天正常上課時(shí)間，也要二至三周的時(shí)間才能完成，且每次談話時(shí)間不能過長(zhǎng)，否則會(huì)影響學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間。每節(jié)課與每節(jié)課之間的休息時(shí)間10分鐘，一部分學(xué)生要去廁所等，故每次談話時(shí)間須控制在5分鐘內(nèi)。農(nóng)村學(xué)校大都是90多個(gè)學(xué)生一個(gè)班，若采用這種方式了解學(xué)生也不切合實(shí)際。

教師掌握了班級(jí)學(xué)生的整體情況后，接著要解決的問題是如何做學(xué)生的思想工作?，F(xiàn)筆者結(jié)合自己擔(dān)任班主任的一些做法，與各位同行一起交流。

一、了解班級(jí)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的方式

從事了多年的班級(jí)管理工作，筆者總結(jié)出了解班級(jí)學(xué)生的一些經(jīng)驗(yàn)。

1.從班級(jí)學(xué)生情況登記表中了解學(xué)生實(shí)際

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，班主任在作學(xué)前教育時(shí)，要合理設(shè)置一張問卷調(diào)查表，可命名為《ххх班級(jí)學(xué)生情況登記表》，包括學(xué)生姓名、性別、民族、畢業(yè)學(xué)校、中考總分、各科總分、個(gè)人興趣愛好、優(yōu)勢(shì)科目。還可以進(jìn)行學(xué)生家庭成員情況登記，包括父母或監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、工作地點(diǎn)、家里經(jīng)濟(jì)狀況、年收入、手機(jī)號(hào)碼、兄弟姐妹情況等內(nèi)容。這一方面可以為班主任迅速熟悉班上每個(gè)學(xué)生做鋪墊，另一方面也可以為尋找班級(jí)貧困學(xué)生或留守兒童建立檔案，以便今后更好地開展工作。

2.從周記的批改中了解學(xué)生每周的思想動(dòng)態(tài)

作為一名班主任，要能快速地了解剛?cè)氚鄬W(xué)生的情況，最有效的方式就是布置學(xué)生每周堅(jiān)持寫周記。教師在布置學(xué)生寫周記時(shí)，可給出一些建議，如本周自己遇到的實(shí)際困難、學(xué)習(xí)上搞不懂的知識(shí)、學(xué)習(xí)某一科的某一個(gè)問題時(shí)得到的新解法等等，都可寫入自己的周記。一方面，學(xué)生會(huì)從周記中反映出自己的心態(tài)、遇到的困難、學(xué)習(xí)狀況、同學(xué)之間的關(guān)系、教師的教學(xué)情況等。另一方面，教師通過批閱學(xué)生周記還可了解其他學(xué)生在班集體中的表現(xiàn)情況，如上課講話、玩手機(jī)、課外與同學(xué)東游西逛等表現(xiàn)。周記雖然是學(xué)生記自己的學(xué)習(xí)、生活等方面情況的平臺(tái)，但學(xué)生生活在班集體中，難免在敘述時(shí)會(huì)引入周圍的一些人或事。同時(shí)，還可從學(xué)生的周記中看到他們遇到的困難等方面的問題。因此，通過周記最容易了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)。

3.從家訪中了解問題學(xué)生的家庭教育方式

問題學(xué)生的問題一般比較明顯，如：花錢大手大腳、愛玩手機(jī)、與父母親關(guān)系不和、臟話連篇、不愛學(xué)習(xí)、性格孤僻內(nèi)向、不積極參與打掃衛(wèi)生、不服從教師的管理等，最切合實(shí)際的做法就是班主任利用周末或者假期時(shí)間抽空到這些學(xué)生的家庭走訪，找到解決問題的方法。

4.從與家長(zhǎng)的通話中交流管理學(xué)生的方法

當(dāng)今社會(huì)信息發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)條件好，百分之九十以上的家長(zhǎng)都有手機(jī)。教師可利用這一優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，隨時(shí)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)。在與家長(zhǎng)的交談中，教師可了解學(xué)生近段時(shí)間出現(xiàn)的反常情況，家長(zhǎng)也可從教師的建議中學(xué)會(huì)與子女更好地溝通，達(dá)到共同管理的目的。

5.從家長(zhǎng)會(huì)的交談中相互了解學(xué)生的情況

若條件可能，根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，班主任每個(gè)學(xué)期可召開幾次家長(zhǎng)會(huì)，開學(xué)、期中、期末各召開一次。開學(xué)初召開的家長(zhǎng)會(huì)，目的是讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期班級(jí)所要開展的教育教學(xué)活動(dòng)。期中召開的家長(zhǎng)會(huì)，目的是反饋?zhàn)优趯W(xué)校的各方面表現(xiàn)以及中期成績(jī)情況，同時(shí)安排后半個(gè)學(xué)期班級(jí)開展的一系列活動(dòng)，及時(shí)與部分表現(xiàn)不好學(xué)生的家長(zhǎng)溝通及交流。期末召開的家長(zhǎng)會(huì)，目的是表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)成績(jī)提高、行為習(xí)慣等方面進(jìn)步較大的學(xué)生，讓家長(zhǎng)了解子女的進(jìn)步情況，增進(jìn)家長(zhǎng)與子女之間的親情關(guān)系。每次家長(zhǎng)會(huì)，班主任均要留出一定時(shí)間與家長(zhǎng)相互交流，共同探討管理問題學(xué)生的良策。

6.從QQ群或微信群中了解學(xué)生的真實(shí)想法

若你是與學(xué)生打成一片的班主任，可以直接加入班級(jí)學(xué)生的QQ群或微信群，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都會(huì)在群里講真心話，你可捕捉到部分學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、行為等方面的變化；若你是很嚴(yán)肅的班主任，可托班上的某個(gè)班委為你申請(qǐng)一個(gè)QQ號(hào)或微信號(hào)后再入群，不讓班級(jí)學(xué)生知道你是群中的成員，從聊天記錄中了解部分學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)和管理班級(jí)的策略提供依據(jù)。

7.從班委會(huì)中了解班級(jí)學(xué)生的整體表現(xiàn)情況

每周開班會(huì)之前，班主任應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間，召開一次班委會(huì)議，了解班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、考勤、課堂紀(jì)律、衛(wèi)生、三操等方面的情況，同時(shí)也可以了解科任教師上課時(shí)，班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)等方面的情況。班委會(huì)的與會(huì)成員包括：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、副書記、科代表、文藝委員、體育委員、各大組或各小組長(zhǎng)。一方面，為本周召開的班會(huì)提供指導(dǎo)，另一方面，也為找問題學(xué)生談話提供素材和奠定基礎(chǔ)。

8.從與科任教師的相互交流中了解部分問題學(xué)生的情況

班主任教師每周都要抽一定時(shí)間與科任教師面對(duì)面或在電話里相互交流班上學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以便為下一步如何開展好學(xué)生的思想工作做鋪墊。

二、解決問題的方法

作為班主任，在全面了解班級(jí)學(xué)生的整體情況后，接下來就是如何開展工作的問題，根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)出如下五點(diǎn)做法。

1.批閱周記

每個(gè)星期教師都要收齊學(xué)生的周記，抽空在幾天內(nèi)完成批改，對(duì)不是太突出的問題，教師可直接在周記上給學(xué)生寫出自己的看法或建議，該鼓勵(lì)的要鼓勵(lì)，該指出缺點(diǎn)的要寫明，想提出的看法都可注明。這樣一來，既減輕了教師單獨(dú)與每個(gè)學(xué)生面對(duì)面交流的壓力，又使每個(gè)指導(dǎo)教師隨時(shí)都可以關(guān)注和幫助學(xué)生。當(dāng)然對(duì)問題嚴(yán)重的學(xué)生，班主任應(yīng)抽空在一兩天內(nèi)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別談話，及時(shí)解決他們遇到的實(shí)際困難。

2.召開班會(huì)

無論學(xué)習(xí)任務(wù)多么繁重，時(shí)間如何緊張，每周的班會(huì)課一定要按時(shí)召開。一個(gè)星期結(jié)束了，學(xué)生的表現(xiàn)是進(jìn)步了還是倒退了，班集體在學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生、三操、宿舍等方面的管理在同類班級(jí)中是靠前還是靠后，下周的目標(biāo)和任務(wù)是什么，班主任一定要知道和了解。班主任對(duì)班集體表現(xiàn)好的方面要及時(shí)做出肯定，表現(xiàn)優(yōu)秀或進(jìn)步較快的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，有進(jìn)步的學(xué)生要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。好的做法要讓學(xué)生保持下去，不好的做法要求學(xué)生及時(shí)做出改進(jìn)。同時(shí)，通過召開班委會(huì)和班會(huì)課，讓全體學(xué)生知道下周班級(jí)的具體目標(biāo)和任務(wù)。

3.課余時(shí)間與問題學(xué)生相互交流

對(duì)表現(xiàn)不好、習(xí)慣不良的學(xué)生，班主任一定要抽課余時(shí)間將他們單獨(dú)召集起來，進(jìn)行一對(duì)一的交談，從學(xué)生的話語中挖出病因，然后對(duì)癥下藥，幫助其解決所遇到的實(shí)際問題。課外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，班主任也應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生相互交流。如晨跑或放學(xué)后，與學(xué)生一同回家的路上，邊走邊交談，不僅拉近了班主任與學(xué)生之間的距離，還不知不覺解決了學(xué)生思想上的問題，到達(dá)兩全其美的目的。

4.階段性考試后談話

無論是期中、期末，甚至月考階段的考試，當(dāng)分?jǐn)?shù)出來后，教師都要對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況做全面分析，然后將學(xué)生請(qǐng)到教室外逐一進(jìn)行談話，不僅要幫助他們解決思想上的問題，還要分析他們此次考試的得與失，以及對(duì)今后的學(xué)習(xí)過程中要從哪些方面加強(qiáng)努力等方面提出建議。

5.春游或秋游時(shí)交流

在保證安全的情況下，教師可適當(dāng)組織學(xué)生每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次野外的秋游或春游活動(dòng)，不僅放松學(xué)生的身心，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的壓力，還可與平時(shí)沒有做完思想工作的學(xué)生進(jìn)行交心談心，了解這部分學(xué)生近段時(shí)間的要求和愿望，在合理的原則上給予一定的滿足，改變這部分學(xué)生緊張煩躁的心態(tài)。以便學(xué)生回到學(xué)校后，能及時(shí)跟進(jìn)班級(jí)所展開的各方面活動(dòng)，如：英語單詞的聽寫、化學(xué)方程式的默寫、課文的背誦、作業(yè)的完成、儲(chǔ)存的解題技能等方面的大練兵比武活動(dòng)。

總之，只要班主任肯想辦法，就會(huì)對(duì)班上學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段內(nèi)的表現(xiàn)了如指掌，然后針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際對(duì)癥下藥，幫助他們解決思想上的問題。這樣既拉近了教師與學(xué)生之間的距離，還為優(yōu)良班風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)，也為班級(jí)管理的決策制定提供依據(jù)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

張?jiān)茣?淺談我的班級(jí)管理[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（4）.

（責(zé)任編輯 黃 曉）