初中語文教學(xué)中多媒體的科學(xué)運用

韓冰

摘 要：新時期的初中語文教學(xué)中，靈活地使用多媒體技術(shù)非常關(guān)鍵。多媒體技術(shù)能夠豐富課堂形式，提高學(xué)生的注意力，使語文教學(xué)更加方便快捷。但是，多媒體技術(shù)在教學(xué)實踐中同樣存在一些弊端，因此，如何科學(xué)的使用多媒體教學(xué)進行授課，如何有效地利用多媒體技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地接受語文知識，解決語文課堂上的一些問題，是當下語文教師面臨的主要問題。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué)；初中語文教育；多媒體技術(shù)

新時期我國科技發(fā)展迅速，多媒體技術(shù)已經(jīng)慢慢走進各門學(xué)科的教學(xué)中，給教學(xué)模式帶來了嶄新的一面。和以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，初中語文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)有著鮮明的特點，以其獨特的科技感、圖文解說、音頻插入、情景再現(xiàn)等特征，讓課堂更加豐富，課堂氛圍更加活躍，可見多媒體這一技術(shù)的應(yīng)用對于語文教學(xué)來講是濃墨重彩的一筆。

一、語文教學(xué)中科學(xué)運用多媒體技術(shù)的重要性

初中語文課程是一個基礎(chǔ)學(xué)科，涉及的層面較為廣泛，與很多學(xué)科之間有著緊密相連的關(guān)系，教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)也會通過結(jié)合多媒體技術(shù)得到提升。其次，多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用可以讓學(xué)生更專注地學(xué)習(xí)語文知識，通過其形象生動的教學(xué)方式，讓同學(xué)們在課堂上可以切身體會到許多文學(xué)情愫，輔助老師進行語文教學(xué)，使學(xué)生的思維得到擴展，有助于引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)展性思維的訓(xùn)練，可以說，靈活地使用多媒體技術(shù)進行語文教學(xué)會對學(xué)生起到很大的幫助作用。

二、初中語文教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的幾點建議

（一）現(xiàn)階段多媒體技術(shù)還在不斷更新完善，教師要與時俱進，靈活掌握多媒體技術(shù)的運用，并將這一技術(shù)科學(xué)化運用。這就要求教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，通過多媒體技術(shù)，不斷地變化，這樣才能達到較為理想的效果，所以，教師在備課的同時，要結(jié)合課本知識科學(xué)地使用多媒體，加入知識拓展、圖像介紹、音頻插入等制作成PPT，通過多媒體技術(shù)傳授給學(xué)生，將知識具體化，比如，在學(xué)習(xí)《聽潮》一課，教學(xué)要求是通過閱讀感受大海的剛?cè)岵茉齑蠛Ｔ谧x者心中的形象。但是對于不生活在海邊的孩子來說，是很難體會的。于是，我利用多媒體播放大海的潮起潮落以及各種背景聲音，并在音樂的渲染下朗讀課文，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，提高感官的感受，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，在吸收課本內(nèi)容的同時，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為以后更長遠的語文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）信息技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)生的眼界也越來越高，如果單純地使用幻燈片和播放視頻資料也會造成教學(xué)的枯燥，多媒體的功能眾多，作為語文教師要掌握各種功能的操作技術(shù)，為學(xué)生展示更加豐富的高水平課件，不斷地學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，會使課堂充滿新鮮感，形成教學(xué)知識的環(huán)環(huán)相扣，展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格，避免了重復(fù)性的課程灌輸，也規(guī)避了學(xué)生的厭學(xué)情緒。

（三）在使用多媒體教學(xué)技術(shù)的過程中，教師要適當?shù)恼匣邮浇虒W(xué)，通過互動的形式讓學(xué)生們在生動直觀的教學(xué)中增強知識獲取的效果，動靜結(jié)合的多媒體教學(xué)可以將一些知識重點延長化，讓學(xué)生加深記憶，將一些繁雜的知識體系清晰簡短地呈現(xiàn)給學(xué)生，并使學(xué)生和教師之間最大限度的進行知識的交互，提高教學(xué)質(zhì)量，這樣的教學(xué)模式不僅鍛煉了教師課件的設(shè)計能力，還激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。另外，還要插入一些知識強化的問題，例如，通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生們通過情景再現(xiàn)、圖像選擇等方式進行答題，再根據(jù)正誤加以不同的音效或是一些超鏈接性質(zhì)的答案擴展，促進學(xué)生的答題興趣，加強了學(xué)生對語文知識的答題興趣，提高了學(xué)生的課堂主動性，尤其是在每堂課將要結(jié)束的時候，還可以讓學(xué)生注意力集中，使得整堂課知識傳授具有完整性的

效果。

三、語文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的注意事項

（一）多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中雖說有很大輔助效果，但是其中也存在著一些弊端，比如過多地依賴多媒體技術(shù)，會導(dǎo)致課程內(nèi)容缺少教師自身的授課作用，另外，在語文教學(xué)中，一部分教師過多地使用多媒體技術(shù)，將板書的教學(xué)模式全注入多媒體中，學(xué)生得不到吸收知識的緩沖時間，就進行下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不能留下深刻的印象，并且這種授課模式會讓教師慢慢地產(chǎn)生惰性，限制了學(xué)生思維，同時形成被動的生硬教學(xué)模式。

（二）在初中語文教學(xué)過程中，切勿盲目地使用過多的多媒體技術(shù)，語文學(xué)科的教學(xué)目標是鍛煉學(xué)生的文字使用能力。那么，這就需要教師充分展示教學(xué)語言的魅力，而不是盲目地使用多媒體技術(shù)，過多地使用會導(dǎo)致學(xué)生弱化對語文知識的理解能力，整個教學(xué)失去情感的交流，束縛了學(xué)生的想象能力，嚴重地影響到學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)能力，因此對多媒體技術(shù)的運用應(yīng)當把握適度，不能單一地追求形式，背棄語文學(xué)科的核心價值。

本文簡要地探討了初中語文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的利弊，作為初中教學(xué)多媒體技術(shù)實踐的受益者，在以后的教學(xué)過程之中，我會更加注意從實際情況出發(fā)的重要性，把多媒體技術(shù)靈活地運用到初中語文教學(xué)中豐富課堂內(nèi)容，以學(xué)生為主體，形成新型的充滿樂趣的初中語文課堂。

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