有效利用“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，提高初中物理教學(xué)效率

李偉

摘 要：在初中物理教學(xué)中，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”利用個(gè)體或團(tuán)體的實(shí)驗(yàn)行為，用以發(fā)展學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。在“綜合實(shí)踐活動(dòng)”過(guò)程中，學(xué)生能夠以個(gè)體為中心，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn)和反思。這個(gè)過(guò)程可以使學(xué)生擁有更多自主學(xué)習(xí)的空間，獲得更為扎實(shí)的知識(shí)積累。因此，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)初中物理教學(xué)效率的提升能夠起到不可替代的重要作用。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)；初中物理；教學(xué)效率

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是一種新穎的學(xué)習(xí)方式，對(duì)初中物理課堂來(lái)說(shuō)，它可以帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)物理樂(lè)趣、收獲物理知識(shí)、鍛煉物理實(shí)踐能力、發(fā)展同學(xué)間的友誼。我們?cè)诔踔形锢斫虒W(xué)中，打破了傳統(tǒng)的“師本課堂”，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”方案，并自主開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)成績(jī)。以下就結(jié)合具體教學(xué)過(guò)程，為大家進(jìn)行詳細(xì)介紹。

一、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”在初中物理教學(xué)中的意義

物理課程是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的課程，傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以教師為主體，教師單純地為學(xué)生解讀原理、演示步驟、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中喪失了自主學(xué)習(xí)研究的機(jī)會(huì)?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)”則注重個(gè)體的體驗(yàn)，在初中物理教學(xué)中引入“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，可以將傳統(tǒng)的“師本實(shí)驗(yàn)”課堂轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的“生本實(shí)驗(yàn)”課堂，從根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。“綜合實(shí)踐活動(dòng)”還可以有效發(fā)展學(xué)生的想象力，我們?cè)谠摶顒?dòng)的過(guò)程中先為學(xué)生規(guī)劃出實(shí)驗(yàn)方向，之后要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，最后還要求有能力的學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生能夠根據(jù)自身現(xiàn)有的物理知識(shí)去研究物理實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，探索未知知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)有很大的提升。另外，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”也可以以團(tuán)體的方式進(jìn)行開(kāi)展，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，共同探討物理知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)步驟或者操作方法，能夠有效鍛煉他們的合作學(xué)習(xí)能力，并加深同學(xué)間的感情。最后，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有更大的操作空間，學(xué)生根據(jù)自主制訂的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃可以進(jìn)行多種不同的操作嘗試。這對(duì)于鍛煉學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?lái)說(shuō)，具有十分重要的意義，因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)的本質(zhì)就是根據(jù)已有的知識(shí)、技術(shù)與資源，探索未知的物理知識(shí)。我們應(yīng)充分利用好“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的優(yōu)勢(shì)，將物理課堂變成學(xué)生盡情探索知識(shí)的樂(lè)園。

二、個(gè)體“綜合實(shí)踐活動(dòng)”案例：用天平配置中草藥

在個(gè)體“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中，需要注重培養(yǎng)的是學(xué)生的個(gè)體感悟與個(gè)體反思素養(yǎng)。我們?cè)谶M(jìn)行用天平測(cè)量物體質(zhì)量的相關(guān)實(shí)驗(yàn)之時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備了柴胡、紅景天、金銀花、魚(yú)腥草四味中藥，之后要求每名學(xué)生自主設(shè)計(jì)中藥配方，并用天平來(lái)完成配置。該實(shí)踐活動(dòng)不僅是為了提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，更是為了弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化，使得學(xué)生對(duì)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)十分感興趣，有效提升了教學(xué)效率。

如某學(xué)生實(shí)施的實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）用兩個(gè)1g、2g、5g的砝碼分別放在天平兩端調(diào)試天平。（2）將5g砝碼放在天平左端，取適量的紅景天使天平保持平衡，量得5g紅景天。（3）將5g砝碼取下，將2g砝碼放在天平右端使天平右端物體質(zhì)量達(dá)到7g，再在天平左端放入適量的金銀花使天平保持平衡，量得7g金銀花。（4）取下天平右端的2g砝碼和5g紅景天。在天平右端放入1g砝碼，再放入適量的魚(yú)腥草，使天平保持平衡，量得6g魚(yú)腥草。（5）取下1g砝碼與7g金銀花、6g魚(yú)腥草。最后總結(jié)，本次實(shí)驗(yàn)共量出5g紅景天、7g金銀花、6g魚(yú)腥草。

教師在這個(gè)過(guò)程中從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)的指導(dǎo)者和問(wèn)題的解答者。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之初，教師走入學(xué)生中間，去了解每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的具體規(guī)劃。學(xué)生測(cè)量，教師則提示學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌瓿伞Ｔ趯?shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并讓有能力的學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)研究能力，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手收獲了新的知識(shí)。

三、團(tuán)體“綜合實(shí)踐活動(dòng)”案例：自制密度計(jì)

在初中物理“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中，一個(gè)重要的組成部分就是團(tuán)體實(shí)驗(yàn)。團(tuán)體實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)小組的劃分，相互配合、密切合作，共同完成實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ侥軌蛴行嵘龑W(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

在我們進(jìn)行自制密度計(jì)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”時(shí)，要求學(xué)生利用生活中的材料自制密度計(jì)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，一名學(xué)生首先利用架子夾住吸管的一端做出密度計(jì)主體。之后另一名學(xué)生將密度計(jì)主體放入盛滿(mǎn)水的燒杯中，有負(fù)責(zé)標(biāo)注刻度的學(xué)生在液面位置標(biāo)出1g/cm3。再將密度計(jì)放入盛滿(mǎn)純酒精的燒杯中，在液面位置標(biāo)出0.8/cm3，完成密度計(jì)的制作。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中根據(jù)自己的特點(diǎn)負(fù)責(zé)不同的分工，以合作的形式完成實(shí)驗(yàn)。因此，團(tuán)體性“綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”能夠有效地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，更好地提升初中物理教學(xué)效率。

總而言之，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”不僅能夠使學(xué)生獲得物理知識(shí)，更重要的是使學(xué)生能夠鍛煉出扎實(shí)的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。我們根?jù)教材內(nèi)容為學(xué)生劃定“綜合實(shí)踐活動(dòng)”范圍，再組織學(xué)生以個(gè)體或團(tuán)體的方式進(jìn)行活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程可以有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)“格物致知”。因此，廣大物理教育工作者要對(duì)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的開(kāi)展引起足夠的重視，利用好“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，達(dá)到提高初中物理教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志剛.利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].教育科學(xué)（引文版），2017（18）.

[2]王謙.利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討[J].教育，2016（15）.

基金項(xiàng)目：本文系南京市十三五規(guī)劃課題“建構(gòu)‘初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)有效教學(xué)體系的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：L/2016/066）。