學(xué)習(xí)資源包在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的實踐

耿吉倩

摘要：學(xué)習(xí)資源包整合了音頻、視頻、圖片、微課和文檔的內(nèi)容，可使教學(xué)更具趣味性和創(chuàng)新性。學(xué)習(xí)資源包是信息時代下的教學(xué)產(chǎn)物，將學(xué)習(xí)資源包應(yīng)用于小學(xué)道德與法治教學(xué)中，能提升課堂教學(xué)效果。文章探索了學(xué)習(xí)資源包應(yīng)用于小學(xué)道德與法治課堂的價值，并提出了應(yīng)用學(xué)習(xí)資源包的策略，以期為小學(xué)道德與法治教學(xué)提供指導(dǎo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)科育人價值。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)資源包；小學(xué)道德與法治；教學(xué)；應(yīng)用實踐

課程資源作為小學(xué)道德與法治教學(xué)的基礎(chǔ)和必要條件，創(chuàng)建內(nèi)容豐富和形式多元化的課程資源，有助于提升課堂教學(xué)效果。道德與法治作為小學(xué)階段的綜合性課程，其課程資源離不開生活指導(dǎo)。我國著名教育家陶行知先生認(rèn)為，要想提高教育質(zhì)量，就要關(guān)注生活和教育的關(guān)系，要促進(jìn)“教、學(xué)、做”融合。一方面，要從生活中探索教育知識、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；另一方面，教師還要將教育知識應(yīng)用于生活中，并指引學(xué)生思考和運用，讓學(xué)生利用教育知識解決生活問題。以學(xué)生需求為出發(fā)點開發(fā)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)資源包，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣、增強其社會參與感，還能凸顯道德與法治課程的育人邏輯，創(chuàng)新育人渠道，對小學(xué)道德與法治教學(xué)將產(chǎn)生重要的意義。

1? ?學(xué)習(xí)資源包概述

學(xué)習(xí)資源包是教師采集、制作的內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資料，為了提升課堂教學(xué)效果，倡導(dǎo)利用多渠道采集信息。學(xué)習(xí)資源包通常為數(shù)字資料，包括課件、文檔、圖片、音頻和視頻。設(shè)計和整合學(xué)習(xí)資源包，有助于融入文字、音頻、圖片、微課和視頻素材，還可以通過錄屏方法再現(xiàn)教學(xué)難點，為學(xué)生提供交互式測試機會。上傳學(xué)習(xí)資源包到學(xué)習(xí)系統(tǒng)，還能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件，讓學(xué)生自主下載，學(xué)生也可以在家獨立學(xué)習(xí)。近幾年，學(xué)習(xí)資源包已經(jīng)被應(yīng)用于小學(xué)道德與法治教學(xué)中，并取得了一定的教學(xué)成果。

2? ?學(xué)習(xí)資源包在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的實踐價值

對于學(xué)習(xí)資源包來說，不僅是整合教學(xué)資源，而且是一種創(chuàng)新的教學(xué)形式。將學(xué)習(xí)資源包應(yīng)用于小學(xué)道德與法治教學(xué)中，能達(dá)到提質(zhì)增效的目標(biāo)。

第一，學(xué)習(xí)資源包的內(nèi)容比較豐富，綜合性突出，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，整合創(chuàng)新的學(xué)習(xí)資源包，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生知識體系。

第二，學(xué)習(xí)資源包的形式更具靈活性，教師可以將學(xué)習(xí)資源包應(yīng)用于日常教學(xué)中，并整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)和流程，為學(xué)生構(gòu)建完善的知識系統(tǒng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

第三，學(xué)習(xí)資源包的趣味性強，能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供條件。在課堂中引進(jìn)學(xué)習(xí)資源包，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)方法。

由此可見，教師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)新并拓展學(xué)習(xí)資源包，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，為學(xué)生參與跨界學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，體現(xiàn)道德與法治的跨學(xué)科特性，優(yōu)化道德與法治課程，發(fā)揮學(xué)科的育人價值，體現(xiàn)學(xué)科的價值引領(lǐng)功能，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗，探索學(xué)習(xí)資源包在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為創(chuàng)新應(yīng)用學(xué)習(xí)資源包提供條件。

3? ?學(xué)習(xí)資源包在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用實踐

3.1整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建生活化課堂

為了創(chuàng)設(shè)生活化智慧課堂，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要以學(xué)習(xí)資源包為中心，引導(dǎo)學(xué)生積極把握道德與法治教學(xué)的重點、難點及核心知識，通過閱讀、分析、學(xué)習(xí)、探索和利用資源包，促進(jìn)學(xué)生自主探究，為體驗生活、感知知識魅力、升華情感、提升道德品質(zhì)創(chuàng)設(shè)條件。

3.2創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

教師要尊重學(xué)生的主體地位，在道德與法治教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的合作意識，提升學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。為了創(chuàng)新應(yīng)用學(xué)習(xí)資源包，教師可以思維導(dǎo)學(xué)為中心，優(yōu)化整體教學(xué)模式，在課堂導(dǎo)入、活動探究和復(fù)習(xí)總結(jié)中應(yīng)用學(xué)習(xí)資源包，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，提升學(xué)生的探究能力，共享學(xué)習(xí)成果。

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要想激發(fā)學(xué)生興趣，可以將教學(xué)活動分成兩個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)為“回顧范例”，第二個環(huán)節(jié)為“學(xué)習(xí)方法”。以關(guān)于認(rèn)識大自然的教學(xué)為例，教師先引導(dǎo)學(xué)生默讀并熟悉教材知識，然后恰當(dāng)植入思維導(dǎo)學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的重點知識，并發(fā)放關(guān)于大自然的科普學(xué)習(xí)資源包，包括圖文知識、漫畫和短視頻，其內(nèi)容都與大自然密不可分。融入這些素材資源有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷，引導(dǎo)學(xué)生參與保護(hù)環(huán)境，激發(fā)其探究興趣。最后，要求同桌之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，根據(jù)教材范例學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法。

對于道德與法治課堂的探究環(huán)節(jié)來說，以激活學(xué)生發(fā)散思維為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。教師要意識到小組合作的必要性和重要性，指導(dǎo)學(xué)生參與小組合作任務(wù)。合作學(xué)習(xí)的任務(wù)是調(diào)查大自然中的植物和動物，然后用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。為了促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，教師要關(guān)注以下問題：

第一，明確小組探究活動的目標(biāo)，優(yōu)化整體框架。第二，做好明確的組員分工。第三，提供探究性學(xué)習(xí)資源包，培養(yǎng)學(xué)生整合資料的能力。結(jié)合探究目標(biāo)、報告框架和小組分工探索并學(xué)習(xí)課程知識，通過交流匯總學(xué)習(xí)成果。因為目標(biāo)明確和分工清晰，學(xué)生在小組合作中更具積極性，以整體學(xué)習(xí)框架為指導(dǎo)，能提升學(xué)生的主動探究能力和思維能力。

3.3優(yōu)化教學(xué)方法，推動教學(xué)改革

隨著新課程改革步伐的推進(jìn)，倡導(dǎo)教師將多元化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)道德與法治課堂中。學(xué)習(xí)資源包具有較強的趣味性，能突破時空限制，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，還能創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足新課程改革的目標(biāo)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課外則是延伸課堂教學(xué)的關(guān)鍵渠道。所以，教師要從課內(nèi)外出發(fā)，開發(fā)創(chuàng)新學(xué)習(xí)資源包，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，學(xué)習(xí)資源包的課程教學(xué)知識內(nèi)容比較新穎，大多數(shù)課程資源和學(xué)生的生活息息相關(guān)。將學(xué)習(xí)資源包融入小學(xué)道德與法治課堂中，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，豐富學(xué)生的閱讀體驗，拓寬其知識視野，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)智慧，為學(xué)生自主探究問題創(chuàng)設(shè)條件，從而提高道德與法治的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)科的立德樹人功能。

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