高校思政課實踐教學(xué)模式改革與探索

摘 要：目前，高校的學(xué)生思想覺悟，道德思想以及創(chuàng)新能力、實踐能力然需要進一步的加強。通過了解高校的情況，可以發(fā)現(xiàn)，高校對思想政治課的重視，也取得了不錯的效果，提高了學(xué)生的政治性、思想性，但是缺乏實踐能力，本文高校思政課實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新改革進行探討，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新實踐能力。

關(guān)鍵詞：思政課；實踐教學(xué)；創(chuàng)新改革

創(chuàng)新實踐是當(dāng)前社會發(fā)展的要求，要順應(yīng)社會的發(fā)展，跟隨時代的進步，就必須要創(chuàng)新發(fā)展，思想政治課就是用一定的政治觀點和道德規(guī)范對學(xué)生實行有目的、有計劃、有組織的影響，使高校學(xué)生形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。就是通過理論知識的學(xué)習(xí)，來影響學(xué)生的具體行為，所以本文提出了實踐教學(xué)，加強學(xué)生對理論知識的實踐和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。

一、思想政治課的實踐教學(xué)

1.思想政治課。

思想政治課是國家在軍隊以及國家教育系統(tǒng)中所進行的馬克思列寧主義理論教育，黨的路線、方針、政策教育，愛國主義、國際主義和革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生了解并掌握中國特色社會主義理論的基本內(nèi)容，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，并轉(zhuǎn)化為擁護黨、擁護社會主義的實際行動，培養(yǎng)現(xiàn)代社會的公民意識。堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一；加強思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點相結(jié)合；構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊；強調(diào)課程實施的實踐性和開放性。思想政治課也是高校學(xué)生的必修課程。

2.實踐教學(xué)。

從思想政治課的內(nèi)容可以看出，主要就是聽過思想政治的理論教學(xué)，在實際生活行動中形成高尚道德的社會實踐活動，所以，思想政治課的實踐教學(xué)是改革的必須要求，是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際，有利于學(xué)生素養(yǎng)的提高和正確價值觀的形成。讓課堂活起來，通過課堂的分組完成設(shè)計的任務(wù)，調(diào)動學(xué)生的積極性，討論、分享、總結(jié)、反思，加深學(xué)生對理論知識的理解；通過現(xiàn)在的信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用多媒體教學(xué)，把書上的理論顯示，更加可觀的體現(xiàn)出問題和觀點。

二、當(dāng)先高校的實踐教學(xué)

現(xiàn)在，高校都在開始實行實踐教學(xué)，在一定程度上也取得了很大的效果，各個高校的不同實踐教學(xué)方法，推動的思想政治課實踐教學(xué)的發(fā)展，但是相對而言，高校的思政課實踐教學(xué)，還存在許多的不足，也有許多方面需要進行加強，需要不斷地進行改革創(chuàng)新。

1.實踐教學(xué)管理體系。

目前高校的實踐教學(xué)現(xiàn)狀來看，高校缺乏一個完整的管理系統(tǒng)，只是在單方面的實施時間教學(xué)模式。沒有相對應(yīng)的管理機構(gòu)，管理制度，也就沒有了一個管理目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，這樣的現(xiàn)象不僅阻礙了實踐教學(xué)的發(fā)展，還隨著出現(xiàn)了許多的問題。

2.實踐教學(xué)的形式單一。

這些問題出現(xiàn)都是相互有著聯(lián)系的，某一個問題得不到解決，那么可能連帶的好幾個問題都得不到改善，因為沒有一個完整的實踐教學(xué)管理體系，導(dǎo)致教學(xué)的單一性，課堂上的實踐方法翻來覆去就那么幾樣，這樣對學(xué)生而言，并不能起到一個良好的實踐教學(xué)成果，單一的教學(xué)不僅阻礙了老師的思維，也阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

3.認(rèn)識不足。

對實踐教學(xué)的認(rèn)識不足，導(dǎo)致不能可持續(xù)發(fā)展，未能真正理解實踐教學(xué)的意義，在實踐的過程中，方法不正確或者思想有偏差，達不到理想的效果，而且沒有引起高校的重視，如何去改善實踐教學(xué)，或者為其提供一定的保障。

4.新媒體技術(shù)的應(yīng)用。

信息技術(shù)沒有得到合理的運用，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)進入了人們的生活，所以教學(xué)中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，利用多媒體技術(shù)等，來完成教學(xué)，不光是對學(xué)生還是老師都是有著積極的作用。

三、實踐教學(xué)的改革

以上簡單的說了當(dāng)前高校思想政治課實踐教學(xué)的現(xiàn)狀，還存在的很多需要進一步改進完善的地方。

1.完善管理。

完善高校思政課實踐教學(xué)的管理體系，這是最重要的，也是影響后續(xù)問題的關(guān)鍵，只有做好這一點，才能更好的完善其他的不足，引起高校的重視，建立一個完善的管理系統(tǒng)，健全管理機構(gòu)，制定相關(guān)的制度和教學(xué)任務(wù)，要讓思政課的實踐教學(xué)有一個目標(biāo)，推動實踐教學(xué)的發(fā)展。（1）成立思政課實踐教學(xué)的管理體系，指導(dǎo)小組，設(shè)定教學(xué)的目標(biāo)，不定期的開展實踐活動進行考察，不斷的總結(jié)完善實踐教學(xué)。（2）實踐教學(xué)的環(huán)境，建立教學(xué)基地，真正落實到實際，一些實踐活動的設(shè)施設(shè)備都應(yīng)該具備，讓學(xué)生老師能夠完成實踐活動。（3）為實踐教學(xué)提供保障，主要就是經(jīng)費的問題，高校要保障實踐教學(xué)的活動經(jīng)費，鼓勵學(xué)生積極的參加活動。

2.師資隊伍建設(shè)。

思政課的老師肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生成為全面發(fā)展人才，樹立正確的人生價值觀的重任，實踐教學(xué)的教師團隊就更加重要，首先就是理論教學(xué)與實際教學(xué)的掌握，實踐教學(xué)需要具備一定的實踐經(jīng)驗和見識。所以思政課的老師選擇要有嚴(yán)格的制度標(biāo)準(zhǔn)。（1）政治業(yè)務(wù)要進行培訓(xùn)考核。（2）有著一定的科研能力，對當(dāng)前社會關(guān)注的問題要敏感，更夠提出專業(yè)見解。（3）到得素質(zhì)，思想政治課就是要培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德，那思政老師就更加需要具備師德修養(yǎng)，同時，進行實踐教學(xué)，能夠掌握學(xué)生的情況，組織協(xié)調(diào)課堂實踐教學(xué)、課外第二課堂以及校外社會實踐活動的能力。（4）能夠掌握社會的關(guān)注的熱點信息，能夠走進社會，關(guān)注學(xué)生的關(guān)注的社會熱點，通過社會的實踐能力，給出專業(yè)的見解。正確分析學(xué)生在實際生活中的困惑和迷茫，促進學(xué)生健康發(fā)展。

3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

利用新媒體技術(shù)加強和改進思政課的實踐教學(xué)，進一步增強時代感和吸引力。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體技術(shù)開展思政課的實踐教學(xué)，加強學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。思想政治課的是一門比較乏味的課程，利用新媒體技術(shù)的實踐教學(xué)讓這一課程活起來，增強學(xué)生的興趣，自主的去探索，新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使得教學(xué)不再是簡單的“我講你聽”，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)使得教學(xué)手段更加豐富多樣，能給學(xué)生提供直觀、形象的多重感官刺激，讓學(xué)生觀察到在現(xiàn)實生活中不能觀察到的事物。比如，在講授紅軍長征有關(guān)內(nèi)容時，可以通過新媒體技術(shù)了解紅軍長征過程中的地理環(huán)境、氣候條件等，通過場景再現(xiàn)、交互體驗，讓學(xué)生沉浸其中，理解偉大的長征精神，學(xué)習(xí)紅軍勇往直前、不畏艱難的高尚品。

4.實踐活動的開展。

結(jié)合學(xué)院的實際情況，利用學(xué)院的實踐基地（1）老師根據(jù)教科書的理論知識，結(jié)合當(dāng)前社會關(guān)注的熱點和學(xué)生的實際情況，給學(xué)生設(shè)計實際的項目任務(wù)。（2）通過分組進行開展，合理的把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生們自己去探索，發(fā)揮自身的優(yōu)點，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，自我查找，自我發(fā)現(xiàn)，自我解決，老師在這一個過程中只需要實時的進行正確的引導(dǎo)，其他都是學(xué)生自己的主場，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，加深理論知識的掌握。（3）任務(wù)完成的交流分享，相互的分享這一過程的收獲和發(fā)現(xiàn)的問題，討論成果，發(fā)表感想，老師為學(xué)生的任務(wù)完成情況進行分析點評，并總結(jié)過程中出現(xiàn)的問題，給出正確的分析和總結(jié)。（4）引起學(xué)生的反思，這一步能夠引導(dǎo)學(xué)生對這一任務(wù)的總結(jié)思考，通過他人的完成情況而對自己進行反思，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

以此來提高學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，加深對思想政治課理論知識的學(xué)習(xí)和鞏固，同時結(jié)合社會的實際發(fā)展，讓學(xué)生能夠把理論知識用到實際生活中，有利于學(xué)生素養(yǎng)的提高和正確價值觀的形成。

四、結(jié)束語

本文分析了當(dāng)前高校思政課實踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀，并且結(jié)合社會發(fā)展提出了一些完善的措施，加強高校思想政治課的實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的政治性，思想覺悟已經(jīng)高尚的道德品質(zhì)。同時，也需要不斷的創(chuàng)新改革，推動實踐教學(xué)的發(fā)展。

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[3]趙光軍.高校思政課實踐教學(xué)模式改革與探索[J].當(dāng)代教育論壇（學(xué)科教育研究），2008（06）：19-20.

作者簡介：

周孝貴，1979年6月，男，漢，湖南邵陽，本科，助理研究員，高校思想政治教育湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院，湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院。