合唱寓教于樂在校園文化建設中的實踐思考

劉錚

摘 要：合唱是具有十分豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)形式，對培養(yǎng)學生演唱歌曲的興趣和愛好，增強演唱的自信心，發(fā)掘表演潛能和創(chuàng)造性潛能，具有重要的意義；對學生運用音樂形式表現(xiàn)感情，與他人溝通、融洽感情，乃至和諧地與他人合作、形成一種與人共事的團隊精神都具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：合唱 教育過程 實踐思考

一、明確合唱寓教于樂的育人目標

合唱教學課程目標，主要以音樂審美為核心，寓思想品德教育于音樂的興趣愛好之中，即要通過展演比賽活動推進學生掌握必要的音樂歌唱知識和合唱的表現(xiàn)力，開闊視野、啟迪智慧。教學實踐之中，做到面向全體學生，同時也要注意到學生個性的發(fā)展。重視音樂實踐，增強學生的音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富音樂情感體驗，陶冶高尚的道德情操。弘揚民族音樂，理解多元文化。

合唱比賽班級目標，根據(jù)自己班的學生音樂基礎情況，在統(tǒng)一的賽前準備期間，合理設計周課時教學目標即階段性目標，由搜集選歌、科學定歌、集中學歌、自主練歌的最初階段，逐步過渡到歌曲藝術(shù)處理與實踐探究練習的中期階段，再而過渡到強化藝術(shù)展演方式，拓展藝術(shù)處理空間的高級階段。每個階段都要有高標準、嚴要求，并付諸于具體的行動，預想最后取得佳績的美好愿景，并團結(jié)一心，努力爭取。

二、關(guān)注合唱構(gòu)建和諧的教育過程

高中生大部分是追求當代流行、時代潮流的群體，他們喜歡時尚和潮流，而流行音樂正代表著這樣的一種趨向。這一年齡段的學生喜歡的歌曲大多局限于通俗音樂、抒情歌曲、歐美音樂的個人演唱表演和競賽，對學校合唱比賽要求演唱的愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、反映青春積極向上、歌頌美好幸福生活的紅歌或勵志歌曲了解相對局限，賽前一個多月的音樂課，老師就要引領(lǐng)學生運用班級合學分組，合作搜集網(wǎng)絡視頻資料，很多班級查找資料后不謀而合的選擇簡單易學、耳熟能詳?shù)摹秶摇?、《歌唱祖國》、《強軍?zhàn)歌》這樣的歌曲。為此，老師需要多做引導和推薦工作，并引導學生拓展思路，從本班特長優(yōu)勢的實際情況、合唱比賽的主題意義與整臺演出的藝術(shù)效果出發(fā)去選定歌曲內(nèi)容。盡管賽前選取歌曲的布置工作落實較早，但各班行動較慢，這時，情感價值觀目標的設計與實踐就顯得尤為重要。調(diào)動學生主動學習、全員參與，激發(fā)競爭意識，解決個別班師生不重視活動或懶于思考、懈于實踐的問題。

教學要貫穿于教育的主線去進行，發(fā)現(xiàn)問題就要去想解決的辦法。賽前為班級推薦適合參賽、表現(xiàn)不同主題、風格的歌單，并把參賽音樂歌單鏈接、歷年大合唱精彩頻、節(jié)目單、推薦的歌曲歌詞通過電腦、郵箱、微信群等方式共享，與班主任和文藝委員密切溝通，指導如何積極“迎戰(zhàn)”比賽，做好選歌編排的準備。如果個別班級學生行動緩慢、無動于衷，按以往經(jīng)驗這時音樂教師必須果斷給班級選定歌曲，既然班級放棄自選歌曲和編排設計的主動權(quán)，那么就只有靠音樂老師來做決策選曲和編導。其實準備編排的過程是一個難得的提升過程，教學相長，盡管比賽年年有，年年經(jīng)典曲目難免會有重復，但老師對歌曲的設計結(jié)合不同班級學生音域音色的特點都會有所創(chuàng)新。經(jīng)過一周搜集大量資料和編排設計，音樂課上教授給學生演唱和動作，課下單獨輔導指揮、領(lǐng)唱、領(lǐng)誦、伴奏。為提高效率，保證效果，可將輔導教學視頻錄下來，學生在班級或回家在沒有音樂老師陪同的情況下，也可有依據(jù)、有參照的練習，事半功倍。

三、加強合唱文化建設的實踐思考

1.文化管理鑄班魂，不拘一格育人才

開學初的音樂課堂，請同學們準備一個才藝節(jié)目，可在團體表演和個人才藝展示中選擇。由學生自主探究包含音樂的藝術(shù)表演，多樣的形式展演可避免單一的審美疲勞。在團體表演中發(fā)現(xiàn)最有組織能力的同學，在個別表演中發(fā)現(xiàn)有突出才藝的骨干，為選任文藝委員和日后各項藝術(shù)比賽活動儲備人才庫?？蓞⒄毡硌菟私獾降母靼嗖煌乃囆g(shù)基礎，因材施教，揚長避短，設計同學們最喜歡、最適合班級展演的形式，爭取為有特長的同學提供個體展示的機會，讓每位同學都體會到自己獨特的價值，樹立自信，為班爭光。

2.音樂要素巧融合，合唱藝術(shù)重審美

多班表演忌重復以保證整場節(jié)目的欣賞效果。即便有重復的歌曲，也要進行不同的設計，努力給師生準備一場視聽盛宴。音樂要素包括旋律、力度、速度、音色、和聲、曲式、調(diào)式等內(nèi)容，音樂要素在歌曲中的變化能夠構(gòu)成音樂藝術(shù)性的創(chuàng)新展現(xiàn)。我們對合唱比賽歌曲進行藝術(shù)處理時，常運用的幾種音樂要素對比的處理有：對速度的變化處理進行變速演唱；對主旋律的變奏處理；對音色設計有所對比的對唱、一領(lǐng)眾合、混聲合唱等形式；對歌曲調(diào)式的處理轉(zhuǎn)調(diào)演唱；對音樂強弱與表現(xiàn)情緒結(jié)合起來，通過恰當?shù)囊魳芬伢w驗其在音樂藝術(shù)處理中的重要作用，激發(fā)學生知難而進，勇于爭先創(chuàng)新。

3.班級凝聚源動力，校園文化展創(chuàng)新

藝術(shù)在于創(chuàng)新，包括曲目風格的創(chuàng)新改編和形式上的創(chuàng)新，可以從演出服裝、道具、口號、動作、隊形、發(fā)型等方面進行獨特的藝術(shù)處理，根據(jù)歌曲所反應的內(nèi)容選擇適合的服裝表演。合唱的動作設計要新穎、簡單、恰當，配合動作使用的白手套、小紅旗、國旗等為表演增添亮點。創(chuàng)新的合唱隊形畫面感總能給觀眾留有深刻印象。在合唱中穿插舞蹈、動作、人體雕塑造型、戲劇化氛圍營造、快板、書法、器樂、說唱、文學朗誦、隊列情景表演等輔助方式，會增加音樂合唱藝術(shù)與其他姊妹藝術(shù)的多元綜合，豐富歌曲表現(xiàn)力。但并非越花哨越好，適合的才是最好的。歌曲演唱內(nèi)容為主，變化形式過多沒有重點，分散了注意力，喧賓奪主就會得不償失、畫蛇添足。

音樂教師在合唱寓教于樂促進校園文化建設方面要做好動員、指揮、參謀、助手、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和服務，調(diào)動好每一個班級，凝聚師生的源動力，激昂高歌，以聲促情，精心設計，精益求精，盡心盡力。在我校的合唱比賽中，班級服裝新穎靚麗、整潔大方；有的班級雖沒有特殊服裝，但校服、發(fā)型、鞋子整齊統(tǒng)一、自信陽光。有很多班級為了渲染氣氛打出字塊、喊出口號、拉出條幅、放出彩帶，襯出國旗、伸出鮮花、跳出舞蹈，戴上團徽；有的班級雖沒有特殊花樣，但嘹亮的歌聲、團結(jié)的力量無處不彰顯著創(chuàng)先的意識、青春的張揚。

活動是載體，合唱寓教于樂，合唱增強集體榮譽感，培養(yǎng)學生感恩、競爭、創(chuàng)新、合作，樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，提升學生綜合素養(yǎng)，樹立自信心，推動校園文化建設，營造高雅、健康、和諧的校園文化氛圍。