幼兒園廢舊物品利用之我見(jiàn)

阿青永宗

摘 要：節(jié)能環(huán)保一直全球提倡共同保護(hù)環(huán)境口號(hào)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從生活的一點(diǎn)一滴做起，從自我做起，也讓小朋友們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，開(kāi)拓思維，增加孩子們的環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 廢舊物品 利用

一、廢舊利用中的巧構(gòu)思

去年五月的一個(gè)下午，筆者應(yīng)家長(zhǎng)的懇求讓一個(gè)小朋友在班里過(guò)生日。吃完蛋糕收拾殘局時(shí)，有個(gè)小朋友無(wú)意間拿起殘留著各色奶油的一次性紙盤(pán)子說(shuō)了一句：“好漂亮的盤(pán)子，是高級(jí)賓館里最貴的盤(pán)子哦?！笨刹?，還真像一個(gè)經(jīng)過(guò)精心彩繪過(guò)的真盤(pán)子。于是，筆者靈機(jī)一動(dòng)，馬上組織了一次“我是小小設(shè)計(jì)師”的手工活動(dòng)，請(qǐng)小朋友用平時(shí)剩余的紙盤(pán)子給高級(jí)賓館設(shè)計(jì)最漂亮的盤(pán)子，孩子們興趣很濃，設(shè)計(jì)出的盤(pán)子五顏六色、充滿想象。最后，把孩子們?cè)O(shè)計(jì)的盤(pán)子一個(gè)個(gè)用包裝紙串起來(lái)掛在大窗戶前，看上去又是一次獨(dú)具特色的即興環(huán)創(chuàng)活動(dòng)。

一次午飯之后，一個(gè)孩子用餐巾紙擦過(guò)嘴隨手一扔，旁邊的孩子隨口叫起來(lái)：“這紙真像一只小鳥(niǎo)。”順著他的話音筆者朝地上一看，還真有點(diǎn)像呢！于是筆者立即組織幼兒對(duì)餐巾紙展開(kāi)了討論：請(qǐng)每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)它像什么？是不是所有的餐巾紙都能折疊出這些樣子呢？于是下午的繪畫(huà)活動(dòng)中筆者安排了這樣一個(gè)內(nèi)容：發(fā)給每個(gè)孩子一張餐巾紙請(qǐng)他們?nèi)我庹郫B，而后請(qǐng)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)他的餐巾紙像什么？隨后筆者挑選了幾張較為典型并具有代表性的餐巾紙進(jìn)行加工處理，作為孩子們繪畫(huà)的素材，經(jīng)過(guò)孩子們的想象，一張張普普通通的餐巾紙?jiān)诤⒆觽兊漠?huà)紙上卻變成了“蝴蝶”、“小魚(yú)”、“芭比娃娃”、“球鞋”等等。一次隨意隨性而又有意義的繪畫(huà)活動(dòng)就這樣圓滿落幕了。

通過(guò)前后兩次活動(dòng)筆者總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)：教師為幼兒提供的想象素材必須符合幼兒的年齡特征和興趣愛(ài)好，而日常生活中很多普通的廢舊的物品卻能引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象的翅膀。平常用一件物品時(shí)，只針對(duì)物品的一項(xiàng)功能，當(dāng)用完之后就成了廢物，時(shí)代越進(jìn)步，由生活中制造出的廢物也越可觀，因此，如何利用這些物品來(lái)激起孩子的創(chuàng)造力，這就有待于教師的巧思?，F(xiàn)代生活日益豐富多彩，人們的消費(fèi)水平逐步提高，而人們的環(huán)保意識(shí)未能達(dá)到一定的水平，各種環(huán)境問(wèn)題的存在無(wú)形中給人們的生活、給整個(gè)地球帶來(lái)了嚴(yán)重的損害，作為幼兒教育工作者、孩子的導(dǎo)師，從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)其對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，無(wú)疑是大家義不容辭的責(zé)任。而“區(qū)域活動(dòng)”作為幼兒園普通采用的一種活動(dòng)方式，越來(lái)越多地引起人們的關(guān)注，它為幼兒自由選擇、自發(fā)探索、操作擺弄的自主活動(dòng)開(kāi)辟了新的天地。這個(gè)新天地既需要有一個(gè)精心設(shè)計(jì)的、豐富而有準(zhǔn)備的環(huán)境，又需要提供開(kāi)放的、變化的有條件探索發(fā)現(xiàn)的環(huán)境。它可以滿足孩子的發(fā)展需要。

二、廢舊利用中的巧設(shè)計(jì)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，環(huán)境是重要的教育資源，幼兒的發(fā)展是與周?chē)h(huán)境主動(dòng)積極地相互作用的結(jié)果。所以筆者結(jié)合：“變廢為寶”的理念，環(huán)創(chuàng)過(guò)程中筆者把班級(jí)的益智區(qū)設(shè)計(jì)成了“廢品回收加工站”，自從有了這個(gè)“廢品回收加工站”，筆者和孩子們每天都能發(fā)現(xiàn)一些零消費(fèi)的“寶”：

1.筆者和孩子們用家里廢舊的光盤(pán)制作的龍身和毛毛蟲(chóng)，粘貼在墻上非常逼真；

2.筆者把兒子小時(shí)候玩過(guò)的數(shù)學(xué)啟蒙棋子收集起來(lái)，有的孩子把這些棋子疊在一起當(dāng)魔術(shù)棒，有的孩子把棋子擺在桌子上拼成一些漂亮的圖案，還有的孩子把小棋子套在小手指上，變成小帽子，平時(shí)上課的時(shí)候筆者也會(huì)把他當(dāng)成教具來(lái)用……

3.奔子欄夏天氣候悶熱，有的家長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)很多冰棒給全班小朋友吃，筆者讓小朋友吃完冰棒把冰棍放在一起，洗洗曬干給孩子們玩，孩子們竟然拼出了許多可愛(ài)的圖案，有的孩子還拼出了自己認(rèn)識(shí)的字；

4.兒子從小腳愛(ài)出汗，只能穿手工縫制的鞋墊，每次買(mǎi)新鞋子就把原裝鞋墊拿出來(lái)放著，所以家里有很多大大小小的新鞋墊，在每個(gè)鞋墊上打上兩排孔，在穿插上鞋帶放在益智區(qū)，很多小朋友都特別喜歡來(lái)這里練習(xí)系鞋帶，久而久之就學(xué)會(huì)了系鞋帶；

5.筆者在班里剩余的三個(gè)塑料拼圖地墊上畫(huà)上可愛(ài)的娃娃臉，再把平時(shí)打毛衣剩下的毛線做成頭發(fā)拴在頂上，把塑料拼圖地墊固定在窗戶上，女孩子們特別喜歡來(lái)給可愛(ài)娃娃編頭發(fā)；

6.家里有很多舊報(bào)紙，拿來(lái)學(xué)校一些，再準(zhǔn)備一些毛線和膠帶，要求孩子們用不同方法做出各種報(bào)紙球，孩子們都知道球是圓的，所以都會(huì)把報(bào)紙弄成團(tuán)，然后用線或者用膠帶加以纏繞和固定，做出來(lái)的報(bào)紙球有大有小。戶外活動(dòng)時(shí)特別愛(ài)玩，有幾個(gè)小朋友做的報(bào)紙球特別棒，可以玩很長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)散。

除了益智區(qū)，筆者也會(huì)在別的區(qū)里隨時(shí)投放或多或少的廢舊物品，并及時(shí)更換，這些自然物和廢舊物品品種多，操作性強(qiáng)，并且大部分是幼兒自己收集的，他們會(huì)加倍珍惜。比如廢舊的瓶子、掛歷紙、手紙筒、鞋盒、牛奶盒等平時(shí)看起來(lái)并不起眼的東西卻能變成孩子們好玩的玩具；酸奶瓶洗干凈在里面裝上小公分石就變成了樂(lè)器沙錘；易拉罐做成梅花柱，讓幼兒練習(xí)平衡；用牙膏盒做成機(jī)器人；用一次性紙杯做成老虎、獅子等動(dòng)物；蛋糕盒的蓋子和底子可以做成向日葵或者認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教具鐘表；鞋子盒的一個(gè)面上剪出一個(gè)大嘴巴，在貼上小動(dòng)物的眼睛、耳朵，讓小朋友用筷子給小動(dòng)物嘴里喂相應(yīng)的糧食，一邊喂一邊數(shù)，既可以練習(xí)數(shù)數(shù)又可以練習(xí)使用筷子；用兩個(gè)卷筒紙的筒心做成一副望遠(yuǎn)鏡；筆者讓家人幫忙找了十幾個(gè)小汽車(chē)的舊輪胎，洗凈曬干放在院子里讓孩子們玩，孩子們的想象力是無(wú)限的，他們會(huì)想出滾、翻、跨、鉆、推……各種玩法；筆者利用孩子們收集的各種瓶子開(kāi)展了一次主題為“瓶子穿新衣”的手工活動(dòng)，孩子們用繞線、貼彩紙條、涂顏料等方法給形狀各異的瓶子穿上了五顏六色的衣服，用這些富有創(chuàng)意的瓶子點(diǎn)綴教室也很不錯(cuò)哦！

結(jié)語(yǔ)

總之，堅(jiān)持“變廢為寶”、“貼近生活”是筆者的原則，多渠道的收集各種廢舊物品，自制成玩教具充分運(yùn)用到幼兒園生活活動(dòng)中，給孩子的發(fā)展起了不可估量的作用，不但增強(qiáng)了孩子環(huán)保意識(shí)，而且能培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德，還能促進(jìn)孩子不斷探索、玩出新的花樣，保證了各種材料的豐富性和多樣性，發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)大大減少了教師的工作量，為幼兒園節(jié)省資金，真正體現(xiàn)低投入、高效益的教育理念。