現(xiàn)代信息技術(shù)在小學體育與健康教學中的應(yīng)用

張楠

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到中小學教育的方方面面，這其中也包括了小學體育與健康教學領(lǐng)域。本文希望正確認識現(xiàn)代信息技術(shù)與小學體育健康教學之間的關(guān)系，并提出多點實際教學的應(yīng)用對策，希望為學科優(yōu)化提供有價值參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學體育與健康教學；關(guān)系；教學應(yīng)用

在新課改教育背景下，小學體育與健康教學更加強調(diào)合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)容，希望促進自身教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的整體結(jié)合，凸顯信息技術(shù)優(yōu)越性的同時也滿足學科教學應(yīng)用需求，實現(xiàn)教育目標。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)和小學體育與健康教學之間的關(guān)系

現(xiàn)代信息技術(shù)和小學體育與健康教學關(guān)系密切，合理利用前者可為教學過程如虎添翼。具體來講，小學生由于剛剛發(fā)育，身體條件特殊，而體育教學多以戶外教學為主，教學模式相對單一。在擁有了現(xiàn)代信息技術(shù)支持輔助以后，小學體育教學完全可以在課堂上開展理論教學部分，基于視頻、圖像、文字等等為學生展示體育相關(guān)技巧，讓學生在信息技術(shù)輔佐下完成對體育理論知識的了解，然后再與戶外教學相結(jié)合，可在一定程度上降低體育教學難度，減輕小學生的學習壓力。而從教學過程來看，信息技術(shù)是能夠為小學體育教學創(chuàng)造開放環(huán)境的，它是對傳統(tǒng)體育身體活動教學與現(xiàn)代思維教育活動的相互結(jié)合，可為學生提供相對輕松的生理健康與心理健康服務(wù)，因此現(xiàn)代信息技術(shù)還要以有效輔助傳統(tǒng)體育教學為主，助力體育教學內(nèi)容的有效有序完成，形成二者相輔相成的有效配合關(guān)系。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學體育與健康教學中的實際應(yīng)用

（一）激趣教學

在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔佐下，小學體育與健康教學的實際應(yīng)用種類越來越豐富，它強調(diào)對小學生的情感與心理健康優(yōu)化，所以激趣教學恰好能滿足這一要求，通過體育教學全面培養(yǎng)小學生的身心健康。具體到教學實踐應(yīng)用方面，例如在低年級教學中可利用隊列聯(lián)系結(jié)合多媒體實現(xiàn)教學內(nèi)容綜合呈現(xiàn)。在“解散與集合”這一課教學中，教學中合理利用了多媒體與學科整合，創(chuàng)編“下雨啦，小動物快回家！”體育小游戲，現(xiàn)在多媒體平臺上為學生展示小白兔、小鳥、青蛙、袋鼠、大象等等動物在大森林中各自活動的場景，然后引導(dǎo)學生欣賞大森林中的音樂，烘托下雨前大森林中的環(huán)境氣氛。在該過程中，教師就希望每一名學生都能模仿大森林中各色小動物的各種動作，例如小兔子蹦蹦跳跳、小魚兒游來游去、大雁飛來飛去等等，它們的這些動作都預(yù)示著大森林里快要下雨了。在教師的組織指導(dǎo)下，學生們所扮演的小動物開始快速站隊，快速體育游戲主題“集合與解散”，看看學生們的集合速度夠不夠快。實際上，該教學強調(diào)隊列練習與競技性展示，學生們在多媒體環(huán)境的渲染下自由模仿，并在教師的口號下快速集合站隊，這就同時鍛煉了小學生的自由模仿能力與隊列組合能力，讓他們在高度熱情的環(huán)境下全身心投入到體育學習中，鍛煉自身敏銳的思維與快速的反應(yīng)，快速響應(yīng)教師號令完成體育課程學習的所有知識內(nèi)容演示，取得不錯的教學成果。

（二）理論教學

在小學體育與健康教學課程中所涉及到的所有理論教學內(nèi)容都要由多媒體完成，例如教師會面向?qū)W生展示體育競賽知識內(nèi)容、衛(wèi)生健康知識內(nèi)容、生理知識內(nèi)容以及心理知識內(nèi)容等等，結(jié)合理論教學與多媒體教學模式相互配合，合理凸顯多媒體教學的有效優(yōu)勢。例如在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中講解體育與健康教學相關(guān)理論時，教師就引導(dǎo)學生通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多有關(guān)體育健康的相關(guān)知識內(nèi)容，并為學生講解有關(guān)體育健康的某些知識起源，為學生介紹體育比賽的規(guī)則常識，在觀賞實際比賽后發(fā)現(xiàn)有些運動員出現(xiàn)了肌肉酸痛，所以教師還會結(jié)合運動健康學知識內(nèi)容為學生講解運動員肌肉酸痛的原因，教會學生如何合理利用身體進行身體健康。在更深入的理論教學過程中，教師就可制作課件展示在長跑馬拉松比賽中人的生理與心理變化全過程，它從起跑時的滿能量狀態(tài)到中途跑的艱難狀態(tài)再到?jīng)_過終點的興奮狀態(tài)，整個馬拉松比賽過程展示了運動員的幾個階段，而教師有必要通過理論形式來講解它們，為學生日后參與長跑實踐樹立健康心態(tài)，也為他們科學練習長短跑奠定理論基礎(chǔ)。

總體來講，現(xiàn)代信息技術(shù)所能展示的體育與健康教學科學理論內(nèi)涵還是很多的，它能夠基于體育運動項目的理論知識內(nèi)容拓寬學生知識面，從小就樹立小學生端正的體育運動學習觀念，培養(yǎng)他們的理論學習興趣，為隨后的實踐教學打好基礎(chǔ)。

（三）拓展教學

合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將其融入到小學體育與健康教學中還能不斷拓展教材內(nèi)容，開闊學生視野。雖然說體育教學并非是小學教育體系中的主科，但是它所起到的素質(zhì)教育作用不言而喻，教師要合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的體育資源庫，爭取為學生提供更多的體育健康知識內(nèi)容，令其成為提高學生綜合素養(yǎng)的第二課堂。比如說目前許多小學學校就組織了各種體育社團，結(jié)合體育與健康教學為學生展示多媒體平臺上的各種相關(guān)體育項目知識與比賽內(nèi)容，讓他們在學習高水平競技的同時完善自身社團內(nèi)容結(jié)構(gòu)，提高學生的自主學習能力與合作能力。實際上，現(xiàn)代信息技術(shù)與體育社團的結(jié)合不但是為了拓展體育與健康教學內(nèi)容，還希望激發(fā)小學生終身學習體育的良好習慣，讓他們從小就關(guān)注體育與健康相關(guān)知識與新聞內(nèi)容，養(yǎng)成良好的生活習慣。

三、總結(jié)

當前現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)完全滲透于小學教育體系當中，小學體育與健康教學應(yīng)該充分合理運用這一技術(shù)內(nèi)容，從各個方面思考現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教育的有機融合，為小學生更好認識、學習體育，塑造健康體魄創(chuàng)造優(yōu)良條件。

參考文獻

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