淺談幼兒語言能力的培養(yǎng)

[摘 要：意大利詩人但丁曾說過“語言是工具，對于我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！罢Z言是人類最重要的交際工具”。而幼兒期正是人生中語言、思維發(fā)展的關(guān)鍵時期。只有學(xué)好了語言，才能促進(jìn)幼兒身心和技能的和諧發(fā)展。所以我們就要抓住這個兒童發(fā)展的最佳時期，對幼兒進(jìn)行科學(xué)的教育。

關(guān)鍵詞：語言；交際工具；最佳時期]

人的成長過程中，是有某種智力發(fā)展的最佳時期的，這個時期非常關(guān)鍵，它對于人一生的智力發(fā)展都將起著決定性的作用，這就是我們常說的最佳時期。所以我們就要抓住這個兒童發(fā)展的最佳時期，對幼兒進(jìn)行科學(xué)的教育。而語言作為人重要的交際工具它的發(fā)展是一個連續(xù)的、有規(guī)律的、從量變到質(zhì)變的過程，并表現(xiàn)出一定的順序性。科學(xué)家按年齡劃分將幼兒的語言發(fā)展分為幾個階段。0～1歲是語言發(fā)生的準(zhǔn)備階段，又叫前語言階段；在1歲左右兒童就能說出第一批真正能夠被理解的詞，1～2歲是嬰兒正式開始進(jìn)入學(xué)習(xí)說話的階段，又叫言語的發(fā)生階段；2～3歲是初步掌握口語階段，這一階段將持續(xù)到上小學(xué)。

所以我們要牢牢地抓住言語的最佳時期，以言語教育為手段，以一日生活為途徑，利用一切積極因素和機(jī)會，靈活、隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒的語言活動。使他們積極地運(yùn)用語言進(jìn)行交往，幫助他們積累運(yùn)用語言的技能，培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以及交往技能。那么我們?nèi)绾巫屵@些理論知識真正的融入到社會實(shí)踐中，在實(shí)際環(huán)境中該如何科學(xué)的培養(yǎng)幼兒的語言能力呢？對此我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。

一、是最最重要的一點(diǎn)，也是一切的基石

那就是每天在幼兒身邊說話的人必須要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，幼兒的世界是一片空白，你說什么，幼兒就聽什么，摹仿什么，你說的話是標(biāo)準(zhǔn)的幼兒積累的詞匯量和發(fā)音就是標(biāo)準(zhǔn)的。相反如果我們本身就平翹舌不分的或者全是方言口音，這樣的話你還能要求幼兒發(fā)音正確嗎？還能要求幼兒口齒伶俐嗎？所以當(dāng)我們叫幼兒發(fā)音時一定要簡潔明快，清清楚楚。千萬不能啰啰嗦嗦的亂七八糟的解釋一大堆，幼兒是聽不明白的，也很容易使幼兒讀錯。我們應(yīng)該挑選幼兒精神狀態(tài)好的時候進(jìn)行發(fā)音教學(xué)，并且要幼兒能看到我們的嘴型。

二、利用身邊的環(huán)境資源

（1）對于我們大人來說已經(jīng)熟悉的一切事物對于幼兒來說都是未知的，神奇的。當(dāng)幼兒用充滿好奇的眼睛觀察這個世界時，我們就應(yīng)該教幼兒這些事物的名稱了。我們可以一邊擺弄幼兒的小手、小腿一邊說“手、腿”等各個身體部位，記住一定要指出身體部位，這樣才能讓幼兒明確的知道詞語所代表的意思。在吃飯時，餐桌上花花綠綠的食物，盆盆碗碗的餐具都要和幼兒說明，還有室內(nèi)的擺設(shè)物品都是最好的語言教育的教科書?？傊谟變旱氖澜缋锸澜缛f物都是陌生的。

（2）幼兒喜歡色彩鮮明的東西，像五顏六色的衣服、花花草草等，最能吸引幼兒的注意力了，這時我們可以引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境，邊看邊說。如：春天到了，樹木長出了綠色的小葉，土地里長出了綠綠的小草，院子里的迎春花開了，是黃色的……這些大自然神奇的變化我們即可以直接的和幼兒訴說也可以讓幼兒自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)，我們只需要把幼兒帶到戶外并且提出問題，這樣幼兒自己就會非常認(rèn)真地去觀察、去思考了，在觀察中幼兒及時的說出自己的所見所想。這樣就很自然的發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力?？傊P(guān)注幼兒所關(guān)注的，并且好好利用，充實(shí)幼兒的詞匯量。還要抓住幼兒對具體事物感興趣，易理解形象，記憶力較強(qiáng)的特點(diǎn)。

三、幼兒活動中鍛煉幼兒語言能力

1.聽故事

故事是幼兒在童年最重要的記憶之一，也是幼兒園每天的重要教學(xué)內(nèi)容，對于一個幼兒教師來說，能講出一個個幼兒喜歡的故事是必須具備的能力。講故事也有兩種不同的方式。第一種，我們可以拿出來一些色彩鮮明的圖片，看圖講故事，簡短的語言就把圖畫中的內(nèi)容表達(dá)了出來，時時刻刻的關(guān)注幼兒的反應(yīng)，結(jié)合幼兒的理解，想法使故事更加有趣，我們還可以拿著圖片讓幼兒把我們剛剛講的故事重新復(fù)述一遍，調(diào)動幼兒的積極性，開放幼兒的想象力，再進(jìn)行合適的提醒與鼓勵。第二種；是幼師結(jié)合口語和態(tài)勢語給幼兒帶到一個個有趣的故事中去，幼師再講故事時要注意很多地方。首先必須是堅(jiān)持說普通話，然后要有自然，生動的態(tài)勢語，態(tài)勢語又稱體態(tài)語，是一種利用表情、眼神、動作、身姿等非語言因素配合有聲語言傳遞信息、表情達(dá)意的一種言語輔助形式。在講故事時態(tài)勢語時很重要的，直接能決定幼兒對故事的喜愛程度，所以有時要熟練地運(yùn)用態(tài)勢語，要做到自然，簡潔明了，肢體動作生活化，富有變化，用身體語言牢牢地抓住幼兒的注意力。

2.體育課

幼兒總是喜歡動來動去的，東看看西瞧瞧的。根據(jù)這一特點(diǎn)，在爬、跳、跑等一系列活動中，先讓幼兒觀看老師的示范動作，然后請幼兒模仿老師的動作進(jìn)行活動，最后請幼兒講一講是如何能更好的完成這一動作。這樣幼兒通過自身的體驗(yàn)，既鍛煉了身體技能又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

3.音樂課

我們可以放一些節(jié)奏分明，優(yōu)美動聽的音樂，然后讓幼兒說出聽過后的感覺，聽后開心嗎？這樣既提高了幼兒對于音樂的理解能力、欣賞能力，又能提高幼兒語言表達(dá)能力。

4.數(shù)數(shù)課

可采用游戲的形式，讓幼兒在玩玩說說中學(xué)會計(jì)算知識。邊算邊說幾個幾個。幼兒語言培養(yǎng)不是一朝一夕的，還需要父母的正確引導(dǎo)。作為孩子的第一任教師，父母的一言一行都會潛移默化地影響他們。而作為一名幼師，我們肩上的責(zé)任更是重大，我們要營造出一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境?？傊?，家庭和幼兒園緊緊結(jié)合，相互配合，一起在生活上，學(xué)習(xí)上把幼兒語言與各個領(lǐng)域的教育相互滲透，給幼兒以豐富多彩的教育活動，盡可能的促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。作為教師應(yīng)有足夠的耐心去觀察、引導(dǎo)孩子，抓住一切教育契機(jī)，靈活運(yùn)用各種教育手段，讓每一個孩子都能快樂的得到發(fā)展。

作者簡介

李成，本科，現(xiàn)盤山縣實(shí)驗(yàn)幼兒園二級（小一）教師，曾獲得盤山縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱號。

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