信息技術(shù)助力初中美術(shù)教學(xué)

夏婷

摘要：本文詳細(xì)分析了將信息技術(shù)應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)的重要性，并結(jié)合實際教學(xué)情況，提出了促進(jìn)信息技術(shù)更好應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)的有效舉措，旨在拓展初中美術(shù)教學(xué)路徑，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而為初中生美術(shù)技能的提高打下堅實的教育基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中美術(shù)教學(xué);應(yīng)用

隨著新媒體時代的全面發(fā)展，信息技術(shù)作為一種全新的教育教學(xué)手段，目前已經(jīng)逐漸被眾多學(xué)校所利用，將信息技術(shù)引入初中美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，可以有效匯集美術(shù)教學(xué)資源、拓展美術(shù)教育空間。信息技術(shù)可以將文字、圖像、視頻、音頻等信息融為一體，具有很強(qiáng)的交互性與集成性，在初中階段的美術(shù)教學(xué)中引入信息技術(shù)，可以更加有效的提高初中生的審美能力、陶冶學(xué)生情操，對培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才建設(shè)具有深遠(yuǎn)意義。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)的重要性

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

伴隨新課改的深入發(fā)展以及信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，初中美術(shù)教學(xué)需要利用信息技術(shù)不斷推陳出新、完善教育教學(xué)模式，具體而言，初中美術(shù)教師可以利用較為先進(jìn)的動畫制作、模擬繪畫等輔助教學(xué)功能實現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與空間的有效延展，合理設(shè)置教學(xué)情境，在生動、靈活的多媒體環(huán)境下，真正突破美術(shù)教學(xué)的客觀條件，是學(xué)生產(chǎn)生濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而更好的開展美術(shù)教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）有利于豐富教學(xué)形式

眾所周知，傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)課堂普遍采用“教師講、學(xué)生聽”的授課模式，“填鴨式”、“滿堂灌”等傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代美術(shù)課堂的建設(shè)要求，單純以完成教學(xué)目標(biāo)為建設(shè)準(zhǔn)則，忽視學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)效果，加之初中美術(shù)課程具有較強(qiáng)的實踐性與操作性，初中生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，必須借助多種的教學(xué)方式輔助教學(xué)，才能有效提高教學(xué)效率，培養(yǎng)真材實料的美術(shù)人才。利用信息技術(shù)可以設(shè)置靈活多變的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)手法的靈活運用，并且可以將靜態(tài)教學(xué)與動態(tài)練習(xí)完美結(jié)合，從而有效豐富初中美術(shù)教學(xué)形式，促進(jìn)初中美術(shù)課程教學(xué)改革。如教師在講解“會動的剪影”這一課時，可先通過多媒體播放一段《西游記》皮影片段，由于這部動畫在初中生群體中耳熟能詳，通過視頻可以使學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，結(jié)合視頻內(nèi)容，教師具體講解剪影人物的制作與表演過程，從而提高初中生的團(tuán)隊合作能力、動手操作能力以及美術(shù)創(chuàng)作能力等，在豐富初中美術(shù)教學(xué)形式的同時切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）有利于提高學(xué)生的綜合美術(shù)能力

美術(shù)來源于生活又高于生活，要想學(xué)好美術(shù)，不僅要具備嫻熟的繪畫技能，還要具備豐富的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造創(chuàng)新能力，信息技術(shù)利用智能化系統(tǒng)幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，并不斷開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生通過信息技術(shù)可以仔細(xì)思考學(xué)習(xí)內(nèi)容與拓展材料之間的緊密聯(lián)系，并將拓展材料中的美術(shù)技巧應(yīng)用于現(xiàn)實學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過這種培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、問題解決能力、美術(shù)創(chuàng)作能力等基本技能，從而實現(xiàn)提高學(xué)生綜合美術(shù)能力的最終教育教學(xué)目標(biāo)。

二、信息技術(shù)應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在實際教學(xué)過程中，教師要善于引入多媒體技術(shù)，借助信息技術(shù)的高效性、直觀性、形象性和便利性等特點創(chuàng)建良好的教育教學(xué)氛圍，切實激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。需要注意的是，教師需要根據(jù)初中生的認(rèn)知水平創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，引導(dǎo)初中生進(jìn)行自主探究，充分呈現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的趣味性、和諧性和高效性。如教師在講授“心中的風(fēng)景”這一課程內(nèi)容時，首先，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生互動討論自己喜歡的地域風(fēng)景、特色風(fēng)景等，總結(jié)歸納不同風(fēng)景的不同特點，讓學(xué)生暢所欲言，積極進(jìn)行課前討論。其次，運用多媒體播放學(xué)生喜歡的風(fēng)景圖片和風(fēng)景視頻，在帶給學(xué)生強(qiáng)烈視覺沖擊的同時，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和想象力，通過圖片、視頻等直觀展示，創(chuàng)設(shè)風(fēng)景教學(xué)情境，便于學(xué)生形成初步作畫印象，切實激發(fā)初中生的作畫積極性。最后，教師可以利用音頻技術(shù)播放相關(guān)音頻，讓學(xué)生在聲音中尋找繪制風(fēng)景圖的靈感，并通過PPT課件穿插風(fēng)景圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么是風(fēng)景繪畫、風(fēng)景繪畫的種類、風(fēng)景類畫作的繪畫技巧等相關(guān)知識，在多媒體技術(shù)的輔助下，可以為初中美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

在以往的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師往往占據(jù)課堂教學(xué)的主體地位，學(xué)生被動接受課程內(nèi)容，顯然不利于提高初中生的學(xué)習(xí)效率。對初中生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于真正激發(fā)初中生的大腦思維，這是促進(jìn)初中生有效學(xué)習(xí)美術(shù)技能的關(guān)鍵所在。簡言之，信息技術(shù)可以將文字、聲音、圖片、音頻、視頻、動畫等課程要素有機(jī)結(jié)合在一起，不僅豐富了初中美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，一定程度上也帶給了初中生全新的學(xué)習(xí)感覺。具體而言，在實際教學(xué)過程中，教師要切實以初中生為學(xué)習(xí)主體，指導(dǎo)學(xué)生感受生活、觀察生活、體驗生活，在日常學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過信息技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容的同時要不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境并提出相應(yīng)的課程問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加主動的參與課堂實踐活動當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

結(jié)語

總之，依靠多媒體技術(shù)可以增加初中美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性、靈活性、生動性和直觀性，能夠激活課堂學(xué)習(xí)氣氛，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時還能拓展初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)形式，逐漸提高初中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過以上分析可以看出，將信息技術(shù)應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)過程中是日后初中美術(shù)教育教學(xué)的一大發(fā)展趨勢，但需要注意的是，先進(jìn)的信息技術(shù)不能取代傳統(tǒng)課堂，應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)模式與先進(jìn)的信息技術(shù)有效結(jié)合，真正以學(xué)生為主體，挖掘?qū)W生自身潛能，提高初中生綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋長波.如何運用信息技術(shù)優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2017（28）：164-165

[2]王琴.信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的有效運用研究[J].教學(xué)心得，2017（10）：183

[3]李曉霞.談多媒體技術(shù)對初中美術(shù)教學(xué)改革的促進(jìn)意義[J].中國校外教育（下旬刊），2017（08）：162-163