有效提高初中英語口語教學(xué)質(zhì)量的途徑

肖憲雄

【摘? 要】英語作為國際間的通用用語，在社會上占有十分重要的地位。隨著我國教育的改革以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的明確提出，英語口語的重要性被不斷強(qiáng)調(diào)，它不僅是當(dāng)前我國英語教育的一項(xiàng)首要工作，也是當(dāng)前所提倡的素質(zhì)教育的要求，因此，加強(qiáng)初中生口語訓(xùn)練的工作就顯得刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 口語教學(xué)? 教學(xué)

初中英語教學(xué)的任務(wù)不是為了應(yīng)付考試的教學(xué)，它是為了教會學(xué)生英語語法、語句翻譯、單詞發(fā)音和培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力的綜合教學(xué)。英語是國際通用語言，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際文化交流發(fā)展的多元化，學(xué)生英語能力的體現(xiàn)，更加注重在口語方面，而目前的初中生英語口語能力普遍較低，所以老師在學(xué)生英語的學(xué)習(xí)上更要加強(qiáng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

一、關(guān)愛學(xué)生，明確學(xué)習(xí)目的

愛心與耐心是學(xué)生轉(zhuǎn)換的又一個前提。英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學(xué)生學(xué)起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點(diǎn)愛心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜?！敝灰恳粋€教師對每一個學(xué)生都充滿信心，感情誠心，獻(xiàn)出愛心，工作耐心。就能達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來才有積極性，如果一個教師一站到講臺上，學(xué)生就對這門學(xué)科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？

二、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)口語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)往往出現(xiàn)在他對所學(xué)內(nèi)容感興趣的時候。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里的“樂”就是興趣。中學(xué)生精力旺盛，求知欲強(qiáng)，只要有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能發(fā)揮其潛能，收到事半功倍的效果。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？方法有很多：一是營造良好的課堂氣氛;二是建立良好融洽的師生關(guān)系;三是平等對待每一個學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心

三、創(chuàng)設(shè)交際情境，使教學(xué)過程交際化

英語教學(xué)主要是在課堂中進(jìn)行的。英語教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)或?qū)ふ乙恍┱鎸?shí)或半真實(shí)的交際情景，讓學(xué)生置身于情境之中，進(jìn)入角色。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，氣氛活躍，學(xué)生帶著好奇心，在不由自主的狀態(tài)下去看、去聽、去說、去感覺，與此同時，也在不知不覺中掌握了一些實(shí)用口語，為將來的交際打下基礎(chǔ)。情境創(chuàng)設(shè)方法多樣?？捎脤?shí)物情境法、圖畫情境法、環(huán)境情境法、體態(tài)情境法、多媒體情境法等等。

四、英語課堂教學(xué)活動力求多樣化，綜合提高英語口語能力

初中階段的英語課堂活動極大多數(shù)是圍繞教學(xué)內(nèi)容、旨在培養(yǎng)學(xué)生交際能力的各種聽說活動。教師要積極開展學(xué)生喜聞樂見的各種活動，為每一個學(xué)生提供更多開口說英語的機(jī)會，使學(xué)生在活動中通過交流和合作，鍛煉聽說交際能力。課堂活動形式多樣，可以采用小組練習(xí)，即“群口相聲”;兩人一組，即“對口相聲”;個人練習(xí)，即“單口相聲”等。

五、充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及計算機(jī)的普及，在教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，可以大大提高教學(xué)的有效性。一方面，學(xué)生們對多媒體教學(xué)方式充滿了積極性與好奇心;另一方面，多媒體教學(xué)可以充分利用自身豐富的教學(xué)工具、教學(xué)軟件、教學(xué)資源，組織生動有趣、輕松愉快的教學(xué)氛圍，瞬間激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要想提高英語口語教學(xué)有效性，需要充分利用與發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。在吸引學(xué)生注意力的同時，將抽象、枯燥的英語對話，轉(zhuǎn)化成為生動形象、趣味性強(qiáng)的英語動畫短片。比如，在學(xué)習(xí)“Wheres the post office？”這節(jié)課，為了更好地提高學(xué)生們問路、指路的英語語言表達(dá)能力，教師就可以在上課之前下載關(guān)于英語“問路”的動畫短片，通過生動形象的畫面、標(biāo)準(zhǔn)的英語口語、具體形象的路線，讓學(xué)生們自然而然地掌握所需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，提高英語口語能力。

六、積極采用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生口語表達(dá)能力

英語教師需要充分認(rèn)識到英語口語的重要性與必要性。在教學(xué)過程中使用英語組織課堂教學(xué)，一方面能夠大幅度提高教師的英語口語水平，一方面能為學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)樹立榜樣、營造真實(shí)環(huán)境，對學(xué)生的口語學(xué)習(xí)起到“潛移默化”的作用。 很多學(xué)生都不敢“說”英語，在班級中，大部分學(xué)生是處于這樣的情況。因此，英語教師需要樹立學(xué)生們“說英語”的信心與勇氣，克服自卑、羞澀、丟人等心理。同時，教師還可以積極組織“self- talking”的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生們通過“自己”與“自己”的交流對話，克服“不敢說”的心理。為了進(jìn)一步提高學(xué)生們英語口語學(xué)習(xí)的有效性，還必須為學(xué)生們提供多種形式的英語交流活動與場所，積極開展英語演講比賽、英文歌比賽以及小品、英語角等活動。通過多種形式的活動，為學(xué)生們提供“說英語”的機(jī)會。這種練習(xí)英語口語的機(jī)會越多，學(xué)生們的英語口語學(xué)習(xí)積極性就越高，語感就更加強(qiáng)烈，自然而然地提高英語口語教學(xué)有效性。

七、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

語言交際，是一個大眾化的問題。教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在教學(xué)中教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽地使用英語;要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間;鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能;創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。只有大家都說，這種語言才有生命力。在教學(xué)活動中，教師一定要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵人人參與，大家開口，正確引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)控，才能使課堂活起來，從而達(dá)到最佳的語言效果。特別是要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會。

綜上所述，本文針對有效提高初中英語口語教學(xué)質(zhì)量的途徑，從這幾個方面展開了分析。因此，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境、充分挖掘口語課程的資源，利用多媒體教學(xué)等多種手段，提高初中英語口語教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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