淺析課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

鄧一萍

【摘? 要】小學(xué)英語(yǔ)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出了越來(lái)越重要的地位，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是展開(kāi)教學(xué)及提高教學(xué)效率最有效的途徑之一。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展課堂游戲顯得尤為重要，能快速吸引學(xué)生們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考。為了分析課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)途徑，筆者針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施課堂游戲教學(xué)的必要性進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】課堂游戲? 小學(xué)英語(yǔ)? 必要性

在新課程改革的教學(xué)過(guò)程中提倡小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)環(huán)境，積極開(kāi)展趣味性及有效性的課堂教學(xué)氛圍，因此在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中推行課堂游戲的教學(xué)方式具有較為實(shí)際的教學(xué)意義，下文主要針對(duì)課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)必要性及具體的教學(xué)措施進(jìn)行了分析。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施課堂游戲教學(xué)的必要性

現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中由于傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響存在較多的問(wèn)題，主要問(wèn)題表現(xiàn)為學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及積極性較低、教學(xué)氛圍較為單調(diào)且枯燥、學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度較大且學(xué)習(xí)效率較低等。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施課堂游戲教學(xué)顯得尤為必要，首先，課堂游戲能活躍課堂枯燥及單調(diào)的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及積極性，在短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生們的注意力，滿足學(xué)生們的人之需求，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)參與課堂思考及探究過(guò)程中去。課堂游戲的應(yīng)用還能降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生們積極開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用有趣及高效的游戲活動(dòng)降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生緩解畏難的情緒。此外，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)施課堂游戲教學(xué)還能提升學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，通過(guò)課堂上開(kāi)展的聽(tīng)、說(shuō)、畫、讀等游戲途徑培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。

二、課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)途徑

1.在認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的過(guò)程中開(kāi)展課堂游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)枯燥及單一的教學(xué)模式、教學(xué)氛圍很難吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的積極性，且教學(xué)后的教學(xué)效率較低，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)字母的記憶難度較大，一般采用的是硬性記憶的方式，具有較大的局限性;而在認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的過(guò)程中應(yīng)用課堂游戲能改善這一教學(xué)局面。教師在英語(yǔ)字母教學(xué)過(guò)程中可以將26個(gè)字母制作成為背景圖各異的動(dòng)物卡通圖片，在卡片上用不同顏色的水彩筆寫好對(duì)應(yīng)的字母，首先利用卡片的豐富多彩性吸引學(xué)生們的注意力，然后將其貼在黑板上，利用小組分組的形式，由組間輪流將26個(gè)字母讀出來(lái)，或者采用“小組猜字母”的方式，開(kāi)展課堂游戲競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，利用學(xué)生們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)融入字母的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，幫助學(xué)生更好的記憶字母，提高學(xué)生們的思維能力及反應(yīng)能力。

2.在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施課堂游戲，提升學(xué)生口語(yǔ)能力

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)將口語(yǔ)教學(xué)與理論教學(xué)放在同等重要的地位上，打破傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中“啞巴英語(yǔ)”及學(xué)生們不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的現(xiàn)象，借助課堂游戲的方式開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)，教師可以在口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合實(shí)際情況將口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容情境化及生活化，讓學(xué)生們貼近自己的生活，認(rèn)清英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于實(shí)際生活的意義。如在進(jìn)行My friends的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)組織學(xué)生們以“英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)接龍”的方式，利用一句英語(yǔ)口語(yǔ)將自己班級(jí)內(nèi)一位同學(xué)的特征表達(dá)出來(lái)，再由全班同學(xué)猜這位同學(xué)是誰(shuí)。通過(guò)這種課堂游戲的教學(xué)方式能讓學(xué)生放下戒備及抗拒說(shuō)英語(yǔ)的情緒，積極主動(dòng)思考應(yīng)該這么說(shuō)，提高學(xué)生們說(shuō)英語(yǔ)的積極性。

3.在積累英語(yǔ)單詞教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展課堂游戲，提高學(xué)生們英語(yǔ)素養(yǎng)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中單詞的積累一直以來(lái)均屬于較為重要的組成部分，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)帶讀、語(yǔ)法及釋義的解釋、要求背誦及默寫等教學(xué)方式，應(yīng)采用課堂游戲的方式提高學(xué)生們記憶單詞的積極性及趣味性，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行理解記憶而不是死記硬背，如在進(jìn)行單詞教學(xué)過(guò)程中，教師可以將本節(jié)課堂上教授過(guò)的英語(yǔ)單詞繪制成卡片，由每組學(xué)生進(jìn)行輪流游戲，一組內(nèi)每位學(xué)生代表一個(gè)單詞，然后進(jìn)行“蘿卜蹲”的游戲，當(dāng)教師念到某個(gè)單詞后代表那一個(gè)單詞的學(xué)生就必須進(jìn)行下蹲，在游戲的氛圍中提高學(xué)生們的反應(yīng)能力及思考能力，幫助學(xué)生們?cè)诜e極、自由、輕松及愉悅的氛圍下深刻記憶單詞，還能在記憶單詞的課堂游戲教學(xué)過(guò)程中增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生們單詞記憶的有效性，讓小學(xué)生在輕松及游戲的狀態(tài)中展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展課堂游戲教學(xué)具有較為積極的意義，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)認(rèn)識(shí)到課堂游戲教學(xué)的必要性及教學(xué)意義，通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)、認(rèn)識(shí)英文字母及記憶英文單詞等教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展課堂游戲教學(xué)的形式促進(jìn)學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高，在課堂游戲教學(xué)過(guò)程中活躍課堂氛圍，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)地融入教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行思考及自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生們的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

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