小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

陳梅芳

【摘? 要】小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常重要的意義。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也是師生共同交流、共同啟迪的創(chuàng)造性發(fā)展過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)生的智力因素與非智力因素都會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。但是，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要老師付出辛勤的努力，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，采用有效的教學(xué)策略，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生遨游于數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略展開(kāi)探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 數(shù)學(xué)? 教學(xué)? 策略

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也提出了更高的要求。如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效化，受到了廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師的普遍關(guān)注。而要達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效化，必須要運(yùn)用有效的教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)手段。下文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略，旨在提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、數(shù)學(xué)聯(lián)系生活，學(xué)以致用

數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，沒(méi)有生活，數(shù)學(xué)索然無(wú)味。數(shù)學(xué)聯(lián)系生活，學(xué)為所用，發(fā)揮極致，二者結(jié)合教學(xué)，似影隨形，學(xué)生們興味盎然。

二、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、知疑

教師在注重引導(dǎo)的前提下，還要重點(diǎn)突出怎樣幫助學(xué)生去學(xué)。對(duì)此，教師應(yīng)注重從三個(gè)方面入手：一是讓你的學(xué)生帶著所引導(dǎo)的問(wèn)題去自學(xué)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力首要的一步。在此期間，還要告訴學(xué)生為什么要自學(xué)，怎樣去自學(xué)，你能發(fā)現(xiàn)其中的什么，你能拿出什么結(jié)論來(lái)……這樣會(huì)使學(xué)生通過(guò)不同的理解，達(dá)到用新知識(shí)、新概念以及新法則等解決問(wèn)題目的：二是有“這是唯一的嗎”“你還有什么更好的方法”“你來(lái)試一試”等質(zhì)疑的方法去引導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)。其目的是培養(yǎng)學(xué)生在“無(wú)疑”處中見(jiàn)有疑，掀起學(xué)生發(fā)問(wèn)的熱潮，激發(fā)學(xué)生使用不同方法，選擇不問(wèn)的角度、再抓住不同的側(cè)面去尋找解決問(wèn)題的各種途徑和方法，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題和爭(zhēng)論問(wèn)題，通過(guò)群體的探究找到問(wèn)題的答案，并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行口述歸納和總結(jié)。當(dāng)然，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，不是一題一課所能完成的，只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)逐步地形成。

三、數(shù)學(xué)課堂嘗試實(shí)驗(yàn)教學(xué)

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在自己的教學(xué)中多設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在課堂中主動(dòng)地向研究者一樣主動(dòng)地去探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)可以縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得豐富多彩，更具趣味性。那么如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？以長(zhǎng)方形的截面為例。在這一節(jié)中主要是讓學(xué)生能夠掌握長(zhǎng)方形的截面?？梢宰鋈缦略O(shè)計(jì)：首先向?qū)W生提出疑問(wèn)長(zhǎng)方形的截面你認(rèn)為都有哪些？學(xué)生會(huì)有各種答案。讓學(xué)生課下準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)工具，如小刀和土豆做成的長(zhǎng)方形若干個(gè)。之后讓學(xué)生自己嘗試各種自己想法，在課堂上讓學(xué)生自己動(dòng)手去切。最后小組交流，匯報(bào)成果，從而得到所需答案。其實(shí)在數(shù)學(xué)課堂上這樣的實(shí)驗(yàn)幾乎都可以設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單易行。這就需要我們數(shù)學(xué)教師不斷發(fā)現(xiàn)，不斷摸索。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師還要注重學(xué)生的小組內(nèi)交流和小組間交流兩個(gè)環(huán)節(jié)，這對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)也是非常重要的。

四、培養(yǎng)興趣，減低負(fù)擔(dān)

曾幾何時(shí)，減負(fù)呼聲頻起，小學(xué)生厭學(xué)情緒彌漫;新教材各種的革新都是為了減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的重要措施。興趣是促進(jìn)成功最大的因素，有了興趣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)此不疲。在“軸對(duì)稱(chēng)圖形”課中，教材提示準(zhǔn)備各種圓、平行四邊形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等紙片，再對(duì)折圖形使之重合，看哪些可完全重合，哪些不能。學(xué)生群情踴躍，紛紛動(dòng)手，場(chǎng)景熱烈，激發(fā)了他們大膽創(chuàng)新的精神。

五、利用多媒體教學(xué)，數(shù)學(xué)的優(yōu)越性顯露無(wú)遺

集形聲色光于一身的多媒體情景交融，突破時(shí)空限制，備受小學(xué)生的青睞，實(shí)現(xiàn)了真正的寓教于樂(lè)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)使用多媒體以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)得到了充分的激發(fā)，學(xué)生們的感官功能被充分地調(diào)動(dòng)出來(lái)，手腦并用，一心鉆研，在這種情況下，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠打破時(shí)空限制;多媒體的使用過(guò)程當(dāng)中，信息容量極大程度地得到了擴(kuò)大，教學(xué)氛圍其樂(lè)融融，學(xué)習(xí)環(huán)境一片溫馨，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)天空中自由翱翔。多媒體畫(huà)面把靜止的活動(dòng)起來(lái)，讓平面的立體化，讓枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題成了小故事，讓課堂上有聲有色，春光熠熠、活靈活現(xiàn)。由于多媒體的畫(huà)面直觀形象，學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成了一種娛樂(lè)，成了一種游戲，沒(méi)有絲毫的枯燥感，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)地感覺(jué)到被灌輸，教育完全在潛移默化之中順利地完成，學(xué)生的情感因素得到充分的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣盎然，學(xué)生的潛力得到挖掘，數(shù)學(xué)的價(jià)值得到認(rèn)同。雖然學(xué)生都不一定都能夠成為出色的數(shù)學(xué)家，但是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，無(wú)疑改善了課堂氣氛，增加了他們的數(shù)學(xué)能力，提高了他們?cè)跀?shù)學(xué)方面的綜合的素質(zhì)，改善了他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法、提高了課堂效率，為以后的工作和學(xué)習(xí)都作了良好的鋪墊。

六、結(jié)語(yǔ)

高分低能貽害久遠(yuǎn)，每次考試前我都語(yǔ)調(diào)輕松，說(shuō)只是簡(jiǎn)單地測(cè)試而已;考試結(jié)束，對(duì)高分者贊美加告誡，對(duì)低分者鼓勵(lì)和肯定。比如說(shuō)有的學(xué)生分?jǐn)?shù)不是很高，但是他解題的方法一枝獨(dú)秀，別出心裁，我一定特別的給予表?yè)P(yáng)，讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí);有的學(xué)生，在數(shù)學(xué)方面有很大的潛力，我就給他全力支持。如此種種，不一而足，我的目的只有一個(gè)：讓小學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，以便將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)

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[2]馮志偉.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探討[J]讀寫(xiě)算，2016.（23）.