計(jì)算機(jī)教學(xué)中的微課引入實(shí)踐分析

鄔迪

摘 要：作為一種新型的教育模式，微課具有相對(duì)突出的教育價(jià)值，一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。微課教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)課堂枯燥乏味的弊端，通過(guò)形象化的設(shè)計(jì)和規(guī)?；恼n堂實(shí)施，容易減少學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更為清晰明確的掌握。本文的立足點(diǎn)在于對(duì)微課知識(shí)的簡(jiǎn)要介紹，重點(diǎn)分析了微課應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的意義和開(kāi)展相應(yīng)教育實(shí)踐活動(dòng)的具體策略，旨在提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂效果和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)專(zhuān)業(yè)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，也為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué) 微課教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)踐安排

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，信息科學(xué)技術(shù)的變化層出不窮，令人眼花繚亂，但是也為人們的生活帶來(lái)了極大便利。微課便是科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物。目前，隨著我國(guó)教育改革的逐步推進(jìn)以及教育制度的日漸完善，微課逐漸走入學(xué)校，進(jìn)入課堂，融入學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，并在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了一定作用。微課的優(yōu)勢(shì)在于其可以借助形象生動(dòng)的呈現(xiàn)技巧將教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行深入細(xì)致的講解，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及提高教學(xué)效果上作用突出。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要注重對(duì)微課的運(yùn)用，充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，將微課教學(xué)和課堂教學(xué)以及教材內(nèi)容進(jìn)行完美融合，整合現(xiàn)有教學(xué)資源，使之達(dá)到最優(yōu)化效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)受教育者的教學(xué)期待。

一、何為微課

微課的主要關(guān)鍵點(diǎn)在于“微”，它的主要呈現(xiàn)方式是視頻，且多以短小見(jiàn)長(zhǎng)，但是其內(nèi)容卻十分精湛，具有明確的目標(biāo)指向性，可以依據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)其進(jìn)行適時(shí)補(bǔ)充。一般情況下，微課的視頻播放時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)十分鐘，內(nèi)容基本上圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)設(shè)計(jì)。這種教學(xué)形式，對(duì)教師而言，可以方便其進(jìn)行教學(xué)研究，對(duì)于學(xué)生而言，可以有效集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)或理解上較為困難的知識(shí)有更為深入的掌握。而且，微課的教學(xué)資源均以開(kāi)放的形式存儲(chǔ)，為教師之間的溝通交流提供了便利，幫助教師及時(shí)進(jìn)行資源整合。另外，微課的內(nèi)容涵蓋面廣泛，豐富多樣，不僅包括教案，還有習(xí)題和課件的組合，能夠形成良好的教育情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

二、微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要意義

首先，將微課應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以提高課堂的趣味性。微課是一種集圖像、聲音和畫(huà)面為一體的視頻呈現(xiàn)系統(tǒng)，可以將教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)可以隨時(shí)、隨處、隨地使用的需要。其次，將微課應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中能夠更加豐富原有的教育內(nèi)容。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)受課堂時(shí)間的局限，教師大多照本宣科，刻板印象呈現(xiàn)較多，對(duì)知識(shí)的深入講解不夠充分，甚至缺乏深入講授的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)在頭腦中的停留時(shí)間較為短暫，教育內(nèi)容也更為單一。利用微課平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)則有所不同，微視頻和微課件的設(shè)計(jì)更具有針對(duì)性，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，還能增加學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的接觸機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維空間和想象力。第三，將微課應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以方便教師掌握內(nèi)容的重難點(diǎn)，并展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破，為學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的消化吸收提供足夠時(shí)間。

三、對(duì)微課如何正確應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

（一）學(xué)校要有足夠明確的計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃設(shè)定

任何一門(mén)學(xué)科都有其教學(xué)目標(biāo)，計(jì)算機(jī)教學(xué)也不例外，更何況需要引入一種新技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，更要明確這一技術(shù)手段在教學(xué)過(guò)程中的具體位置。毋庸置疑，計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用技能能夠進(jìn)行熟練操作，并利用其解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，將微課應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要能夠使其幫助學(xué)生掌握基本的操作技能，并對(duì)學(xué)生尚未熟悉的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中概括講解，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)性人才的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目的。

（二）教師要在日常教學(xué)總結(jié)中及時(shí)歸納課程重難點(diǎn)，并進(jìn)行微課設(shè)計(jì)

微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的最大作用體現(xiàn)在對(duì)某些操作技能的動(dòng)畫(huà)展示和生動(dòng)講解上，并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合用微課來(lái)展現(xiàn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多種多樣，全部以微課形式呈現(xiàn)，會(huì)給教師帶來(lái)更大的備課和教學(xué)壓力，更會(huì)拖延教學(xué)時(shí)間，很難讓學(xué)生意識(shí)到微課的獨(dú)到之處。所以，對(duì)于那些學(xué)生容易掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師則不需要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，只需要將那些學(xué)生不容易迅速掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)即可，凸顯其生動(dòng)性，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的課堂氛圍中掌握應(yīng)學(xué)知識(shí)，達(dá)到計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)。

（三）教師要盡可能將微課教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大便利，學(xué)生對(duì)智能化通信工具并不陌生，但是涉及到計(jì)算機(jī)的具體操作技能，對(duì)新時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，較為迷茫，因此需要教師耐心指引。但是教師在利用微課進(jìn)行教學(xué)后，學(xué)生對(duì)一些較為復(fù)雜的操作技能有了基本了解后，如果不加以鞏固，則會(huì)形成短時(shí)間記憶遺忘，反而不利于課程內(nèi)容教學(xué)。因此，教師要將微課教學(xué)和其他課程活動(dòng)相結(jié)合。如，教師利用微視頻教授學(xué)生如何在Excel中制作圖表后，為了實(shí)踐已學(xué)知識(shí)，教師要讓學(xué)生在電腦上自行操作，將從微視頻中學(xué)到的操作順序和注意事項(xiàng)在面前的電腦上進(jìn)行重現(xiàn)，真正提高其應(yīng)用實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，將微課應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，教師在教學(xué)中要重視微課平臺(tái)的作用，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀(guān)念，不斷創(chuàng)新現(xiàn)有課堂的教學(xué)模式，保障學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到真正的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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