基于微信的計算機教學(xué)實踐探討

肖英

摘 要：微信是當(dāng)下最流行的社交工具之一，在各大院校中教師及學(xué)生都已廣泛使用。本文試將微信工具引入到計算機教學(xué)之中，通過具體分析微信在計算機教學(xué)中實踐實施及需要注意的問題，探討在計算機教學(xué)中引入微信的必要性和積極意義。

關(guān)鍵詞：微信；計算機教學(xué)；實踐

引言：隨著科技的進步以及智能手機親民的價格，智能手機成了當(dāng)下學(xué)生校園生活不可缺少的工具，同時也使廣大青年學(xué)生成為了智能手機最大的使用群體。微信，當(dāng)下最流行的社交工具之一，是由騰訊公司推出的一款免費即時通訊工具，用戶可以在智能手機、平板電腦等移動設(shè)備上安裝好微信軟件后，通過文字、語音、圖片、視頻等方式與朋友進行聊天和互動。在當(dāng)下的高職計算機教學(xué)中，如何利用好這一個新興的工具來為教學(xué)服務(wù)，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這值得我們?nèi)ヌ接懖嵺`。

一、基于微信的計算機教學(xué)實踐

（一）通過微信平臺，課前發(fā)布與課程相關(guān)的教學(xué)資源。大學(xué)生喜歡并享受隨時隨地能夠獲取信息的生活方式。通過對大學(xué)生在各種場景中使用智能手機中的各種應(yīng)用軟件情況進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智能手機在學(xué)生中的普及率和使用率都非常高。重慶三十四所高校進行的大學(xué)生手機網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生中每天都會使用手機網(wǎng)絡(luò)的人占樣本量的

69.7%，近半數(shù)的學(xué)生每天的手機網(wǎng)絡(luò)使用時間在 2～4 小時之間，10%的學(xué)生超過 5小時。

這些都表明，當(dāng)今的大學(xué)生目前較多的都通過手機來進行閱讀和信息搜索。因此，通過大學(xué)生都普遍使用的微信平臺，授課老師先把課程相關(guān)的知識進行發(fā)布，學(xué)生通過訂閱，能夠在課前隨時獲取跟新內(nèi)容有關(guān)的知識準備。而比其他平臺更具有優(yōu)勢的是，微信平臺不但可以發(fā)布文字信息，還可以發(fā)布語言、視頻等信息，這些都可以從視覺、聽覺多方面來給學(xué)生帶來知識沖擊，從而更好的做好課前學(xué)習(xí)準備。

（二）發(fā)布重點講課內(nèi)容，課后學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。計算機教學(xué)，老師面對的是一個班的學(xué)生，甚至是大班教學(xué)，而且班里學(xué)生的計算機基礎(chǔ)也有高低不同?；A(chǔ)好的學(xué)生課堂上能夠完全掌握所有的內(nèi)容，基礎(chǔ)較差的學(xué)生則需要在課后花更多的時間來理解接受知識。通過微信平臺，老師可以將學(xué)習(xí)的要點、講義，甚至重點部分的內(nèi)容錄成小視頻進行發(fā)布。

（三）進行交流互動，加強教學(xué)效果。近幾年，風(fēng)生水起的世界大學(xué)城空間為老師與學(xué)生之間的交流也搭建了一個很好的平臺，而世界大學(xué)城平臺里的內(nèi)容最好是在電腦或平板上進行查看，與老師的交流也要在電腦上安裝插件才能進行，最重要的是老師必須在世界大學(xué)城在線才能隨時和學(xué)生進行交流。而問題是老師不可能隨時在電腦前坐著等問題，且大部分學(xué)生也沒有配備電腦，而微信平臺則較好地解決了這個問題。現(xiàn)在學(xué)生基本上人手一臺手機，有什么問題可以隨時向老師提出，老師課后通過查看微信，看到問題后就可以隨時進行回答，而無須打開電腦。

二、微信平臺下計算機教學(xué)要注意的問題

（一）利用微信平臺要注意只能將其作為輔助工具。計算機教學(xué)主要是計算機操作為主，學(xué)生通過計算機完成教學(xué)任務(wù)，達到掌握知識的目的。學(xué)生們都樂于使用微信，在計算機教學(xué)中引入微信，可以幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)幫助，從而能夠更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）利用微信平臺要注意引導(dǎo)學(xué)生加強隱私保護。在計算機教學(xué)中引入微信，一定要在課前和學(xué)生說明注意以下幾點：第一，謹慎加好友，不認識的人不要主動和隨意添加；第二，慎用“搖一搖”、“附近的人”、“漂流瓶”等功能，這些都容易招來犯罪分子；第三，加強網(wǎng)絡(luò)安全意識，注意保護自己的隱私資料，朋友圈不隨便對陌生人開放，重要的資料不要在微信中體現(xiàn)。

（三）利用微信平臺應(yīng)適時進行教學(xué)評估和反思。微信輔助教學(xué)，學(xué)生的信息量更豐富了，參與學(xué)習(xí)的積極性也會相應(yīng)的提高。在使用微信教學(xué)的過程中老師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、過程、預(yù)期結(jié)果給出監(jiān)督和評價。針對個別學(xué)生，老師還可以單獨發(fā)送信息與其溝通，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，幫助他們更好的學(xué)習(xí)。教師在課后要對微信輔助教學(xué)還要進行反思，微信工具在教學(xué)中是否更好的激發(fā)了學(xué)生的積極性，提高了教學(xué)效果，教師也應(yīng)該在一個知識點結(jié)束后進行課后評價，分析學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為，從而為后期教學(xué)提供經(jīng)驗。

三、結(jié)語

微信公眾平臺的日益成熟，學(xué)校及教育工作者越來越清楚地發(fā)現(xiàn)了這一點，將微信作為工具引入到計算機教學(xué)中也是一項探索和嘗試。老師教學(xué)通過微信豐富了教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并更能快捷方便地與學(xué)生進行交流和輔導(dǎo)。相信利用微信的正能量，會使微信在教育教學(xué)中起到更為積極的作用，讓微信更好地為教師和學(xué)生服務(wù)。

參考文獻：

[1] 王鳳仙.上海大學(xué)生智能手機的使用行為研究[D].上海：上海交通大學(xué).2013