司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)探析

黃玉

摘 要：實(shí)踐性教學(xué)是高等職業(yè)教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用技能，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。司法類警察職業(yè)院校作為培養(yǎng)司法警察技術(shù)應(yīng)用型人才的主要陣地，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)的應(yīng)用。其中司法類警察核心職業(yè)能力的培養(yǎng)載體主要以業(yè)務(wù)課程教學(xué)為主，對(duì)于司法人員的分類管理也引起社會(huì)各界的熱議，呼吁建立一支具有較高專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的司法警察隊(duì)伍。因此如何對(duì)于司法類警察職業(yè)院校培養(yǎng)出應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才，我們提出實(shí)踐性教學(xué)策略，以此適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，這也是現(xiàn)階段司法類警察職業(yè)院校需要深入思考的問(wèn)題。文章立足于現(xiàn)實(shí)，首先對(duì)司法類警察專業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，其次分析當(dāng)前司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出司法類職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)的有效對(duì)策，希望具有一定的借鑒意義和參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：司法類警察；職業(yè)院校；實(shí)踐教學(xué)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）16-0115-03

Abstract： Being an important part of higher vocational education reform， practical teaching， which is the key to improve students' overall qualities， is proposed to cultivate students' spirit of innovation and application ability. Judicial police vocational colleges as the major organization of cultivating technical applied talents emphasize more on the applications of practical teaching. The main vessel of cultivating judicial polices' core vocational abilities is vocational course teaching. Classification management of all judicial personnel is valued by all walks of life and they call for building a judicial police team with relatively high vocational knowledge and professional skills. Thus， we propose practical teaching strategy for those judicial police vocational colleges to cultivate highly professional talents to conform to times development， of which all judicial police vocational colleges should be thinking at the present stage. The article is based on reality. It provides a brief overview on the judicial police major in the beginning. Then it analyzes the current states of practical teaching in judicial vocational colleges and lastly it proposes effective strategies， which hope to have reference significance and reference value， on practical teaching in judicial vocational colleges.

Keywords： judicial police； vocational college； practical teaching； strategy

隨著我國(guó)法制社會(huì)建設(shè)的完善，依法治國(guó)理念已經(jīng)深入到人們心中，并且社會(huì)主義法治建設(shè)不斷取得突破，司法改革開(kāi)始提上日程，成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。這種背景下，我國(guó)需要成立一支具有較高專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的司法警察隊(duì)伍，以便對(duì)國(guó)家法治建設(shè)提供支持，同時(shí)在這種情況下也會(huì)帶來(lái)高等法律教育職業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的深層變革[1]。這意味著對(duì)司法類警察職業(yè)院校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，擁有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)司法類警察職業(yè)院校中的實(shí)際應(yīng)用專業(yè)人才，成為司法類警察職業(yè)院校教育研究者需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

一、司法類警察職業(yè)院校概述

（一）司法類警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位

培養(yǎng)目標(biāo)是整個(gè)職業(yè)院校立足的根本，也是人才計(jì)劃的靈魂，主要是根據(jù)職業(yè)院校的個(gè)性化特點(diǎn)和實(shí)際社會(huì)人才需求現(xiàn)狀制定出來(lái)的專業(yè)培養(yǎng)人才所需要完成的方向和目的。社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求是職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，同時(shí)也是職業(yè)院校面對(duì)大眾所做出的有力回復(fù)，培養(yǎng)出社會(huì)一線實(shí)踐應(yīng)用型人才。因此，司法類警察專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向監(jiān)獄、戒毒、司法所及法院等多個(gè)司法機(jī)關(guān)提供專業(yè)人才，培養(yǎng)出遵守黨規(guī)黨紀(jì)，堅(jiān)決跟隨中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和堅(jiān)守中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)方向，在嚴(yán)明的組織紀(jì)律下約束自身行為，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，能夠勝任不同崗位的需求并且向著高級(jí)方向培養(yǎng)的應(yīng)用型人才[2]。因此，司法類警察職業(yè)院校專業(yè)實(shí)踐性比較強(qiáng)，不僅要求開(kāi)展系統(tǒng)化理論教學(xué)，而且還強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐操作和應(yīng)用能力，為各類需要司法類警察的有關(guān)機(jī)關(guān)單位提供更多的警務(wù)專業(yè)人才。

（二）司法類警務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格

由于司法類警察職業(yè)院校承擔(dān)著重要的培養(yǎng)人才任務(wù)，因此需要制定專業(yè)、規(guī)范的人才培養(yǎng)計(jì)劃，其中包含對(duì)人才培養(yǎng)的方向和要求，同時(shí)還應(yīng)該將人才的培養(yǎng)方法和途徑納入到體系中來(lái)。司法警察業(yè)務(wù)本身就是具有一定難度和對(duì)綜合素質(zhì)要求嚴(yán)格的崗位，不僅需要熟練有關(guān)的具體工作崗位制度，而且還要掌握行業(yè)規(guī)定的必備有關(guān)專業(yè)技能。因此司法警察的人才培養(yǎng)規(guī)格主要包括以下方面：首先是專業(yè)素質(zhì)。司法警察專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格中專業(yè)素質(zhì)主要有思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、生理及心理健康素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，這些都是司法類警察職業(yè)所必須具備的素質(zhì)構(gòu)成。其次是知識(shí)結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)理論知識(shí)是前提條件，主要是高質(zhì)量實(shí)踐應(yīng)用型人才所需要的文化知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)所必備的能力，及作為司法類警察所必備的理論基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。然后是專業(yè)構(gòu)成。專業(yè)組成主要包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)核心知識(shí)。前者涉及到憲法、法律學(xué)、司法機(jī)關(guān)有關(guān)法、犯罪心理學(xué)以及法律文書(shū)的結(jié)構(gòu)和制作等。后者主要是罪犯教育矯治、獄政管理、罪犯心理測(cè)量、法警業(yè)務(wù)以及安全防護(hù)技術(shù)等多種構(gòu)成。最后是能力組成。司法類警察的實(shí)踐能力是實(shí)際工作中所重點(diǎn)考察的內(nèi)容，主要有職場(chǎng)規(guī)劃能力、職業(yè)發(fā)展能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)推介能力以及科學(xué)決策能力等[3]。最后是職業(yè)社會(huì)發(fā)展能力，涉及到人際交往溝通、團(tuán)隊(duì)相互協(xié)作、從事勞動(dòng)生產(chǎn)和社會(huì)責(zé)任感和規(guī)則意識(shí)等。

（三）司法類警察專業(yè)發(fā)展概況

司法類警察職業(yè)院校在上個(gè)世紀(jì)已經(jīng)開(kāi)始招生，主要是為了服務(wù)于監(jiān)獄、司法所、戒毒所和法院等司法機(jī)關(guān)，由于大量需求司法警務(wù)人才所設(shè)置。因此，從我國(guó)司法警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向來(lái)看，主要是適應(yīng)司法等工作崗位的需求，具備實(shí)踐應(yīng)用能力的司法機(jī)關(guān)人才。但是由于職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，知識(shí)接受能力相對(duì)低下，這種情況一定程度上決定了基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律行為趕不上本科學(xué)生，但是職業(yè)學(xué)校司法警察專業(yè)學(xué)生的人際交往能力、溝通協(xié)調(diào)能力和實(shí)踐操作技能等方面可以和本科學(xué)生相媲美。正是從職業(yè)學(xué)校的學(xué)生種種表現(xiàn)特征來(lái)看，從辦學(xué)到現(xiàn)階段，司法類警察職業(yè)院校不斷打破傳統(tǒng)教學(xué)體制，根據(jù)實(shí)際情況不斷在時(shí)代的變化下改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，從整體發(fā)展趨勢(shì)來(lái)反映司法類警察專業(yè)的辦學(xué)要求和時(shí)代需求，更加契合司法類警察崗位的實(shí)踐需要和職業(yè)特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)積累和專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，司法類警察職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)觀念、專業(yè)課程目標(biāo)定位、教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容改革都開(kāi)始走向創(chuàng)新，并且在探索過(guò)程中借鑒本科院校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)[4]，從而突出自身實(shí)踐實(shí)訓(xùn)特色，在建設(shè)方面具有一定的組織規(guī)模，社會(huì)服務(wù)能力不斷增強(qiáng)，整體的發(fā)展呈現(xiàn)出良好態(tài)勢(shì)。

二、司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實(shí)踐性教學(xué)理念滯后

司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)作為一種教學(xué)理念滲透在教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)理念是一種思想意識(shí)指導(dǎo)教學(xué)行為，這體現(xiàn)出職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。滯后的實(shí)踐性教學(xué)理念不利于明確學(xué)生的主體性地位，不利于師生之間的有效互動(dòng)，發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)造價(jià)值。由于我國(guó)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)辦學(xué)理念的影響，司法類警察職業(yè)院校雖然已經(jīng)意識(shí)到實(shí)踐性教學(xué)的重要意義，但是仍然沒(méi)有打破傳統(tǒng)體制的局限，跳出束縛的框架，在現(xiàn)階段處于邊緣化和萌芽化狀態(tài)。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校和師生都帶有一定程度的重理論輕實(shí)踐，重課內(nèi)輕課外的傳統(tǒng)思想，這兩種表面現(xiàn)象明顯已經(jīng)體現(xiàn)在專業(yè)課程設(shè)置上，理論課程占據(jù)教學(xué)計(jì)劃表的絕對(duì)性地位，實(shí)踐教學(xué)課程安排課時(shí)少、周期短。在具體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，經(jīng)?？吹浇處熤鲗?dǎo)的課堂理論知識(shí)講授行為，很少見(jiàn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)，反映在教學(xué)評(píng)估體系中就是以書(shū)面測(cè)評(píng)為主，學(xué)生的試卷成績(jī)就是最后教學(xué)成效評(píng)價(jià)的主要參考依據(jù)，忽視了學(xué)生以積極的理論展開(kāi)分析階段，運(yùn)用學(xué)習(xí)的理論知識(shí)來(lái)具體解決實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。這種表現(xiàn)情形使得實(shí)踐性教學(xué)理念成為擺設(shè)，沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)際作用。

（二）缺乏完整系統(tǒng)的實(shí)踐性教學(xué)體系

現(xiàn)階段，我國(guó)司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)體系不規(guī)范、不全面、不系統(tǒng)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，沒(méi)有形成創(chuàng)新的成套體系[5]，其中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題主要包括：一是安排的課程之間沒(méi)有形成內(nèi)在的實(shí)踐性聯(lián)系。司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課程結(jié)構(gòu)、體系和內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的要求，制定出來(lái)的課程相互之間沒(méi)有統(tǒng)一性。這種情況下，各課程實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，沒(méi)有構(gòu)建綜合性質(zhì)的實(shí)踐性教學(xué)體系用以指導(dǎo)系統(tǒng)建設(shè)。二是司法類警察專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)力度薄弱，雖然制定的課時(shí)數(shù)達(dá)到了總體要求，但是實(shí)踐效果卻不盡人意，實(shí)施力度大打折扣。三是沒(méi)有形成嚴(yán)格的實(shí)踐考核制度做出有效評(píng)價(jià)，造成學(xué)生的實(shí)踐積極性不高，很難真正發(fā)揮出實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)有的成效，無(wú)法衡量實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量。最后是司法類警察職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)存在自身的局限性，受到學(xué)生學(xué)習(xí)水平、知識(shí)接受能力及職業(yè)認(rèn)識(shí)等因素的影響，實(shí)踐性教學(xué)設(shè)備不完整，司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善。

（三）實(shí)踐性教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)薄弱

由于教師是學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)的主要承擔(dān)者，是專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵實(shí)施主體，因此只有重視發(fā)揮教師隊(duì)伍存在的重要價(jià)值，不斷完善人群隊(duì)伍建設(shè)，才會(huì)培養(yǎng)出在實(shí)踐性教學(xué)指導(dǎo)下時(shí)代需要的司法類警察人才。但是我國(guó)司法類警察職業(yè)院校教師隊(duì)伍渠道來(lái)源相對(duì)單一，多數(shù)情況下都是從學(xué)校轉(zhuǎn)化而來(lái)，對(duì)于司法類警察人才培養(yǎng)的模式基本固定，而教師本人對(duì)于社會(huì)中各個(gè)司法機(jī)關(guān)工作崗位具體業(yè)務(wù)和人才應(yīng)用能力沒(méi)有完全掌握，很少有機(jī)會(huì)深入到司法實(shí)踐部門的前線，缺少相應(yīng)的司法警察實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)過(guò)程中只能以系統(tǒng)理論講授為主[6]。此外，多數(shù)司法類警察職業(yè)院校沒(méi)有重視對(duì)教師實(shí)踐性教學(xué)能力的培養(yǎng)和鍛煉，這就不可避免造成教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有實(shí)際案例來(lái)引證，任課教師無(wú)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐需要來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)，普遍在職業(yè)中產(chǎn)生倦怠情緒。司法類警察職業(yè)院校教學(xué)隊(duì)伍總體質(zhì)量不高，加以院校忽視對(duì)教師的實(shí)踐性培養(yǎng)，因此一定程度上制約了實(shí)踐性教學(xué)的進(jìn)步和穩(wěn)定發(fā)展。

（四）實(shí)踐性教學(xué)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)

司法類警察職業(yè)需要學(xué)生具備基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力相結(jié)合的系統(tǒng)化人才職業(yè)結(jié)構(gòu)，因此在課程設(shè)置中需要集中反映出教學(xué)觀念、教育目標(biāo)和培養(yǎng)要求。職業(yè)院校教育本身的辦學(xué)定位就是向社會(huì)提供大量一線應(yīng)用型人才，但是這種辦學(xué)目標(biāo)并沒(méi)有適應(yīng)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程，司法類警察職業(yè)需要在實(shí)踐性教學(xué)理念下做出相應(yīng)支持。現(xiàn)階段司法類警察實(shí)踐性教學(xué)還沒(méi)有徹底打破傳統(tǒng)辦學(xué)中的學(xué)科型體制規(guī)模，在司法警察課程設(shè)置、教學(xué)安排和教學(xué)實(shí)際性等方面還不能夠反映出是服務(wù)于實(shí)踐應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方式。部分專業(yè)課程設(shè)置和司法類警察實(shí)際崗位目標(biāo)并不一致，所開(kāi)設(shè)的課程雖然體現(xiàn)出學(xué)科知識(shí)具有的內(nèi)在系統(tǒng)性和聯(lián)系性，但是沒(méi)有真正滿足司法類警察專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。專業(yè)課程設(shè)置沒(méi)有從整體上做出統(tǒng)一性聯(lián)系，學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于散亂細(xì)碎，很多司法類警察專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)都需要深入到崗位實(shí)際中加以訓(xùn)練，但是在真正實(shí)踐操作中存在難度[7]。受到學(xué)校經(jīng)費(fèi)和條件規(guī)模限制，司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐操作教學(xué)容易受到忽視，實(shí)踐性教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)機(jī)會(huì)較少。

三、我國(guó)司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)有效對(duì)策

（一）積極轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)思想

從上文知道司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)理念滯后，一直以來(lái)，我國(guó)都是以理論教學(xué)為主，教師在課堂講授是主要的教學(xué)模式，部分教師沒(méi)有對(duì)實(shí)踐性教學(xué)給予足夠重視，從內(nèi)心中認(rèn)為實(shí)踐性教學(xué)本質(zhì)只是一個(gè)口號(hào)，一種形式，不僅浪費(fèi)大量時(shí)間而且還浪費(fèi)金錢。這種潛在的意識(shí)理念讓實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)不能有效開(kāi)展。司法類警察職業(yè)院校的教學(xué)思想隨著時(shí)代的進(jìn)步需要不斷創(chuàng)新，為真正服務(wù)于時(shí)代而培養(yǎng)可造人才。實(shí)踐性教學(xué)作為一種新型教學(xué)思想，將教學(xué)質(zhì)量作為實(shí)踐性教學(xué)的前提基礎(chǔ)，構(gòu)成整個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)劃系統(tǒng)。因此，作為司法類警察教師應(yīng)該主動(dòng)用最新的實(shí)踐教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，不斷改變拋棄落后腐朽的教育理念，認(rèn)清自己在教學(xué)中的定位，豐富自己形象角色的立體性，不僅是學(xué)生的人生導(dǎo)師，還是學(xué)生心靈上的朋友，樹(shù)立司法類警察職業(yè)教學(xué)觀念。首先司法類警察培養(yǎng)教師應(yīng)該根據(jù)社會(huì)機(jī)關(guān)中對(duì)學(xué)生崗位能力的需要，不斷培養(yǎng)出可塑造人才得到大眾的認(rèn)可和青睞，不僅具備系統(tǒng)化理論知識(shí)，而且還要具有實(shí)踐應(yīng)用技能，明確“能力本位”的培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)和方法，積極對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力做出衡量[8]。其次從傳統(tǒng)單純培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持以最新的思想理論武裝學(xué)生的頭腦，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到司法類警察實(shí)踐性教學(xué)的重要作用。

（二）構(gòu)建完善的司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)體系

司法類警察職業(yè)院校學(xué)生能力的培養(yǎng)最終都要貫徹落實(shí)到具體的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程都要學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。因此，想要保證實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量，司法類警察教學(xué)活動(dòng)就要精心設(shè)計(jì)，確定每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)要求，讓整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相互銜接，統(tǒng)一成有機(jī)共同體，從而在其中鍛煉司法類警察職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)踐能力。想要實(shí)現(xiàn)這種目的首先要從總體角度構(gòu)建打造出最佳利用效率的共享平臺(tái)，單獨(dú)服務(wù)于司法警務(wù)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中。其次職業(yè)院校本身的教學(xué)定位就是向司法系統(tǒng)輸送實(shí)踐應(yīng)用型人才，因此重點(diǎn)提高司法類警察學(xué)生的綜合素養(yǎng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，著眼于成立完善的司法類警察教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，構(gòu)建層次分明的實(shí)踐性教學(xué)體系，從實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)組織框架、實(shí)踐教學(xué)管理制度和實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)等方面保證司法類警察學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需要[9]。

（三）強(qiáng)化司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是實(shí)踐性教學(xué)的主要承擔(dān)者，作為實(shí)踐教學(xué)的主體發(fā)揮出引導(dǎo)、參與和組織作用。一支專業(yè)技能過(guò)硬的、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍是順利開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的首要前提，想要打造出這樣的教師團(tuán)隊(duì)，就應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)建設(shè)，不斷聘請(qǐng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和掌握司法機(jī)關(guān)工作崗位能力的人員在職業(yè)院校開(kāi)展講座。首先，定期對(duì)司法類警察職業(yè)院校教師進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)司法類警察教學(xué)工作的實(shí)際需要，院校先后指派部分教師參與到專業(yè)課程培訓(xùn)中，尋找契機(jī)將培訓(xùn)內(nèi)容傳授給學(xué)生，同時(shí)也提升自身的職業(yè)道德素質(zhì)。其次院校在保證正常教學(xué)秩序順利開(kāi)展的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃有組織鼓勵(lì)教師隊(duì)伍成員深入到一線司法機(jī)關(guān)中實(shí)踐，了解具體工作崗位的要求，積累自身更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)不僅涉及到對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，更多是將焦點(diǎn)集中在培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型專業(yè)人才上。從司法類警察職業(yè)院校教育本身的特點(diǎn)和客觀規(guī)律出發(fā)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)司法類警察人才的需要，最終為司法機(jī)關(guān)對(duì)實(shí)踐應(yīng)用人才的需要做出巨大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于盼盼.理論法學(xué)課程實(shí)踐性教學(xué)的探索——以《中國(guó)司法制度》課程為例[J].法制博覽，2016（10）.

[2]肖穎.高職司法警務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模式構(gòu)建[J].黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（4）：145-146.

[3]張獻(xiàn).基于警察職業(yè)能力的公安院校業(yè)務(wù)課程實(shí)踐性教學(xué)的思考——以治安業(yè)務(wù)為例[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017，14（21）：214-215.

[4]韓君記，李凱.司法警官類學(xué)院體能教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析——以寧夏司法警官職業(yè)學(xué)院為例[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016，24（5）：42-43.

[5]殷堯.教研活動(dòng)：司法警察類高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要抓手[J]. 河南司法警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（4）：124-128.

[6]納亮，柴楚云.淺析合作學(xué)習(xí)在警察類院校散打課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究——以寧夏司法警官職業(yè)學(xué)院為例[J].長(zhǎng)江叢刊，2016（6）：169-170.

[7]趙鵬.江蘇省司法警官高等職業(yè)學(xué)校警察體育課程設(shè)置研究[J]. 考試周刊，2017（37）.

[8]李美榮，馮燕，趙琦，等.“校廳合作”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建——以陜西警官職業(yè)學(xué)院為例[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2017（7）：143-144.

[9]王靜，孫婧.高校大學(xué)生“精準(zhǔn)扶貧”實(shí)踐路徑探析[J].高教學(xué)刊，2016（16）：30-32.