高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生參與意識的有效路徑

宋楊

摘要：數(shù)學(xué)的教學(xué)在新課標(biāo)體系中占有關(guān)鍵的位置，更對學(xué)生思維能力的培育和探究意識的養(yǎng)成具有重要的推動作用。高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在承接了過去的基礎(chǔ)性知識之后，具有了相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)生需要培育更加嚴(yán)密的解題思維和羅輯意識，一旦學(xué)生沒有建立良好的思維能力就會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗情緒，嚴(yán)重的就會放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。面對這樣的情況，教師需要及時更新教學(xué)理念，肯定學(xué)生主題地位，積極引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂，不斷提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);參與意識

新課改的深入讓如今的教學(xué)理念產(chǎn)生了深刻的變化，雖然部分學(xué)科的課時呈現(xiàn)縮減態(tài)勢，但是考試的難度卻在與日俱增。教師在日常的教學(xué)中需要更加注重學(xué)的課堂參與性和主動性培育，肯定學(xué)生的主體地位，發(fā)揮引導(dǎo)作用，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提升學(xué)生的解題能力。筆者從如何提高學(xué)生的課堂主動性和參與性出發(fā)，致力于探究方式方法，希望可以給大家提高經(jīng)驗(yàn)借鑒。

1.革新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生參與

數(shù)學(xué)作為一門較難的功課，困擾著很多的學(xué)生，在現(xiàn)代教育中，很多教師依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師是課堂的主體，教師講學(xué)生聽，學(xué)生都是很被動的學(xué)習(xí)知識。在這種課堂氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，沒有學(xué)習(xí)積極性，很多學(xué)生容易走神導(dǎo)致注意力難以集中，影響數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。針對這種情況，高中數(shù)學(xué)教師要先從轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念開始，轉(zhuǎn)變課堂主體，讓學(xué)生成為課堂的中心，教師從原來的主體者變?yōu)橐龑?dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和主體意識，讓學(xué)生在課堂上快樂學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的，只有這樣才能真正的讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂中來，進(jìn)而保證數(shù)學(xué)課堂效率和質(zhì)量。

比如，教師在講解《集合》這節(jié)課時，設(shè)計(jì)的教學(xué)方案要以引導(dǎo)教學(xué)方法為中心展開，準(zhǔn)備1-20以內(nèi)與素?cái)?shù)相關(guān)的問題讓學(xué)生回答。在學(xué)生思考的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確思考問題，讓學(xué)生理解集合的基本概念。這種教學(xué)模式，可以讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的思維，在教師的引導(dǎo)下緊貼知識核心，重點(diǎn)思考重難點(diǎn)問題，從而保證班級每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)成績的教學(xué)目的。

2.結(jié)合生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是一個學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障，一個學(xué)生只有擁有了學(xué)習(xí)興趣，才能真正的擁有主動學(xué)習(xí)知識意識和參與課堂意識。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，它注重的是學(xué)生的邏輯思維能力。在數(shù)學(xué)體系中，很多知識點(diǎn)都比較抽象，大量的數(shù)學(xué)公式都需要學(xué)生親自去推導(dǎo)，這需要學(xué)生對數(shù)學(xué)有濃厚的探究意識，這樣才能真正的學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)知識。學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動的去完成有關(guān)的習(xí)題。教師在教學(xué)的過程中，可以嘗試設(shè)計(jì)一些生活化的題目，這種題型與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，難度也比較適中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能讓教師完成教學(xué)任務(wù)，在一個輕松愉快的課堂氛圍里，讓學(xué)生提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。

3.調(diào)整教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生理解

教師在日常教學(xué)過程中，要盡量多采用不同的教學(xué)方法，給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)科。教師常用的教學(xué)方式有兩種：多媒體教學(xué)和小組合作教學(xué)。比如，在講解“直線與平面平行的判定”這節(jié)課時，這節(jié)課的內(nèi)容要求學(xué)生有一定的空間想象力，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的動畫演示，通過多媒體為同學(xué)播放幾何圖形，增強(qiáng)學(xué)生的立體感，這種方式不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更容易接受該知識點(diǎn)。除此之外，教師使用小組合作的學(xué)習(xí)方法，可以有效培養(yǎng)班級同學(xué)之間的合作意識，提高課堂參與度，這兩種方式對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性都有很好的助益。

4.理論結(jié)合實(shí)際，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，是他們主動學(xué)習(xí)的催化劑，具有重要的作用。一個學(xué)生只有具備了學(xué)習(xí)動機(jī)，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，對于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題也能認(rèn)真思考，不斷探尋新的知識領(lǐng)域。教師在教學(xué)過程中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

比如，“函數(shù)的學(xué)習(xí)”這節(jié)課是數(shù)學(xué)教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以例舉一些案例來解釋這個章節(jié)的知識，例如，出租車的起步價(jià)和行駛路程，路上等待時間與起步價(jià)之間的關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維解決這類問題。這種類型的問題，不僅讓學(xué)生了解到一些現(xiàn)實(shí)生活中的問題，也讓他們明白數(shù)學(xué)的實(shí)用性，了解數(shù)學(xué)的真正價(jià)值。在學(xué)生思考過程中，教師也可以提出一些問題，使學(xué)生的思維始終保持活躍的狀態(tài)。除此之外，教師要多表揚(yáng)學(xué)生，及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們更好地表達(dá)自己，體會到學(xué)習(xí)的快樂。

綜上所述，學(xué)生的主體意識是高中階段教育教學(xué)工作開展的關(guān)鍵。教師在日常的教學(xué)過程中，要強(qiáng)化學(xué)生的參與能力，為學(xué)生課堂質(zhì)量的提升做出貢獻(xiàn)。此外，教師在課前需要認(rèn)真?zhèn)湔n，重視理論和實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，不斷發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在課堂的參與中獲得知識能力的培育。

參考文獻(xiàn)：

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