初中音樂教學中對學生審美能力的培養(yǎng)

李嚴

摘要：初中階段的各科教育目標之一是建立學生健全的思想道德體系，審美教育作為培養(yǎng)學生在生活中尋找美和發(fā)現(xiàn)美能力的素質(zhì)教育內(nèi)容，自然成為初中階段的音樂課程開展的重要意義。而傳統(tǒng)的初中音樂教學中教師對學生的音樂審美能力培養(yǎng)不夠重視，導致音樂課程雖然內(nèi)容有趣，但是很難達到實際音樂科目的教學目的。所以初中音樂教師應(yīng)站在培養(yǎng)學生全面素養(yǎng)的高度，注重引導學生形成音樂審美的能力，以實現(xiàn)初中音樂教學的重要目標。

關(guān)鍵詞：初中音樂;審美能力;培養(yǎng)

學生雖然在日常生活中可以接觸到大量的音樂作品，但是限于學生的音樂審美技巧沒有得到專業(yè)的教導，可能導致學生不能從眾多的音樂作品中找到高質(zhì)量的音樂作品，學生的音樂審美能力的現(xiàn)實意義要求初中音樂教師利用初中音樂教學課堂，為初中學生提供高質(zhì)量的音樂教育，讓學生逐漸感知到音樂的表達情感，使學生樹立真正的音樂審美理念，筆者結(jié)合多年的音樂教學經(jīng)驗，談?wù)剬Τ踔袑W生音樂審美能力的培養(yǎng)，希望對各位音樂教師有所助益。

一、名作賞析，教授音樂審美技巧

在初中音樂教學中，要達到提升學生音樂審美能力的目標，首先要通過名作名曲的背景因素講解和播放，引導學生從作者、作品的時代背景、民族特征等對作品有全面的了解基礎(chǔ)上，對音樂作品進行曲式的學習和了解，最后才是進行復雜的聽覺器官系統(tǒng)即音樂聽覺能力的鍛煉并形成習慣。最后一點也是最重要的一點，因為對于非音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義，所以教師應(yīng)該鼓勵學生多聽音樂，甚至有條件可以掌握一門樂器，經(jīng)過親身實踐，來表現(xiàn)沒、創(chuàng)造美，進而提升自身從音樂中發(fā)現(xiàn)美的能力。

例如，教師在教學《亞洲之聲》時，教師通過播放日本的注明歌曲《春之?！?，通過這首歌了解亞洲的民俗風情及其亞洲的音樂特點。在賞析這首歌時，教師介紹了另外一個作品《櫻花》，通過作品名字的介紹，探明櫻花是日本的標志，直到介紹日本賞櫻花的櫻花節(jié)的來歷等，展示日本對櫻花的愛慕，了解《春之?！愤@首歌與日本人對櫻花的深厚情感息息相關(guān)。所以教師告訴學生：“在欣賞一首歌的時候，一定要了解這首歌創(chuàng)作的時代背景、地點背景以及作者對音樂作品中注入的情感，這樣，才能在全面了解歌曲背景的基礎(chǔ)上，完成對一個音樂作品的賞析?！保詈?，教師引導學生進行哼唱，并提示學生注意句末長音的長度，促進了學生從全面賞析音樂作品基礎(chǔ)上的審美能力的提升。

二、創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造作品想象空間

在初中音樂教學過程中，要培養(yǎng)學生的審美能力，首先就要創(chuàng)設(shè)符合音樂作品的情境，讓學生在品鑒音樂作品、學習音樂知識的過程中能夠感受到最接近音樂真實的魅力。情境的創(chuàng)設(shè)也能起到幫助學生放松身心的效果，在符合音樂作品的情境中學習音樂也能刺激學生的大腦，讓學生通過音樂和情境對音樂本身要展現(xiàn)的情形進行想象，可以幫助學生通過想象提升對音樂作品的感受能力。

例如，教師在教學《渴望春天》時，教師在讓學生聆聽音樂作品前，通過多媒體向?qū)W生播放了教師在課前為學生準備的大量春天的圖片、視頻等資料。并結(jié)合朱自清的文學作品《春》中的經(jīng)典語句進行配合。并且教師提前講解了《渴望春天》音樂作品主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成。然后教師讓學生進行音樂的欣賞。學生因為對作品有了專業(yè)的了解，再加上情境的創(chuàng)設(shè)，所以學生在聽覺方面的系統(tǒng)訓練過程中，容易根據(jù)作品的指引加入自己的想象，并逐漸形成習慣，提升了學生在針對音樂作品的聽覺審美能力。

三、激發(fā)興趣，提升音樂鑒賞能力

要提升學生的音樂審美能力，最重要的是激發(fā)學生的音樂知識學習自主性。為此，教師可以采取靈活的教學方法，關(guān)注內(nèi)心情感體驗式教學，并因材施教，突出個性化的教學，讓音樂課堂教學內(nèi)容豐富而具體，爭取對每個學生都能有所助益，讓不同審美觀點的學生都能夠得到審美能力方面的提升。

例如，教師通過調(diào)查問卷得知學生對音樂的興趣基本可以分為婉約式的內(nèi)心情感婉轉(zhuǎn)表達，豪放式的情感釋放，以及對于自身有精神助力的名曲名作的喜愛等類型。所以教師尋找了《致橡樹》、《保衛(wèi)黃河》，還要肖邦、貝多芬的大量作品，滿足了對音樂表現(xiàn)類型不同愛好的需要。在靈活教學法的應(yīng)用方面，教師讓學生人人都能拿參與進入到音樂教學中，讓學生都能得到表現(xiàn)的機會，產(chǎn)生對音樂濃厚的興趣，在教師的正確指導和學生的積極參與下，總體上提升了全體學生的音樂鑒賞及審美能力。

綜上所述，初中音樂教師要達到提升學生音樂審美能力的重要教學目標，就要高效利用初中音樂教學課堂。通過精心備課，為學生準備名作供學生在課堂賞析，教授學生音樂作品的審美技巧;同時注重創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，讓學生對音樂作品通過想象增強體驗;讓學生在多方面條件刺激作用下，提升音樂學習興趣，并提升音樂作品的鑒賞能力，進而使初中學生成為愛音樂、懂音樂的優(yōu)秀學生。

參考文獻：

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