探究高中校園足球教學開展的瓶頸及其應對策略

何青

摘 要：在高中足球教學中，仍然存在一些影響教學質(zhì)量的因素，為了進一步提升教學效果，相關(guān)教育者就需要采取措施進行教學改革。本文就高中校園足球教學開展中瓶頸極其解決策略進行淺談。

關(guān)鍵詞：校園足球 教學現(xiàn)狀 瓶頸 應對策略

我國足球事業(yè)近年來發(fā)展效果不顯著，在許多重大比賽中未能取得較好的成績，青少年是未來國家各項事業(yè)發(fā)展的中流砥柱，因此通過對青少年進行足球訓練提升我國足球水平非常必要。對此，高中足球教師需要注重對教學模式和理念的創(chuàng)新，實現(xiàn)高效教學。

一、當前高中校園足球教學開展中遇到的瓶頸

（一）學生對足球的熱情不高

隨著社會的開放越來越多非本土的體育運動在青少年群體內(nèi)開始流行，如籃球、棒球、網(wǎng)球等，學生在接觸到這些非本土體育運動后由于各種各樣的原因減少了對足球的熱情。學生在體育課程和日常的體育鍛煉中很少進行足球的訓練，即使在國家大力開展校園足球教學的背景下，由于學生的學習熱情較低，也極大的影響了校園足球的教學效率。

（二）學生的足球訓練得不到保障

雖然國家為發(fā)展我國足球事業(yè)的發(fā)展出臺了一系列的有關(guān)校園足球的政策，同時建立了多個校園足球特色學校，對校園足球的發(fā)展投入了大量的財力、物力，但在我國應試教育的大環(huán)境下，許多高中學校在課程安排中對體育課程的安排較少，使得學生嚴重缺乏足球教學的課堂，影響了校園足球的開展。此外，部分學校在足球場地和足球訓練設備上存在不足，影響了學生的足球訓練。以上兩點原因使得學生的足球訓練得不到有效的保障。

（三）教師教學方式不科學

大多數(shù)高中學校的體育教師在體育課堂中都是安排學生自由活動，很少對學生進行關(guān)于體育運動的有效教學。除此之外，大多數(shù)教師對于足球這項運動的了解和技術(shù)不足，不能對學生采取科學、合理的教學，影響了足球訓練的教學效率。

二、解決當前高中校園足球教學開展瓶頸的具體策略

（一）對學生加強足球宣傳，提高學生對足球熱情

在學習中激發(fā)的學生的學習熱情和興趣，能夠使學生積極主動的進行學習，提高教學效率。因此在高中校園足球的開展中面臨的學生缺乏對足球熱情的問題，教師要從多方面多角度找尋原因，在學生群體中對足球運動進行宣傳，通過學生提高學生對足球的了解，激發(fā)學生對足球的熱情和興趣。如大多數(shù)學生對足球不甚了解，不清楚足球運動的規(guī)則和評判標準，因此在足球教學中教師就足球的基本知識對學生進行詳細的教學，如足球與我國宋代的“蹴鞠”類似，標準足球比賽中兩隊各派10名球員和1名守門員，足球射入球門得一分最后得分較多的一方獲勝等等，教師對足球運動的講解減少學生對足球的陌生感，間接的增加學生開展足球運動的機會。除此之外，學校也要定期的開展班級、年級、師生之間的足球?qū)官?，通過比賽的開展在學生之前形成學習足球的風潮。學校也可在學生中選拔能力較強的學生組成校足球隊，與其他學校進行競賽。總而言之，教師應在學生群體中加大對足球的宣傳，使學生感受到足球運動的魅力，提高學生對足球的熱情。

（二）合理安排課程和資源，確保足球教學開展

在高中教學中應加強對教師觀念的培養(yǎng)，使教師從傳統(tǒng)的教學方式中逐漸轉(zhuǎn)變，使教師認識到對學生綜合能力培養(yǎng)的重要性，杜絕其他科目教師搶占體育課堂的事情發(fā)生。同時學校在進行課程安排中也要注意體育課程的合理安排，不能安排較少影響學生體育能力發(fā)展，也不能安排過多使學生在學習中由于身體素質(zhì)等原因無法集中，影響學生的學習效果。在課程安排中要考慮到勞逸結(jié)合，使學生在體育課堂中仍能具備較高的注意力和精力，使得足球教學能夠有效的開展。此外，對于足球場地和足球訓練設備不足的問題，學校方面可從自身尋求解決辦法，加大對足球訓練的資金投入。同時在國家大力開展校園足球的背景下學?？上蛏霞壊块T進行相應資金的申請，盡可能的完善足球訓練所需的設備。對于不能做到很好完善的情況，學校和教師可從課程安排、課堂內(nèi)容安排著手，合理的利用有效的資源。如將高年級和低年級的體育課程安排在一起，安排高年級學生進行足球比賽的深層次教學，將足球場地安排給高年級學生。對于低年級學生在足球場地之外進行一些足球技巧、規(guī)則、踢法等的教學。在同年級學生中做到班級體育課程穿插安排，防止出現(xiàn)多個班級公用一個足球場地的現(xiàn)象。

（三）提高教師教學能力，開展科學的足球教學

即使學生對足球具備足夠的熱情和學習興趣，但是教師教學方式中出現(xiàn)的問題也會影響學生的學習效果和學習積極性，甚至導致學生對足球運動逐漸喪失興趣。當前高中校園足球訓練中存在部分教師教學能力不足，影響到足球教學效果的現(xiàn)象。因此，在校園足球的開展中要提高教師的教學能力。學校在進行體育教師的聘用上可對教師的足球教學等教學能力進行測評，通過學生體育水平的發(fā)展快慢、好壞決定是否聘用教師。學校也應多開展教師的交流學習，安排足球教學教師到校園足球發(fā)展良好的學校進行學習，提高教師的教學能力。此外，教師自身也應積極的探索有效的教學方式，針對所帶學生的能力及足球水平開展針對性、有效的教學。如學生的身體素質(zhì)較差，在足球比賽的中途就出現(xiàn)體力不足甚至透支的情況，教師在足球教學中就要加強對學生的身體素質(zhì)鍛煉，使學生具備一定的耐力和爆發(fā)力能夠保證比賽的順利進行?？偠灾谛@足球教學開展中教師是至關(guān)重要的一部分，要提高教師的教學能力，使得足球教學能夠科學、合理的開展。

結(jié)語

當前校園足球教學開展中雖然出現(xiàn)了多種多樣的問題，影響了校園足球教學的順利開展，但在國家、學校、教師的共同努力下這些問題定會得到有效的解決，我國足球事業(yè)也會得到順利、有效的發(fā)展。

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