聲樂作品的選擇在聲樂訓(xùn)練中的重要性研究

王炎姣

摘 要：本文主要針對現(xiàn)下聲樂訓(xùn)練中如何正確選擇聲樂作品進行深入的分析，并結(jié)合其選擇的重要性，提出一些有效的建議和措施，以便為相關(guān)人士作為參考借鑒。

關(guān)鍵詞：聲樂訓(xùn)練;聲樂作品;重要性;選擇策略

在聲樂訓(xùn)練中，音樂作品的合理選擇至關(guān)重要，其與學(xué)生聲樂水平的提升有著息息相關(guān)的影響。因此，相關(guān)教師在開展聲樂培訓(xùn)教學(xué)活動時，一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，選擇適宜的聲樂作品，這樣才能達到良好的聲樂培訓(xùn)效果。

一、根據(jù)聲部特性以及學(xué)習(xí)程度合理選擇聲樂作品

（一）根據(jù)聲部特性來尋找適宜聲樂訓(xùn)練的聲樂作品

學(xué)生自身由于存在一定的個體差異，所以在聲樂訓(xùn)練中，這種學(xué)習(xí)的差異性也是十分明顯，因此，要想縮小這種差異，使每位學(xué)生都能真正掌握聲樂技巧，相關(guān)教師就要注重聲樂作品的合理選擇，盡可能根據(jù)學(xué)生的聲部特性來進行。因為人的聲音會隨著性別的不同而分成三個等級，即女高音-男高音;女中音-男中音;女低音-男低音，但是一旦經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練后，無論是男生，還是女生，其音域都會較以往有所提升。相反，若是不按照學(xué)生的聲部去選擇聲樂作品，則在實際訓(xùn)練時，就會因為聲部的差異，而導(dǎo)致部分學(xué)生無法全面掌握聲樂技巧和方法，從而不僅在聲樂水平上與其他同學(xué)產(chǎn)生差距，而且還會降低對聲樂學(xué)習(xí)的興趣，影響聲樂教學(xué)質(zhì)量。所以，在聲樂教學(xué)過程中，要想保證聲樂作品選擇的合理性，教師就要根據(jù)學(xué)生聲部的不同進行針對性的選擇，但是切記不要盲目的對學(xué)生聲部進行確定，必須讓學(xué)生唱到一定程度時，再進行鑒定，這樣既不會傷害學(xué)生的嗓音，又能保證聲部鑒定的準確性，從而讓學(xué)生更好的掌握聲樂技巧，提高自身的演唱水平。

（二）根據(jù)學(xué)習(xí)程度選擇適宜聲樂訓(xùn)練的聲樂作品

聲樂訓(xùn)練是一門持續(xù)而又漫長的學(xué)科項目，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中，必須通過反復(fù)不斷的練習(xí)，才能達到理想的學(xué)習(xí)成效。相對，這也使得聲樂學(xué)習(xí)程度自然產(chǎn)生一定的差異，因為在訓(xùn)練過程中，有的學(xué)生會刻苦加強聲樂練習(xí)，其練習(xí)的時間越長，所達到的學(xué)習(xí)程度就越深，無論是發(fā)聲技巧，還是演唱素質(zhì)等都會更加專業(yè)化、規(guī)范化。相反，聲樂練習(xí)時間少的學(xué)生，所達到的學(xué)習(xí)程度以及掌握的聲樂技巧能力就要偏低一些。因此，教室在開展聲樂教學(xué)活動時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其聲樂水平能夠得到最大化的提升，就要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度來選擇適宜的聲樂作品。

例如，在聲樂培訓(xùn)初期，相關(guān)教師要注重對學(xué)生的有效引導(dǎo)，使其能夠正確認知聲樂學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)的聲樂知識和演唱技巧。基于此，所選擇的聲樂作品也要以結(jié)構(gòu)簡單、篇幅短小、有良好范唱的作品為主，如：《搖籃曲》《瀟湘云水》等;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不斷加深，對于聲樂技巧和方法的學(xué)習(xí)也要更為專業(yè)化、規(guī)范化，為了進一步拓展學(xué)生音域，使其聲樂水平更上一層樓，教師可以選擇一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、篇幅略長的聲樂作品，如：《黃河大合唱》《義勇軍進行曲》《歡樂頌》等經(jīng)典名作;到了訓(xùn)練后期，就要強調(diào)對學(xué)生演唱素質(zhì)的培養(yǎng)，教師可以選擇一些情感表達較高的聲樂作品，如：《走進新時代》、《在希望的田野上》、《做棉衣》等，這些作品都可以充分提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、根據(jù)自身修養(yǎng)以及教師曲庫量合理選擇聲樂作品

（一）根據(jù)自身修養(yǎng)選擇適宜聲樂訓(xùn)練的聲樂作品

不同素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，在對聲樂作品的領(lǐng)悟上也是不盡相同，而學(xué)生領(lǐng)悟得越深，自身音樂修養(yǎng)的提升速度就越快。反之，則要略慢一些。因此，為了提高聲樂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師在選擇聲樂作品上，就要結(jié)合學(xué)生的音樂修養(yǎng)程度進行合理選擇，而對學(xué)生音樂修養(yǎng)程度的有效鑒定，既需要學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)能力有著清晰的認知，又需要教師對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點進行全面的了解，這樣才能保證聲樂作品選擇的正確性和針對性，進而對學(xué)生展開更加規(guī)范化、專業(yè)化的聲樂訓(xùn)練，使其整體聲樂水平都能得到最大化的提升。在作品選擇過程中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)作為重點考慮因素，一方面要保證聲樂作品符合學(xué)生的接受能力，能夠?qū)ψ髌穬?nèi)容進行深刻的領(lǐng)悟，與作者產(chǎn)生共鳴，另一方面還要確保聲樂作品能夠有利于學(xué)生掌握聲樂技巧和聲樂知識，所以，根據(jù)學(xué)生修養(yǎng)選擇適宜聲樂訓(xùn)練的聲樂作品，十分可行。

（二）根據(jù)教師曲庫量選擇適宜聲樂訓(xùn)練的聲樂作品

所謂教師曲庫量，是指教師自身的綜合音樂水平，其對于提高聲樂訓(xùn)練質(zhì)量有著很大的影響。如若教師的曲庫量較小，則必定會降低學(xué)生聲樂技巧的提升，使其整體學(xué)習(xí)能力大大下降。因此，在選擇聲樂作品時，教師必須根據(jù)自身的曲庫量水平進行合理選擇，既要保證自身對聲樂作品內(nèi)容能夠做到全面掌握和理解，又要保證自身的音樂素養(yǎng)和教授能力達到相應(yīng)的規(guī)范水準，這樣才能很好的向?qū)W生傳授聲樂知識，提升學(xué)生的綜合聲樂能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在進行聲樂訓(xùn)練時，為了進一步提升學(xué)生的聲樂技巧和演唱水平，相關(guān)教師一定要對聲樂作品合理選擇的重要性給予正確的認知，不僅要根據(jù)學(xué)生的聲部特性、學(xué)習(xí)程度以及音樂修養(yǎng)進行選擇，還要根據(jù)自身的曲庫量有針對性的進行選取，這樣才能幫助學(xué)生有效增強自身的綜合聲樂能力，達到理想的教學(xué)效果。

[參考文獻]

[1] 王雨欣，李萌萌.論當(dāng)下大學(xué)聲樂訓(xùn)練中聲樂作品選擇的重要性[J].大眾文藝，2018，03：159-160.

[2] 孫長全，劉萬和.淺析我國高校專業(yè)聲樂教學(xué)理念上的偏差及聲樂作品的有效選擇[J].音樂生活，2017，12：29-30.

[3] 白雪，侯麗.聲樂訓(xùn)練中聲樂作品選擇的重要性探討[J].音樂教育， 2017，08：47-48.