對“留守中職生”教育管理的幾項(xiàng)措施

鐘全榮

摘 要：“留守中職生”是當(dāng)代中國社會不可忽視的一個(gè)問題，也是當(dāng)代中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是許多學(xué)生問題的發(fā)源點(diǎn)。本文就“留守中職生”育管理提出四項(xiàng)措施：一是以學(xué)校為主導(dǎo)，開展系列化主題活動(dòng)，在學(xué)校教育中鼓勵(lì)學(xué)生自主管理；二是以學(xué)校為主導(dǎo)，創(chuàng)建規(guī)范化家長學(xué)校，推進(jìn)家庭教育深入開展；三是以學(xué)校為主導(dǎo)，構(gòu)建精誠化交流平臺，將社會教育資源引入學(xué)校管理。在實(shí)踐中這些措施收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：留守 中職生 管理 措施

中等職業(yè)學(xué)校在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和城市化進(jìn)程加快的背景下，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，其招生來源很大一部分為父母外出務(wù)工的留守貧困生；特別是自2013年7月1日起施行的《中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金管理辦法》，開啟了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生免學(xué)費(fèi)的偉大序幕。有相當(dāng)一部分具有“留守背景”的初中畢業(yè)生有機(jī)會隨父母來到了城市，進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的中職學(xué)校。實(shí)際上，這部分學(xué)生即使終于與父母團(tuán)聚在一起，仍舊在學(xué)校延續(xù)了“留守時(shí)期”的種種不良表現(xiàn)。

如何最大效能地減少“留守中職生”的這些不良表現(xiàn)呢？學(xué)生的健康成長是家庭教育、學(xué)校教育和社會教育共同作用的結(jié)果，以學(xué)校為主導(dǎo)，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育以及社會教育“三位一體”的緊密關(guān)系，提升“具有留守背景”中職生自信心培養(yǎng)，是預(yù)防中職生心理疾病，使其以積極向上的心態(tài)擁抱社會，健康、幸福、快樂地成長的良方。

一、以學(xué)校為主導(dǎo)，開展系列化主題活動(dòng)，在學(xué)校教育中鼓勵(lì)學(xué)生自主管理

德育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，在提高教育質(zhì)量及學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。而德育活動(dòng)又是德育工作的載體，創(chuàng)新德育活動(dòng)不僅是促進(jìn)德育工作順利進(jìn)行的需要，同時(shí)也是發(fā)揮德育教育效力的要求。

2017年8月17日，國家教育部發(fā)布的《中小學(xué)德育工作指南》有關(guān)德育“實(shí)施途徑和要求”之“活動(dòng)動(dòng)育人”中明確提出：“要精心設(shè)計(jì)、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣?！?/p>

在解決具有留守背景的中職生自信心缺乏的問題過程中，有針對性、創(chuàng)新性、

以主題教育活動(dòng)為載體，提高德育工作的實(shí)效性。通過活動(dòng)，讓學(xué)生“點(diǎn)燃激情，放飛夢想”；每一次活動(dòng)就是一次教育！每一次活動(dòng)，都一次自我提升的機(jī)會！

1.充分發(fā)揮儀式教育的德育功能

學(xué)校是一個(gè)充滿儀式行為和活動(dòng)的地方，學(xué)校儀式的種類豐富，包括大型的集體參加的“開學(xué)禮”“散學(xué)禮”“成人禮”“畢業(yè)禮”“升旗儀式”“入團(tuán)儀式”“表彰儀式”等，也包括對學(xué)生具體行為規(guī)范的“文明禮儀教育”“感恩教育”“傳統(tǒng)節(jié)日教育”等。比如，舉辦新生軍訓(xùn)或新生入學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，可以讓因中考失利的學(xué)生，特別是對具有留守背景的學(xué)生（大多數(shù)是非本地戶籍），通過特定的團(tuán)體拓展，激發(fā)斗志，提升素養(yǎng)，凝聚正能量；針對中職學(xué)生對法治教育需要的緊迫性，特別是具有留守背景學(xué)生因家庭教育的缺失而導(dǎo)致法律意識和自我保護(hù)意識淡薄，有必要開展法治教育活動(dòng)，通過法律知識競賽、禁毒宣傳、防網(wǎng)絡(luò)詐騙、交通案全教育等活動(dòng)，使學(xué)生能篤行致知，尚德崇法，自覺踐行現(xiàn)代法治文化；通過開展“十八歲成人宣誓儀式”，讓青春而又有活力的中職生大膽放飛理想，大方勵(lì)志感恩，培育責(zé)任感，全面真切地獲得情感體驗(yàn)；通過舉辦“畢業(yè)典禮”活動(dòng)，讓師長拔穗正冠，讓學(xué)生開啟夢想新征程。

2.開展讀書活動(dòng)

2016年《中國留守兒童心靈狀況白皮書》就改善留守兒童的心理狀況提出建議，學(xué)校要“幫助兒童擴(kuò)展閱讀的范圍和內(nèi)容，補(bǔ)充對他們身心有益的閱讀材料”。具有留守背景的中職生，在課內(nèi)外閱讀方面因缺少家長的陪伴而趨向于盲目追捧、潮流庸俗、休閑消遣。學(xué)校應(yīng)該大力倡導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，為學(xué)生提供更多時(shí)間、場所，方便學(xué)生閱讀，舉辦與閱讀相關(guān)的系列活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，老師要加強(qiáng)對泩閱讀方法、內(nèi)容選擇等方面的指導(dǎo)。

3.學(xué)?；顒?dòng)可以切合形勢，推進(jìn)精品化主題活動(dòng)

如開展“踐行中職生公約”活動(dòng)，將公約“愛祖國，有夢想；愛學(xué)習(xí)，有專長；愛勞動(dòng)，圖自強(qiáng)；講文明，重修養(yǎng)；遵法紀(jì)，守規(guī)章；辨美丑，立形象；強(qiáng)體魄，保健康；樹自信，勇?lián)?dāng)”這八條48個(gè)字作為主題分別植入一年十二個(gè)月的教育月活動(dòng)之中，讓具有留守背景的中職生有機(jī)會參與活動(dòng)，有平臺展示才能，有機(jī)會完成人生的出彩。這樣，使學(xué)生能將公約文化入心化行，實(shí)現(xiàn)自我管理、規(guī)矩做人。又比如，為了加強(qiáng)班級凝聚力培養(yǎng)，班主任可以充分利用諸如特色社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，開展班級拓展活動(dòng)、班級體能訓(xùn)練、手機(jī)攝影大賽、班級興趣小組展演、包餃子等多項(xiàng)班級活動(dòng)，并且要讓所有的活動(dòng)均由班委會策劃組織，從而增強(qiáng)學(xué)生自主管理能力和參與的積極性，也能加強(qiáng)同學(xué)間的溝通交流，讓具有留守背景的學(xué)生感受到班集體強(qiáng)大的凝聚力。

二、以學(xué)校為主導(dǎo)，創(chuàng)建規(guī)范化家長學(xué)校，推進(jìn)家庭教育深入開展

家庭是孩子的第一所“學(xué)?！?，父母是孩子的第一位“老師”！建設(shè)規(guī)范化的家長學(xué)校，在促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育中發(fā)揮著重要的作用。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)。

1.切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系，要讓班主任提升參與家庭教育的能力

在學(xué)校教育中，必須要求班主任要學(xué)會敏感的捕捉到學(xué)生出現(xiàn)言行、情緒等表現(xiàn)異常的蛛絲馬跡，及時(shí)向他本人或通過其他同學(xué)了解情況外，準(zhǔn)確把握住與家長溝通的時(shí)機(jī)與分寸，幫助家長了解孩子成長的特點(diǎn)，掌握科學(xué)教育孩子的方法，建立和諧融洽的親子關(guān)系，

2.切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系，要重視家長學(xué)校的建設(shè)

家長學(xué)?？梢宰尲议L對家庭教育有一個(gè)更高的認(rèn)識，更注重孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，自覺做一個(gè)合格的家長，與學(xué)校教育形成合力，培養(yǎng)出身心健康的好學(xué)生。積極開展形式多樣的家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過舉辦“家教專題講座”“家庭教育案例教學(xué)”或者“家長沙龍”等家庭教育知識培訓(xùn)班，讓家長學(xué)會：以身作則，言傳身教，將滿滿自信正能量傳遞給自己的孩子；以發(fā)展的眼光看待孩子，將常識教育與勵(lì)志教育充分結(jié)合起來；以最寬容的心態(tài)包容孩子，在教育過程中積極創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的條件和情境，讓孩子在實(shí)踐中通過克服困難、戰(zhàn)勝逆境，獲得成功的真切體驗(yàn)。

3.切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系，要充分發(fā)揮家長委員會的作用， 共促學(xué)生健康成長

通過家長委員會這個(gè)平臺邀請家長參與并監(jiān)督學(xué)校的民主管理，理解、支持學(xué)校的教育教學(xué)工作，積極為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)計(jì)，傳播先進(jìn)的家教理念和科學(xué)的家教方法，以達(dá)到學(xué)校與家庭攜手共同培育人才的目標(biāo)。

三、以學(xué)校為主導(dǎo)，構(gòu)建精誠化交流平臺，將社會教育資源引入學(xué)校管理

現(xiàn)代學(xué)校教育同社會發(fā)展息息相關(guān)，青少年一代的成長也迫切需要社會教育密切配合。社會要求青少年擴(kuò)大社會交往，充分發(fā)展其興趣、愛好和個(gè)性，廣泛培養(yǎng)其特殊才能，因此，社會教育對廣大青少年的成長來說，也其有了極其重要的意義。

1.充分利用國家機(jī)關(guān)，凈化社會環(huán)境關(guān)愛留守學(xué)生，保障學(xué)生合法權(quán)益不受侵害

學(xué)校與公檢法、醫(yī)療衛(wèi)生、食品安全等地方執(zhí)法部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制暢通，加強(qiáng)監(jiān)管直至取消學(xué)校周圍的網(wǎng)吧、游戲廳等，加大對危害學(xué)生安全和學(xué)校工作秩序行為的打擊力度，確保校師生安全，共同維護(hù)校園及周邊環(huán)境的良好秩序，保證學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)正常開展，著力營造教育發(fā)展的良好環(huán)境，構(gòu)筑平安和諧校園，推動(dòng)消防安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、交通安全教育、校園周邊食品安全以及治安環(huán)境整治等工作，為廣大師生營造一個(gè)和諧、通暢、安全的環(huán)境。學(xué)校還特別要關(guān)注具有留守背景學(xué)生的校外表現(xiàn)，針對留守兒童易受到不法分子的攻擊傷害的情況，應(yīng)采取必要的安全保護(hù)措施，給兒童營造一個(gè)安全、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.充分利用輿論媒體，擴(kuò)大社會正能量精神的傳播，幫助學(xué)生“三觀”的健康養(yǎng)成

社會信息媒介已經(jīng)成為教育青少年的重要手段，電視、電腦、手機(jī)作為現(xiàn)代化傳播媒介，在青少年現(xiàn)代生活中的份量越來越重，對中職學(xué)生的影響越來越大。但是，現(xiàn)代媒體是一把“雙刃劍”，其高速發(fā)展?fàn)I造了青少年道德教育的新環(huán)境，也帶來了新問題，特別互聯(lián)網(wǎng)色情、暴力、邪教、反動(dòng)等不良信息量大，具有極大的自由和交互性，沒有時(shí)空限制，沒有道德約束的網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，嚴(yán)重?cái)D壓了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活時(shí)空，往往具有留守背景的中職生接觸手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間長，更容易被傷害，甚至走向違法犯罪的不歸路。因此，學(xué)校要加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化應(yīng)用培訓(xùn)，讓老師掌握現(xiàn)代媒體素養(yǎng)教育的知識和方式；學(xué)校要優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，增加專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課時(shí)，以豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)吸引具有留守背景中職生有效進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；要利用現(xiàn)有的電視、電腦、廣播等媒體資源指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)適合自己的媒介資源，如何準(zhǔn)確無誤的辨別信息、科學(xué)合理的使用信息，期間也要積極爭取家長的全力支持與配合。

3.充分利用社會教育資源，搭建學(xué)生參與社會建設(shè)平臺，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

鼓勵(lì)具有留守背景的學(xué)生積極參與義工活動(dòng)，通過志愿服務(wù)實(shí)踐，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感，提升其社會實(shí)踐能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，鍛煉堅(jiān)毅的品格，提高青少年的綜合素質(zhì)。同時(shí)，為拓展了社會教育資源的渠道，還可以與社工組織建立了深度合作關(guān)系，在專業(yè)人士的培訓(xùn)和指導(dǎo)下，可以讓具有留守背景的中職生慢慢的參與更廣泛的社會服務(wù)，完成義工向社工轉(zhuǎn)型，是志愿服務(wù)從勞務(wù)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生盡快的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

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