中高職銜接汽車檢修專業(yè)課程教學(xué)方法研究

摘 要：中高職銜接是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系進(jìn)程中重要的組成部分，課程銜接又是中高職銜接中的重點(diǎn)問(wèn)題，如何提高汽車檢修專業(yè)課程銜接的有效性，切實(shí)增強(qiáng)中職學(xué)生的專業(yè)技能水平，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：中高職銜接；汽車檢修；教學(xué)方法

一、緒論

隨著汽車新技術(shù)的不斷發(fā)展和人們對(duì)汽車需求量的日益增加，汽車檢修專業(yè)高技能人才變得炙手可熱，各4S店及汽車修配制造廠對(duì)人才的需求也產(chǎn)生缺口，中職學(xué)生在汽車檢修綜合技能方面能力還稍有不足，高職院校如何彌補(bǔ)中職學(xué)生綜合素質(zhì)的不足，培養(yǎng)具有現(xiàn)代汽車故障診斷綜合能力，適應(yīng)現(xiàn)代汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才具有重要的意義。

中高職銜接的汽車檢修專業(yè)目前開設(shè)的專業(yè)課程主要有汽車專業(yè)英語(yǔ)、汽車電控裝置檢修、汽車故障診斷與維修、新能源汽車技術(shù)、汽車總線技術(shù)、汽車線路分析等課程，在進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)的過(guò)程中，如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高中職學(xué)生興趣及自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，是中高職銜接過(guò)程中的重中之重。

二、汽車檢修專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)生由于其生源的特殊性，在教學(xué)的過(guò)程中勢(shì)必應(yīng)當(dāng)與普通高職學(xué)生有所區(qū)別。通過(guò)對(duì)中高職銜接班級(jí)學(xué)生的授課情況，我們分析目前檢修專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中主要存在以下幾種情況。

（1）基礎(chǔ)能力的不足。以高職課程中的汽車專業(yè)英語(yǔ)課程為例，中職學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程更多涉及基礎(chǔ)單詞、語(yǔ)法和句子的翻譯，大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)水平為PET.B級(jí)水平，在學(xué)習(xí)汽車專業(yè)英語(yǔ)過(guò)程中，由于單詞量匱乏，導(dǎo)致無(wú)法完成句子的翻譯，面對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難，學(xué)生并不會(huì)迎難而上，大多數(shù)學(xué)生選擇了知難而退，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，面對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課程也缺乏信心。

（2）專業(yè)能力的不足。以高職課程中的汽車線路分析為例，中職學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)課程開設(shè)了汽車電工電子和汽車構(gòu)造課程，但由于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中并不深入，中職院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備并不能都進(jìn)行操作，學(xué)生的初中物理水平也有限，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)線路分析時(shí)，不會(huì)識(shí)讀汽車電路圖，實(shí)車上不認(rèn)識(shí)實(shí)際汽車零部件，復(fù)雜的汽車電路圖像蜘蛛網(wǎng)一樣把學(xué)生緊緊捆綁住，讓他們望而生怯。

三、汽車檢修專業(yè)教學(xué)改革措施

中職學(xué)生往往存在重考試，輕過(guò)程，不注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和效果，只在乎考試過(guò)不過(guò)，他們理論知識(shí)與動(dòng)手能力相比相對(duì)薄弱，針對(duì)他們的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

（1）轉(zhuǎn)變思想。教師的教育理念直接影響學(xué)生。如果教師只一味強(qiáng)調(diào)考試結(jié)果，學(xué)生勢(shì)必認(rèn)為考試過(guò)了就是學(xué)的好，忽略了是否真正學(xué)到知識(shí)。例如汽車新能源技術(shù)這門課程，由于新能源汽車還不是很普遍，因此實(shí)訓(xùn)設(shè)備相對(duì)較少，理論課知識(shí)較多，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生死記硬背應(yīng)付考試，而忽略了新能源汽車的未來(lái)發(fā)展。因此，我們?cè)谄囆履茉醇夹g(shù)這門課程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的大局觀，要認(rèn)識(shí)到新能源汽車是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。課程選擇講解的車型可以通過(guò)視頻展示最新技術(shù)，同時(shí)多選擇國(guó)產(chǎn)知名車型，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)產(chǎn)汽車技術(shù)研究的求知探索欲望。

（2）課程內(nèi)容不在多而在精。一節(jié)課四十五分鐘，并不是說(shuō)學(xué)生都能夠認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)生的注意力集中僅能占二分之一到三分之二左右。這就要求我們?cè)谶x擇課程內(nèi)容的時(shí)候，不必面面俱到，而要精益求精。一節(jié)課，我們可以只講三個(gè)要點(diǎn)，但是要?jiǎng)?wù)必把三個(gè)要點(diǎn)都講解清楚，勢(shì)必要學(xué)生每堂課都有所收獲。對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)我們可以以作業(yè)等形式給出，對(duì)于過(guò)難的知識(shí)點(diǎn)我們可以一帶而過(guò)不一定要每人都懂，避免學(xué)生由于課程內(nèi)容過(guò)難產(chǎn)生抵觸情緒。

（3）設(shè)計(jì)教學(xué)情景。以汽車專業(yè)英語(yǔ)為例，很多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)專業(yè)汽車英語(yǔ)有什么用。我們可以讓學(xué)生實(shí)訓(xùn)上車找到車身上或儀表盤的英文，例如車上寫的Airbag，車后寫著4WD、TFSI等縮寫這都是什么含義，汽車4S店指的是哪四個(gè)S，通過(guò)一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情景，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的必要性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

在中高職銜接過(guò)程中，我們要從中職學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)切實(shí)提高學(xué)生的能力，學(xué)以致用，為汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更多的可用之才。

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作者簡(jiǎn)介：侯遠(yuǎn)欣（1985.），女，吉林吉林人，碩士，研究方向：職業(yè)教育、新能源汽車。