基于學(xué)生特點(diǎn)的高職院校教育方法研究

龍飛躍

摘 要：高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，是以培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才為目的，高職院校的教育工作也要堅(jiān)持以人為本，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教育方法的選擇和應(yīng)用。本文首先分析了目前高職院校學(xué)生的主要特點(diǎn)，基于此，提出了現(xiàn)階段高職院校的教育方法，以期能夠提升高職院校教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)生特點(diǎn) 高職院校 教育方法

一、高職院校學(xué)生的主要特點(diǎn)分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的主要特點(diǎn)分析

高職學(xué)生在高考時(shí)大都成績(jī)不理想，或是由于中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，或是由于心態(tài)原因發(fā)揮失常。長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，在這種學(xué)習(xí)態(tài)度下很難取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，而學(xué)習(xí)成績(jī)低下又會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度的進(jìn)一步懶散，久而久之便會(huì)進(jìn)入惡性循環(huán)。到了大學(xué)校園，沒(méi)有了高考的壓力，在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的情況下，部分學(xué)生開(kāi)始懶散、松懈，不再認(rèn)真聽(tīng)講，更不要說(shuō)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。有些學(xué)生可能開(kāi)始時(shí)也有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也希望能夠?qū)W些有用的知識(shí)，但是當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的一些壓力和阻力時(shí)，卻沒(méi)有足夠的毅力與耐心去克服困難，這時(shí)就很容易會(huì)放棄學(xué)習(xí)，隨波逐流。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)分析

高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍較低，這種現(xiàn)象的根源即在于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的缺陷。大學(xué)的學(xué)習(xí)不同于中小學(xué)階段，課堂上教師傳授給學(xué)生相關(guān)的知識(shí)和解決問(wèn)題的方法，而真正要掌握這些知識(shí)并能夠靈活應(yīng)用，更多地則是要依賴于課下的多思、多練。高職學(xué)生欠缺的恰恰就是這份學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不會(huì)在課下自己去復(fù)習(xí)，去思考，去實(shí)踐，或者說(shuō)有的學(xué)生也有這樣的意愿，卻沒(méi)有能力去獨(dú)立完成這些事情。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特點(diǎn)分析

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面具有情緒化的特點(diǎn)，對(duì)于自己感興趣的知識(shí)學(xué)習(xí)積極性較高，而對(duì)于枯燥的理論知識(shí)則學(xué)習(xí)積極性較低。且高職學(xué)生的興趣具有多變性，如果遇到學(xué)習(xí)的阻力，或者看不到學(xué)習(xí)的進(jìn)步、學(xué)習(xí)的成果，容易導(dǎo)致興趣的缺失，從而影響課程的學(xué)習(xí)和知識(shí)的積累。而且互聯(lián)網(wǎng)增加了學(xué)生的知識(shí)來(lái)源，提升了學(xué)生的信息查詢能力，同時(shí)也為學(xué)生提供了更多的娛樂(lè)途徑?？墒?，大部分高職學(xué)生上網(wǎng)娛樂(lè)的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于上網(wǎng)學(xué)習(xí)的熱情。隨著智能手機(jī)和平板電腦的快速發(fā)展，手機(jī)和平板電腦成為大學(xué)生上網(wǎng)的主要途徑，課堂內(nèi)外玩手機(jī)現(xiàn)象較為普遍。所以，上網(wǎng)娛樂(lè)已成為高職學(xué)生消磨時(shí)間的主要方式，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

二、基于學(xué)生特點(diǎn)的高職院校教育方法建議

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信

高職院校要從學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力出發(fā)，既要注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，從而培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)淵博、技術(shù)能力過(guò)硬的全面型人才。為此，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和激勵(lì)教育，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的目的進(jìn)行過(guò)渡性的分解，使學(xué)生通過(guò)漸進(jìn)性和階段性的方式逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。針對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差、心理自卑感強(qiáng)、思想不穩(wěn)定這一狀況，在最短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)觀察、個(gè)別說(shuō)話，了解學(xué)生的家庭狀況和中學(xué)時(shí)期在校表現(xiàn)及思想動(dòng)態(tài)、性格特征，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績(jī)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定；對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)錯(cuò)誤及時(shí)教育引導(dǎo)，幫助改正。從說(shuō)話、打掃衛(wèi)生、與同學(xué)交往等小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，讓學(xué)生逐步樹(shù)立自信心。

2.注重課程設(shè)置安排，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在高職學(xué)生的課程體系建設(shè)中，要注意合理設(shè)置每個(gè)學(xué)期的課程內(nèi)容，并注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。針對(duì)專業(yè)課程的設(shè)置，既要考慮高職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)和純理論學(xué)習(xí)差的特點(diǎn)，也要從職業(yè)實(shí)踐過(guò)程出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，自始至終要把專業(yè)課程中所涉及的工作流程、典型產(chǎn)品或系統(tǒng)與理論知識(shí)一一聯(lián)系起來(lái)。所以，課程設(shè)置要讓學(xué)生看到工作流程，通過(guò)產(chǎn)品或系統(tǒng)的實(shí)際外形，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷的把相關(guān)的理論知識(shí)合并傳授給學(xué)生，便于加強(qiáng)理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的渴望，強(qiáng)化操作，讓學(xué)生做到多看、多聽(tīng)、多做、多想，看聽(tīng)做想結(jié)合，鍛煉動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，使其逐步增加興趣學(xué)習(xí)，為后期的生產(chǎn)實(shí)踐奠定相對(duì)扎實(shí)的基礎(chǔ)，逐步跟上職業(yè)教育的步伐。高職院校還可以合作開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生下載其APP在手機(jī)或平板電腦上，可以發(fā)布授課視頻、前沿動(dòng)態(tài)、教學(xué)案例、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生作品等，也可以以課后作業(yè)的形式發(fā)布任務(wù)和考核標(biāo)準(zhǔn)。這種以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的學(xué)習(xí)方式，最大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能親自參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)和主動(dòng)完成操作，加深對(duì)課程的認(rèn)知，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，娛樂(lè)中受益，輕松達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

3.強(qiáng)化學(xué)生的思想道德教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

高職院校還應(yīng)該注重學(xué)生的素質(zhì)、思想道德以及法律方面的培養(yǎng)，通過(guò)日常生活進(jìn)行潛移默化的影響。應(yīng)教育學(xué)生先學(xué)做人，再學(xué)做事，樹(shù)立正確的人生觀、道德觀，啟發(fā)學(xué)生不僅要學(xué)專業(yè)知識(shí)，更重要的是把自己培養(yǎng)成有社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心的人，有科學(xué)文化知識(shí)、有志有為、德才兼?zhèn)涞娜恕Ｔ谛@內(nèi)宣揚(yáng)積極向上的思想，通過(guò)校風(fēng)、校訓(xùn)等學(xué)習(xí)捉進(jìn)學(xué)生思想道德的提升。還可以通過(guò)各式各樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與其中，并且通過(guò)活動(dòng)宣揚(yáng)利于學(xué)生身心發(fā)展的良好風(fēng)氣從而使學(xué)生從中受益提高自身的素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線相對(duì)于學(xué)科型普通高等學(xué)校要低，學(xué)生的高考成績(jī)普遍中等偏下，通常他們喜歡動(dòng)手、樂(lè)于參與，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，且形象思維強(qiáng)于抽象思維和邏輯思維。但大部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力偏弱。因此，分析高職院校學(xué)生的主要特點(diǎn)，從而選擇針對(duì)性的教育方法和教學(xué)模式，對(duì)改善高職教育現(xiàn)狀將大有裨益。

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